北师大版历史向人性扼杀者宣战教学设计.doc

本册书，我们将学习世界近代史，我们会学习到资产阶级如何夺取政权，消灭封建社会，建立起资本主义社会，以及资本主义的发展的历史。第一单元我们学习的是跨入近代社会的门槛，这里的“近代社会”指的是资本主义社会，也就是学习欧洲由中世纪的封建社会过渡到资本主义社会的。欧洲跨入资本主义社会前是什么社会形态？（封建社会）欧洲的封建社会时代又叫什么？（中世纪）向人性扼杀者宣战教学设计教学目标1、知识与能力（1）了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用。（2）初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用.2、过程与方法初步认识文艺复兴对欧洲资本主义产生所起的作用3、情感态度与价值观通过对文艺复兴及主要人文学者的了解，知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面向世界的国际意识。教学方法讨论法、启发法、分析法、对比法。教学重点：在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上,进一步了解文化的进步对社会发展的推动作用教学难点：从对但丁的神曲,达芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质。教学过程导入新课名言赏析：走自己的路，让别人去说吧！教师引入：改革开放以来，对个性的追求成为一股潮流。近30年来，很多大中小学生在他们的毕业留言册上都写过这句话，或者在憧憬未来时表达过这样的思想。同学们，在你们的留言册上有过这句话吗？你们谁能说出这句名言的作者和他揭示的主题思想吗？在学生回答后，教师作新课导语：社会越是发展，对个性的追求就越为社会所尊重。作为新新人类的“90后”，同学们是追求个性化的主力军。这节课，我们就学习人类历史上最早追求个性解放、尊重人权的思想解放潮流文艺复兴运动。文艺复兴运动1、含义：1417世纪，许多艺术家、科学家和思想家发掘和继承古希腊、罗马文化传统（民主自由），追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性，一时成为风潮和时尚，这一思想文化运动被称为“文艺复兴” 。2、时间及地点：1417世纪，最早开始于意大利，后来遍及到西欧所有国家。在西欧这片土地上曾经有过一个强大的帝国是？（使学生将九年级的知识和八年级下册的知识形成联系。）八年级下册21课古老帝国的悲剧公元4世纪东罗马帝国建立，拜占庭帝国灭亡之后，大量古代希腊、罗马文化典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。进入14世纪，意大利首先出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级为维护其政治、经济利益，首先在意识形态领域展开了反封建斗争。14世纪，一场文艺复兴运动在意大利兴起，之后蔓延整个欧洲。3、文艺复兴运动的背景教师指导学生阅读课本P2小字部分后,提问:文艺复兴在什么背景下兴起的学生回答后,教师总结:文艺复兴的背景:(1)中世纪，罗马教皇和天主教会专横的封建宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍社会的进步和科学的发展；（直接原因）西欧的中世纪（公元5世纪起到15世纪结束）这一时期被称为“黑暗时代”。基督教教会是当时封建社会的精神支柱，他建立了一套严格的等级制度，把上帝当做绝对权威。文学艺术哲学一切都得遵照圣经的教义，谁都不能违背，否则，宗教法庭就要对他制裁，甚至处以死刑。封建教会用其蒙昧的说教为封建统治蒙上神圣的光环。教会对广大群众实施了严密的精神统治。圣经里说“人类的祖先是亚当和夏娃。由于他们违背了上帝的禁令，偷吃了乐园的禁果，因而犯了大罪，从此罪就降临到了世界。（教师展开）中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。 (2)14世纪起,欧洲生产关系的进一步变革以及社会的进一步发展，资本主义萌芽出现，为文艺复兴运动的到来奠定了坚实的经济和社会基础.（前提，根本原因）从14世纪起，随着城市的兴起和商品经济的发展，资本主义萌芽首先在意大利的毛纺织业和造船业中兴起。资本主义的产生，让许多社会底层的人民（农奴、工匠和商人）通过自己辛勤的劳动使自己的生活发生了巨大变化，萌发了自主平等的意识，他们要求摆脱封建等级观念与神学思想的束缚，在这一过程中新兴资产阶级和新贵族逐渐崛起，他们反对封建贵族的世袭特权，要求参与国家政务的管理，在他们的领导下许多追求思想解放和个人精神的自由的人,向人性的扼杀者宣战.这些都为文艺复兴铺垫了深厚的社会土壤。 (3)许多对古代希腊罗马文化着迷的文人学士的努力,使多数古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识,极大地推动了文艺复兴运动的发展.(4)文艺复兴运动的出现还与欧洲科学的发展和地理大发现息息相关.(5)文艺复兴运动在欧洲的传播和蓬勃发展与印刷术的推广和书籍的普及相关. 过渡语：文人学士通过文学作品、绘画和各种著作宣扬自己的思想。这一时期涌现了许多有影响的“巨人”。你们都知道那些文艺复兴的代表人物？(自然过渡，让课堂语言不那么生硬)4、文艺复兴的代表人物及其作品文艺复兴的先驱-但丁（恩格斯对但丁的评价很高）P3（1）主要作品：神曲（长诗）对但丁其人及其作品进行介绍（2）神曲被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。多才多艺的文化巨人达芬奇达芬奇简介P4达芬奇的主要作品：最后的晚餐、蒙娜丽莎（教师介绍两部作品）具体介绍最后的晚餐结合地图册P5达芬奇另一旷世名作蒙娜丽莎，在那个神为中心的日子里，达芬奇把视角直接指向平民，使绘画题材终于走出了宗教画的局限。则用画笔赋予人物真实的个性与情感，表现着人性的光辉。展现出人的美丽，善良。蒙娜丽莎是大家非常熟悉的作品，那迷人的微笑不知迷倒多少人！大家知道着微笑的含义吗？接课本P5。1416世纪的文艺复兴，群星灿烂、佳作辈出，它提倡人文主义，倡导人性解放，开启了欧洲资本主义的大门。但丁、达芬奇成为了那个时代的先锋，以他们非凡的才华印证了那个时代的辉煌，至今仍被人们广泛流传。本课中还介绍了一位和他们同期的文学巨匠。文学巨匠-莎士比亚莎士比亚的剧作为众多的观众和读者喜爱,在许多国家上演,作品被译为多种文字.莎士比亚的戏剧艺术极高,被认为是古往今来世界上最伟大的作家之一.介绍莎士比亚莎士比亚的四大悲剧这些巨人们用自己的作品，讲述那个时代以新兴资产阶级为代表的人们的反抗和不满，尽管他们的题材不同，但他们都反映了一个共同的内容。5、文艺复兴的内容（根据作品反映的内容及课本P2内容概括）以人性反对神性，以人权反对神权，以自由平等反对封建特权和等级制度。核心内容：人文主义（重视人的价值，强调以人为中心）6、文艺复兴运动的实质是资产阶级文化的兴起，是新兴资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动这些人文主义者领导的文艺复兴运动在当时产生巨大的影响。7、文艺复兴运动的影响它使人们意识到必须打破封建统治和宗教神学对人们思想的束缚，强调和发挥人在这个世界上的作用，鼓舞人们积极地面对生活，勇敢地追求幸福。三、课堂小结： 文艺复兴不是古典文化的恢复,而是新兴的资产阶级文化的兴起.它是在资本主义萌芽出现的条件下发生的,以人文主义思想为武器反对封建统治.教学反思对于初中学生来说，世界史是较陌生的领域。本教学设计在新课程理念的指导下，结合学生的认知实际和心理特点，策划了教学过程各个环节。特别是通过大量将学生的思维引入初中学生所能感悟的教学情境中的创设，激活了学生的潜智潜能。这是有益有效的尝试。该设计