《我喜欢》教学设计 (2).doc

我喜欢教学设计教学目标：1、 学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。2、 有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。3、 在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。教学重难点：1 有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。2 仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学准备：PPT课件教学课时：一课时。教学设计：一、 谈话导入，激发兴趣。1、 师：同学们，我们生活在缤纷多彩的大千世界，天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多么美好而神奇啊。平时你们一定有许多自己喜欢的事物，你们喜欢什么呢？2、 有的同学喜欢小动物、有的喜欢各种玩具、有的喜欢和朋友交往，喜欢外出旅游啊，看来大家都有一颗热爱生活的心。今天，就让我们一起来学习台湾女作家张晓风写的抒情散文诗，去感受那份她对生活的独特的喜爱吧！请大家跟老师有感情的读课题：我喜欢。（课件出示板书课题） 3、 课前预习时你们对作者有了哪些了解呢？我们来听听丁丁是怎么介绍的？(课件播放丁丁录音：简介作者：张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。)听了丁丁的介绍，我们对作者有了进一步的了解。二、 初读课文，学习字词。1、 现在请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍，开始吧！2、 （课件出示词语认读。）大家读的可真认真，老师要来检查一下你们的读书情况，请看，课文中的的这些词语你都认识了吗？请你们先自由读一读这些词语，会读了吗？下边请你和小伙伴互相检查，比比谁得的好？同学们检查的可真认真啊，接下来老师再来考考大家，老师指到哪个你就大声的读哪个。最后请大家跟着冬冬齐读一遍。（课件播放冬冬读词语录音。）同学们声音响亮，读得准确。3、 接下来我们来学习几个本课容易写错的的生字。（课件出示生字）请看，就是这几个字，这几个字我们有什么好方法来记住它们呢？和小伙伴讨论一下吧。讨论好了吗？让我们听听这位同学有什么好办法？（课件播放几位学生讲字录音）比如澈、稚这两个字我们可以用换部首的方法来记住它，“撤退”的“撤”提手旁换成三点水就是“清澈”的“澈”；“土堆”的“堆”把提土旁换成禾字旁就是“幼稚”的“稚”。而有些字是通过加部首变成了新字，比如说“草莓”的“莓”是在“每天”的“每”顶上加上了草字头组成的，而“遂”字是在“逐”子上边加上了倒八字头就成了“遂”。这几位学生的方法真不错，我们只要和这几位同学一样，掌握好了学习方法，遇到了再难的字也不怕！4、 以前老师教过大家许多理解词语的方法，请大家结合课前预习来理解本课中的一些词语吧。那么你们理解了哪几个词语的含义呢？大家看，这几个词语你理解了吗？请大家轻声读一读，记一记。（课件出示词语，老师边讲解边出示词语含义）素馨：素雅温馨。 迭代：替换、取代。摇曳：摇荡。 炫耀：夸耀。涩黯：朦胧的, 模糊的。还有一些词语让我们在学习课文的过程中来理解！三、 欣赏课文，整体感知。1、 看来，同学们已经熟练的掌握了课文中的生字词语。2、 这篇文章写得非常优美生动。现在就请大家来欣赏课文，看看文章都讲了哪些内容？一会儿谈谈自己的感受。（课件播放课文朗读录音）2、 欣赏完了课文，你知道作者都喜欢什么吗？来听听丁丁的看法。（课件播放丁丁录音。并出示板书：四季景色、自然景物、美好情感）3、 多美的一篇散文啊，那么这篇课文一共有多少段？（对，12自然段）请同学们睁大你的眼睛仔细观察一下，每一个自然段都有什么共同点？看看这位同学有什么发现？（课件播放学生回答。）哎呀，他的眼睛真亮，文章中每段都以“我喜欢”开头，这就叫排比段。语句优美，读起来朗朗上口。4、 那么文章在结构上还有什么特点？老师来告诉大家吧：（课件继续出示：文章的结构是总分。作者先具体说自己喜欢的景物和事物，最后进行总结，抒发自己快乐的心情。）今后我们在写作的时候也要学会这样的写作方法，我们的文章也会越来越生动。四、品析课文，理解感悟。1、用你喜欢的方法读你喜欢的段落，读出作者喜欢的心情。（课件播放学生读书录音）2、老师看到许多同学读得有滋有味，让老师仿佛看到了作者笔下美好的万事万物。