2桂林山水.doc

四年级下册语文导学案编写人: 使用人： 使用时间： 家长签字：2桂林山水【学习目标】1认识8个生字，会写11个生字。2能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。【知识链接】桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约32亿年前，这里上升为陆地。后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。【自主学习】（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。同时思考：这篇课文讲了一件什么事？)（二）我能学会本课的生字和词语，还能给它们组词说话。1. 波澜壮阔 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 骆驼 威风兀立 连绵不断 2.我能把下面的句子读正确。（1）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（s）火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。（2）这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷（jun），真是“舟行碧波上，人在画中游”。3.我要美美地写好这些字。左右结构：澜 瑕 骆驼 障 绵上下结构：泰 罗 峦上中下结构：攀独体字：兀仔细观察字的笔画和结构，看看你能发现什么，把字写正确写美观。3我读懂了课文，知道课文主要讲了一件什么事。4我知道课文是围绕（ ）这句话来写的。（三）我能边读书边思考。默读课文在书上做批注。思考：1课文写了桂林山水的哪些特点？在文中找出来画一画。写一写自己的体会。2.想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。【合作探究】（提示：组长分好工，轮流发言，一定要踊跃呦！）一、 将预习自学部分完成的内容在组内交流，形成小组最佳的探究结果。（提示：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”我发现作者用了三个相同的句式描写了漓江水“静、清、绿”的特点。这篇课文中还有这样的句式找出来和同学交流。）2、 交流课后第二题。我们认真读读课文最后一段，再联系上文，和同学说说自己对桂林山水的感受。（提示：联系上下文抓住具体语句和生活实际来交流自己的认识和感受）。【展示汇报】1.将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。（提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，加油呦！）2.学习了本文你最大的收获是什么，与大家分享吧！（提示：可以从文章的语言、写法等方面来谈，然后将自己对本文感受最深的地方用朗诵的形式表达出来！）【课后达标训练】1.比一比，再组词。恋（ ） 障（ ） 瑕（ ）峦（ ） 彰（ ） 假（ ） 2.山水特点我知道，下面问题难不倒。（1）漓江的水真啊，得让你感觉不到它在流动；漓江的水真啊，得可以看见江底的沙石；漓江的水真啊，得仿佛那是一块的翡翠。（2）桂林的山真啊，一座座拔地而起，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，；桂林的山真啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，倒映水中；桂林的山真啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。这两个句子都运用修