“引”教研叙事.doc

小学语文课堂导入心得点滴一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦常言道：“好的开头便是成功的一半”，导入是语文课的第一个环节，十分关键，好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。因此,我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生的好奇心理,运用喜闻乐见的形式导入新课. 一、温故而知新法语文教学每课一般都要两个课时，每个单元都有4篇文章，四篇文章都围绕着同一个主题，因此在教学时我们可以采用温故而知新的方法，导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。孔子云：“温故而知新。”因此复习知识也是导入新课的常用方法。掌握住同一个主题，让学生自己揭示课题所蕴含的寓意，形成自己的认知方式。例如：我现在所教的五年级上册，第一单元主题为“马”，每一课都与马有关，只要讲解了一课之后，在其它课文的导入时，都可以采取温故而知新的方法，让学生通过复习旧知感受马的神奇，从而形成新的认识。二、设置悬念法古人云：“学贵于思，思源于疑”。根据学生爱追根求源的心理特点，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入时，利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求 知识，引发学生学习知识的兴趣。例如在教学火星地球的孪生兄弟这一篇课文时，我先提问：“孪生兄弟”指什么？结合学生所认识的一对双胞胎学生的孪生特征，让他们找其相同之处，然后再补全课题，简要说明地球与火星的关系，提问，为什么把火星和地球称为孪生兄弟，请同学们带着问题自由读课文，寻找这一对看似孪生，实际各有不同特色的兄弟。三、激情导入法 情感具有很强的感染性，开课之始，如果老师能通过自己激荡的情感激发学生学习的热情，往往会收到好的效果。教学三亚落日，教师可饱含深情的这样导入：我们祖国山川锦绣，富源辽阔，老师和大家曾去过南海上的西沙群岛，欣赏过它的美丽与富饶；游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；看见过庐山的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。在祖国的南部有一座岛屿海南岛，海南岛的最南端有一座美丽的城市三亚，今天，让我们来到三亚，一同感受落日的神奇和瑰丽吧！教师简短而又富有激情的几句话很快缩短了学生与教材的距离，激起了学生的学习热情。四、音乐导入法借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。例如在二泉映月这篇课文，我就先播放二泉映月这首曲子，让学生沉浸在优美的旋律中，继而介绍作者，再由学生介绍作者相关背景资料，最后再深入学习课文，以自己的感受和课文作者的感受做对比，真正体会二泉映月的含义。一、以旧带新，引起兴趣同类知识的提高，需要原有知识的铺垫。教师要引导学生温故而知新，寻找新旧知识联系的支点。例如，在教学刻舟求剑一课时，我设计了这样的导入语：“同学们，你们喜欢学习寓言故事吗？”（喜欢）“谁能说说我们以前都学过哪些故事？并且说一说通过这些寓言故事，你们受到了哪些启发教育？”（学生纷纷举手发言）“我们今天再来学习一则寓言故事刻舟求剑，看看这则寓言讲的是一个什么故事，告诉我们的又是一个什么道理？”问题一出来，唤起了学生丰富的想象，引起了学生浓厚的学习兴趣，他们急不可待，翻开课本看了起来。二、直截了当，省时提效 在小学语文教材中，不少文章的课题直接或间接地反映了文章的主要内容，或点明文章的中心，在教学这类课文时，为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。如在教学雅鲁藏布大峡谷时，我这样导入：“我们的祖国是美丽的，她有连绵起伏的崇山峻岭，有壮阔秀美的江河湖泊，还有一望无际的良田沃野，而西藏的雅鲁藏布大峡谷更是闻名于世。现在，我们就一同来领略雅鲁藏布大峡谷的美好风光。”我言简易赅，简洁明快的导入引起了学生的注意，激发了他们的求知欲望，调动了学生学习新课文的积极性。总之，导入有法，但无定法，贵在得法。但无论用何种形式和方法导入新课都为了激发学生