3、四季就像四位天使，每年都会如约来到人间与我们相会，它们给我们带来了无限的生机与遐想（课件配乐出示四季景色图片，让生欣赏。）现在我们再来读读文章中作者眼里的四季，说说你的感受？文章中哪几段表达的是作者对四季的喜爱呢？对就是一至四段，我请四位同学分别来读读，大家一起来体会作者那美好的情感。（课件播放学生读四段录音）4、作者把同学们的感受通过文字都表达出来了，请看第一段，这一段表达了作者对冬天的喜爱，你从哪些词句中能体会到这一点呢？对，就是宁静淡远。她喜欢冬天，因为冬天让我们感受到宁静淡远，没有一丝的吵闹，十分安静，十分舒服。你能抓住宁静淡远这个词将那份感觉读出来吗？听老师读（师范读）你们再来读一读吧。冬天过去，春天来到。哪一段表达了他对春天的喜爱呢？就是第二自然段，让我们来读一读吧，读完后，你知道作者为什么喜欢春天了吗?是啊，作者喜欢春天是因为春天到处充满活力，充满希望，大家看这两句话（课件出示句子变红），“殷勤”是什么意思？（课件出示：热情周到，情意深厚；本文用了拟人的写法，写出草莓的果实结得很多。）说得真好，这句话运用了什么修辞手法？对，就是比喻和拟人，把草莓比作红灯笼，形容小芽透出孩子般的天真。春天就是是这样的生机勃勃，谁愿意来读这一段？听冬冬读读吧（课件播放冬冬范读）冬冬读的真好，好像让我们看到了生机勃勃的春天，你们也学着冬冬的样子读读吧！边读边想象那美丽的画面。现在让我们再来看看三四自然段。作者喜欢夏天是因为夏天稻浪翻涌，天空中有干净的云霞，景色美极了。“浣净”是什么意思？（洗得干干净净，课文是指晚霞消失，晚星才出现。）作者喜欢秋天是因为秋天让我们感受到秋风吹来，芒草摇曳，另一种凄美的景象，我们通过上一节课枫叶如丹的学习还知道了秋天是一种成熟的美。请男女生分角色读读三、四这两段。男同学读第三自然段，女同学读第四自然段。男同学声音响亮，女同学读的娓娓动听，给人以美的享受。5、 四季景色在作者的笔下犹如一首清丽的小诗，在优美的乐曲声中我们再美美地读一读，感受作者对大自然的喜爱之情。（课件播放音乐，读一至四段）6、 作者除了对四季有独特的喜爱以外，其实还有很多地方让我们感受到了大自然美好的气息，是哪几段呢？请大家快速默读课文找一找。对，就是5至7自然段。这几段作者都描写了那些美丽的景物呢？让我们先通过美丽的画面来感受一下吧。（课件出示：山丘、荷花、山川、红日、秧田、鲜花等等）多美啊，我想同学们和老师一样，已经陶醉在了。你都看到了什么？（课件出示文字）作者通过对这些景物的描写充分表达出了他对大自然的喜爱，（课件板书：热爱大自然）请大家带着对大自然的喜爱之情自由朗读5至7段。7、 其实作者不仅对大自然有独特的喜爱，在我们的生活中也有很多不一样的喜爱，请同学们自由读课文812自然段，边读边画出自己不懂的地方，一会儿提出来大家一起讨论？8、 师问：有没有自己不懂得问题要提出来跟大家一起讨论的呢？我们来听听下边几位同学他们提出了什么问题？（课件播放学生提问（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么喜欢呢？（2）“我喜欢读信为什么还要闪着泪光？）请大家和你的学习伙伴选择自己感兴趣的问题，讨论一下，互相交流彼此的想法。9、 听听这位同学的想法，（课件播放学生体会）（1）因为对门的太太在寒冷早晨的问候，使我感到世界的亲切与温暖，这是绽放在大人们脸上的花儿，绽放在孩子们脸上的则是活泼、富有朝气的花儿。这种花是人间的真情之花。（2）我读信时想到了家乡，想起了亲人，一种思想之情萦绕在我心头，所以闪着泪光。10、 你们体会得真好，这一切的一切都表达了作者对什么的热爱呢？（课件出示板书：热爱生活）这里的每一句话，每一个字都充分表达了作者对生活的热爱，我们一起再次感受作者那份对生活的热爱之情。请大家和老师一起配合读8至11段。老师引读每一段的第一句话，同学们接读后边的句子。（课件出示8至12段。）大家的精彩朗读让我们再一次体会到作者对生活的热爱。11、 作者对生活的热爱仅仅只有这些吗？（不是）其实还有很多很多的热爱，只是没有一一例举，一个省略号给了我们很大的想象空间。难怪作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中，并且是深深的喜欢。让我们一起读课文最后一段，读出喜欢，而且是深深的喜欢。四、仿写练习，扩展延伸。1、在我们现实生活中，相信也有很多的“我喜欢”已经深深地印在了你们的心里，请大家发挥自己独特的想象，也来仿写课文，用你最美的语言来表达自己对大自然或者对生活的热爱，看看谁能成为今天的小诗人？2、大家写的怎么样，看看老师给大家带来几位同学的仿写内容，和你的比一比，看看谁写得好？我喜欢风，轻轻地向我吹来。我喜欢它吹动我的头发，我喜欢它顺便带来的花香。 我喜欢雨，特别