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文档简介

线的表现力-坛坛罐罐 谭清木一、教学目标：1、认识彩陶， 了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，2、学习变化的线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。3、在情境中开展评价，激发对美术学习的兴趣。陶冶情操，发展思维，提高审美能力。二、教学重点：会画罐子的外形。教学难点：认识陶罐上的花纹，会用这些花纹装饰。三、教学准备师： 课件、4开彩色卡纸、记号笔生：16开尝试作业纸、8开彩色卡纸、黑色记号笔四、教学过程：一、文化参透，激趣导入1、师：同学们，你们看我今天带来了什么。出示罐子实物。（生：陶罐）师：陶罐的历史源远流长，我们就一起穿越时空，去认识一下有趣的坛坛罐罐吧板书课题坛坛罐罐二、时空隧道大穿越1、 设置悬念，点击课件播放图片，介绍彩陶历史及价值。2、 设置“穿越时空隧道”情境，出示陶罐图片，并以古代书童形象配音设疑。3、 了解不同形状的罐子有不同用途4、 感受外形师小结：坛坛罐罐有着不同的外形,有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。5、 师：罐子还有什么吸引到你了呢？（花纹）三、坛坛罐罐穿花衣1、每一个陶罐都穿着不同的“衣服”，这些花纹是怎样形成的呢？我们一起来看一看吧2、点击课件展示彩陶花纹局部，师提问：你觉得这些花纹像什么？观察陶片花纹，说说像什么？（认识花瓣纹、漩涡纹，菱格纹。点击课件出示相应的线描图和文字。）（1）古人看到花儿的美，把它们记录下来创造了花瓣纹。（出示教具，三种花纹）（2）海边的古人每天靠打渔为生，他们记录生活，创造了渔网菱格纹。（出示教具，三种花纹）（3）你觉得漩涡纹是这么创造的？（出示教具，三种花纹）3、此外还有鱼纹、叶纹、舞蹈纹、波浪纹等等（课件出示）4、启发学生讲出生活中的见闻四、坛坛罐罐尝试描1、请四个同学上台来，选择一种花纹装饰罐子。（教师提示装饰在罐子的肚子部位）2、师生共同点评，发现优点和不足。发现疏密变化的规律3、点击课件出示2幅对比作业，引导学生找问题。发现问题，直观感受装饰要有疏有密。师：请同学们观察下，这两幅画画得好不好？（生回答）4、师点击课件小结，如果花纹太稀，我们可以加入粗细不同的线条，形成花纹。使花纹疏密有致。并板书：“疏密”、“粗细”五、坛坛罐罐大家画1、 师：你学会了吗？那么现在请你自己动手设计一个坛坛罐罐的外形,并用线条进行花纹装饰，在画的过程中，注意线条组织，疏密得当。2、 行间指导与集体反馈。六、坛坛罐罐大欣赏坛坛罐罐大市场开张了1、 引导学生开展自评与互评：你最喜欢哪一个罐子？为什么？你能推
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