山东省青岛经济技术开发区第二中学八年级数学上册 5.5 里程碑上的数教学案（无答案）（新版）北师大版.doc_第1页
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里程碑上的数学 科数学课题5.5里程碑上的数授课教师教学目标用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题重点把复杂问题化为简单问题德育目标鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神难点把复杂问题化为简单问题一、自主学习班级 （1）一个两位数，个位数字是，十位数字是，则这个两位数用代数式表示为 ；若交换个位和十位上的数字得到一个新的两位数，用代数式表示为 （2）一个两位数，个位上的数为，十位上的数为，如果在它们之间添上一个0，就得到一个三位数，这个三位数用代数式可以表示为 （3）有两个两位数和，如果将放在的左边，就得到一个四位数，那么这个四位数用代数式表示为 ；如果将放在的右边，将得到一个新的四位数，那么这个四位数用代数式可表示为 教学过程课堂笔记二、互动导学如果设小明在12：00时看到的数的十位数字是，个位数字是，那么（1）12：00时小明看到的数可表示为，根据两个数字和是7，可列出方程；（2）13：00时小明看到的数可表示为，12：0013：00间摩托车行驶的路程是 ；（3）14：00时小明看到的数可表示为 ，13：0014：00间摩托车行驶的路程是 ；学校 （4）12：0013：00与13：0014：00两段时间内摩托车的行驶路程有什么关系？你能列出相应的方程吗？三、当堂检测两个两位数的和是68，在较大的两位数的右边接着写较小的两位数，得到一个四位数；在较大的两位数的左边写上较小的两位数，也得到一个四位数已知前一个四位数比后一个四位数大2178，求这两个两位数四、巩固提高、达标检测一个两位数，减去它的各位数字之和的3倍，结果是23；这个两位数除以它的各位数字之和，商是5，余数是1这个两位数是多少？五、拓展提升一个两位数是另一个两位数的3倍，如果把这个两位数放在另
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