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文档简介

马家嘴 小学 一 年级 数 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：第几2.达成目标：（1）知识与技能：使学生感知自然数序数含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。（2）过程与方法：通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。（3）情感态度与价值观：通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信心。3.学习重难点：使学生能区分“几个”和“第几”。掌握区分“几个”和“第几”的方法。4.学习方法建议：让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义。5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）激发学习的兴趣。发展学生解决实际问题的能力一， 创设情境，引入新课（1）师生交流。今天老师要带大家去一个你们很熟悉的地方，想知道是哪里吗？（2）课件出示书中第20页的图。二、探究新知1）观察图片。请大家猜一猜，谁能最先买到票？你是怎么知道的？小朋友排在第几？他前面和后面各有多少人？你是怎么知道警察阿姨排在第4的？同学们，你们能从图中井然有序的排队中意识到什么吗？还能从图中想到什么？学生意识到，自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好习惯。初步感知基数与序数。请大家数一数一共有多少人在排队买票。有谁能指一指排在第5的是谁？动画展示。刚买票的阿姨已经走了，后面的依次上前。现在有几个人在排队？这时谁在第4？小朋友排第几？警察阿姨呢？教师出示正确答案，强调观察的顺序和方向。学生明确：数数时，数的方向不同其结果也就不同。（3）进一步体会基数、序数的含义。请几位同学上讲台。请大家数一数，共几人。从左数第3个人是谁？他后面有几人？学生上台活动， 三、反馈练习（1）完成练习四第1题。（2）完成第20页做一做第1、2题。学生在书上完成练习。学生回答。学生观察图画，以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有几个人学生观察学生回答学生回答学生回答四、拓展练习谁能用今天学习的内容，举一些日常生活中关于“第几”的例子？学生举出 例子。课堂作业学会归纳整理自己的知识体系三、学习资源推荐课件四、困惑与建议 （反思）“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，这对于一年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆。为了突破这个难点，我在实际教学中从以下几个方面着手：1、创设情境，激发学生兴趣。教材的主题图是以场景的形式来表现的，我利用有声课件让学生来观察并回答问题，孩子们很感兴趣，也很聪明，基本都回答正确。 2、让学生积极参与学习。在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题
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