计算机基础教案 Word 2003 排版(段落格式).doc

任课教师姓 名任课班级科 目计算机文化基础授课日期第7周星期二(3月27日) 本教案授课节数2审批课题2.3 Word 2003 排版（段落格式）课型理论实践一体化课教学目的1.知识目标: 理解并掌握word2003段落格式设置排版操作；2.能力、操作技能、技巧目标：提高学生对word排版的认识、以及word排版的基本应用。3.情感目标：促进学生养成遵守纪律的习惯、培养学生优良的思想道德品质及良好的职业道德感。教学重点1. 段落基本格式设置 3. 设置首字下沉2. 设置分栏 4. 设置项目符号与编号教学难点Word2003排版审美技术教具、电化教学手段1.教学手段：多媒体教学课件；2.教学方法：讲解法、提问启发法、任务驱动法、指导操作练习法、探究学习法、总结法等。实习课教学过程课前准备：计算机实验室、多媒体教学课件、实习任务书、word软件、实例素材、学生工位安排。一、讲授指导 1.组织教学 (1)组织学生提前10分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装、仪表仪容是否符合要求；进行课堂纪律及安全教育。由班长组织提前5分钟进入机房准备上课。(2)上课师生问候：师：“上课！”，班长：“起立！”，师：“同学们好！”，生：“老师好！”，师：“同学们请坐！”2.复习提问 word2003字符格式的设置有哪些内容？3.导入新课 上节课我们学习Word2003编辑基本操作内容，也掌握了基本的word2003字符格式设置操作方法。今天我们开始学习Word2003的段落格式设置排版操作。请同学们务必完成今天的任务。 2.3 Word 2003 排版（段落格式） 本课题的教学目的要求：熟练操作 Word 2003 排版（段落格式）。4.讲授新课 （1）、段落基本格式设置方法一：【格式】【段落】方法二：鼠标右击选取的字符【段落】备注：段落的基本格式（如图）u 段落对齐方式：一般有左对齐、居中、右对齐、两端对齐和分散对齐五种对齐方式。u 段落缩进：指段落与页边距位置的关系，可通过左、右缩进进行设置。u 段距：指段落与段落之间的距离，有“段前”和“段后”两种格式，可分别设置。u 行距：指行与行之间的距离，以磅或行的倍数为单位。u 特殊格式：指一段中第一行与其他行的左边对齐的情况，有“首行缩进”和“悬挂缩进”两种效果。（2）、设置分栏方法一：（菜单操作）【格式】【分栏】方法二：（工具栏操作) 选取要分栏的段落。 单击“其他格式”工具栏的“分栏”图标，弹出栏数。 按住鼠标左键拖曳到所需的分栏栏数。 (3) 、设置首字下沉 用“首字下沉”方法修饰文档，可以将段落开头的第一个或若干个字母、文字变为大号字，并以下沉或悬挂方式改变文档的版面样式。操作方法：【格式】【首字下沉】（4）、设置项目符号与编号 添加项目符号后，能够使文档结构更加清晰，便于阅读。而编号则是在叙述某个操作步骤，或在列举条目的情况下使用。操作方法：【格式】【项目符号与编号】二、示范指导1、示范操作：a) 打开桌面文件Word4.doc。按如下要求，进行格式化设置：（1）页面设置：纸张大小设置为A4纸，纵向的页面，上下左右边距均为3厘米。（2）页码设置：将页码置于页面底端的中间。（3）页眉设置：按下面的格式输入页眉 (要求：字体为五号、楷体，居中对齐)。姓名：* 班级：* 机位号：*（4）文章标题“加尔加利特写”设置：黑体、红色、三号、加粗、居中，加上1.5磅粗的绿色边框，段前距和段后距均为9磅、字间距加宽1.6磅。（5）标题以外的正文部分进行如下设置：幼圆、五号、两端对齐，首行缩进2个字符、段前距0.5行、段后距0.5行、15磅行距。（6）将正文中第一段首字下沉2行，分两栏，加分隔线。（7）将正文中第二段设为灰色20%底纹，加蓝色双线边框。（8）替换：将全文中除标题之外的“加尔加利”一词设为红色、单下划线格式 b) 在正文最后添加文字：“计算机分类：巨型计算机、大型计算机、小型计算机、微型计算机”。格式为四号、隶书、添加项目符号。 c) 从正文最后一段的开始处进行人工分页。i. 将文件存于D:班级-姓名-学号目录中，文件名为Word排版操作.doc。2.组织学生分组实习训练及注意事项(1)分组实习：全班学生50人，分为5组，每组10人. (2)注意事项：A 使用电脑时一定要注意保护电脑，不要随意的敲打电脑。B 切勿频繁关开机，且应正确开机关机。C 注意机房里的规章制度。 三、巡回指导1、第一次巡回指导应重点检查指导word段落格式设置各项操作是否正确；2、第二次巡回指导应重点检查指导word段落格式设置操作是够规范；3、第三次巡回指导应重点检查指导word段落设置任务完成是否符合技术指标要求。 四、结束指导1.课后总结 （1）段落基本格式设置 （2）设置分栏 （3）字下沉（4）设置项目符号与编号2.布置作业 ： (1)安排每次课两次作业。(2)