《过新年》教学设计.doc

歌曲过新年是人民音乐出版社出版的小学二年级上册的内容。这是一首欢快、热烈的儿童歌曲，属五声C宫调式，一段体机构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情境。二年级的学生活泼好动，爱玩、爱跳、爱唱，但他们注意力容易转移，自我控制能力差。而本班的学生更是聪明、活泼好动，还乐于表现自己，根据这一学情特点，我则采用歌、舞、图片、打击乐器模打节奏相结合等综合手段，进行直观教学，保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。本节课我遵循以审美教育为核心，学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。本节课我引导学生运用听唱、模仿、合作、表演、等多种方式学习，获取知识与体验,参与音乐实践活动。在教学中，我主要运用了创设情境法、听唱法、模仿等教学方法，注重学生学习兴趣的激发，使学生带着浓厚的兴趣及愉悦的心情，主动参与开放、互动而又有活力的课堂教学。通过聆听、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。 人教版小学音乐第三册过新年教学设计 让字镇中心校 葛晓曼一、教学目标：1、通过聆听、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。2、学习歌曲过新年，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈的情景。 认识鼓、钹、锣，并能同学之间互相合作来为歌曲进行伴奏。通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。 3、情感态度与价值观：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。二、教学重难点：1、音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课重点确定为引导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲和运用民族打击乐器表现和感悟歌曲过年的热闹情景，2、教学难点则是对歌曲的表现，采用多种教学策略，培养学生自主地参与音乐实践活动。三、教学准备PPT课件，图片、过新年MV动漫，自写的对联，灯笼和福字，还准备了打击乐器鼓、锣、镲，和舞蹈用品绸子、小乐器棒、彩带、还有学生自制的窗花、图画等。 电子琴 五：教学过程： 听音乐春节序曲和老师律动。 师：小朋友们，听了刚才的这段音乐谁能说说给你带来怎样的感受呢？生：欢快 生：快乐 生：喜庆 生：热闹 师：好像让我们想到了哪个节日的场景呢？生：好象在过节。 师：孩子们的想象力可真丰富，就是过新年的场景。 师：那同学们知道人们都是用哪些方式迎接新年的呢？生：贴窗花 生：贴春联 生：舞龙灯 生：放鞭炮 师：确实同学们说的所有这些都是中国人庆祝新年的习俗，过年了，人们为了营造一种喜庆的氛围都会在自家的门口挂上一盏一盏的灯笼。（播放多媒体课件）我们来看一下这些红灯笼上都带有一些小音符，你们会认吗？（师弹琴生唱音符）请同学们从低到高把这些红灯笼挂好。（生随琴唱1 2 3 5 6 ） 师：请同学们从高到低再把这些红灯笼挂好（ 唱6 5 3 2 1） 师：孩子们看家家户户都张灯结彩的挂上了红灯笼请同学们猜一猜老师弹的是哪一串灯笼上的音符？然后用手势告诉老师。（师弹琴）(生争先恐后的回答） 师：请同学们听琴唱一唱这些音符 （师弹琴生唱66 66 6 22 22 2 55 5 11 1)边听边找学生领唱 师：挂好了红灯笼 ，人们还要在自家的门口贴上春联，（播放多媒体课件）同学们看这幅春联写的是什么谁能用自己喜欢的方式来读一读？（生有感情朗读） 师：下面老师把这幅春联读一下，同学们听一听老师和同学们读的有什么不同？生：老师读的声音有强有弱 师：孩子们说得特别好，下面同学们把你们的小手拿出来和老师一起读一读感受一下。师：孩子们春联的上联和下联都有了你们想不想知道横批是什么呀？生：想 师：我们来看一下横批是什么？（喜洋洋）我们用一种特别的方式把这幅对联完整的读出来，老师给同学们分成三组， 一组读横批 、二组读上联、 三组读下联。 师：贴好了春联让我们听一听这是什么声音？孩子们请闭上你们的眼睛仔细地听（师敲锣打鼓咚咚 锵 咚咚 锵 咚咚 锵锵 咚咚 锵）好孩子们睁开你们的眼睛回答老师刚才听到的是什么声音？生：锣鼓的声音 师：你们的耳朵可真灵，哪位同学能用鼓模打出来呢？（生到台前） 师：你真棒，同学们老师这里还有小钹，谁还能用小钹把它模打出来呢？（生到台前） 师：同学们可真了不起，老师都难不倒你们了，老师不认输还要考考你们，老师这里还有了锣，锣就和鼓钹的节奏不一样了，锣应该怎么打呢？老师示范生模仿（1名学生到台前其他学生配合）师:老师想请三名同学分别用鼓、锣、钹三种乐器合作把敲锣打鼓的声音打出来，谁愿意试一下？（3名同学到台前其他的同学用乐器棒模打)师：同学们演奏的真精彩，过年了家家户户都特别的热闹当然也乐坏了那些小朋友们，他们正高兴的唱起了歌你们听？（多媒体课件） 师：这首歌给你们带来怎样的心情呢？生：快乐 师：今天我们就来学习这首歌曲过新年 板书 师：下面老师给同学们唱一唱这首歌（播放音乐伴奏）师边唱边跳，好孩子们请起立跟着老师一起跳起来好吗？ 师：歌曲中哪一句歌词是你们听得最熟悉的？（生咚咚咚咚 锵 ）师：下面老师播放音乐你们用拍手的方式把带有锣鼓声音的节奏打出来好吗？(播放音乐）师：接下来我们来看歌谱，同学们看一看歌曲中哪些旋律是我们刚才在红灯笼里唱过的？生：答 师：孩子们把你们的小手拿出来和老师一起划着拍子把谱子读出来好吗？你们读的可真好。 师：那下面老师来弹琴你们自己把谱子试唱出来好吗?注意要先听老师弹然后同学们在唱。好下面老师给同学们分两组接唱。每一组唱一个乐句。（老师弹琴)接下来同学们跟着电子琴伴奏轻唱一遍注意速度节奏。孩子们你们太棒了。 师：下面我们来就读一下这首歌曲的歌词，同学们和老师一起跟着电子琴的节奏把这首歌曲的歌词读一下， 看谁的拍子掌握的最准确。 师：下面我们来学唱歌词老师弹谱子你们加歌词，看谁的能力最强。（边唱边指导）。接下来带有咚咚锵歌词的同学们来唱，其它的歌词老师来唱（师弹琴） 师：下面我们分组唱歌词，一组同学唱咚咚锵的歌词，其他两组和老师一起唱前面的歌词好吗？互换唱师弹琴并指导同学们过年了人们那种喜悦幸福的感觉是发自哪里的？生：内心的 师：是啊那同学们就发自内心的唱出幸福的生活这一句歌词感受真正幸福的滋味。 师：老师还没有听够，同学们完整的跟伴奏演唱一遍好吗？（放音乐并指导）师：我们的速度还没跟上好同学我们提速唱试一次。（师弹琴） 师：接下来同学们把你们的小乐器棒准备好，我们边唱歌边把咚咚锵的节奏打出来好吗？老师想请三名同学到台前来用锣鼓钹来伴奏，谁想来？拿小乐器棒的同学注意你们咚咚是交叉的锵的时候敲击凳子两侧好试一下，你们两个鼓和钹都是在动的时候敲而锣是在锵的地方敲你们试一下。好下面我们就正式开始合作一次边唱歌边伴奏。师：同学们为了表达喜悦的心情除了唱歌还可以用什么方式呢？生：跳舞 师：好孩子们请起立让我们跟着音乐跳起来吧。师：同学们新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起迎接新年把我们的教室布置的漂漂亮亮的好吗？（开