备课九年级.doc

第一单元 世界在我心中 课标准要求 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 教材在思想品德体系中的地位 的核心编写理念是中学生逐步扩展的生活，因此思想品德教材的结构体系是围绕学生生活展开和设计教材内容的。第一单元世界在我心中作为九年级开篇，统领全书，将学生关注的生活领域从身边、国内转向世界。帮助学生站在一个新的起点和高度了解我们的世界、我们的地球和我们的国家；帮助学生站在世界的角度，学会以世界的眼光来关心整个人类、整个自然和整个国家，跳出“小我”，形成“大我”；第一单元世界在我心中将目前世界所共同关注的问题呈现给学生，引导学生感受世界、认识世界、树立全球观念，认识到中国与世界、世界与中国有着千丝万缕的联系，以引起他们对世界和人类的思索。单元知识框架和结构分析本单元分为三个层次： 当今世界的发展趋势-明确课程标准是要求学生了解当今世界的发展趋势，“知道”我国的世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。 我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战-着重从世界与中国的关系来处理相关内容，注重从学生的视觉与学生展开对话。中学生要树立忧患意识，树立全球观念、维护世界和平-注重引导学生知道我国面临的挑战，增强忧患意识，注重培养学生平等、开放、参与的国际意识。学生学情分析 知识方面：九年级的学生经过了七年级和八年级的学习，在知识上接受了家庭生活、学校生活、社会和国家生活等方面知识的教育，为将关注的视野引向世界奠定了基础。 能力方面：九年级的学生初步具备了关心国家和世界大事的能力。由于电视和网络的普及、报刊杂志和出版物的盛行，有相当部分的学生主动关注国家和世界大事，当然他们所关注的对象是出自内心的兴趣，有的同学喜欢体育，对于世界杯、奥运会等就比较感兴趣，有的同学喜欢军事，就对中国和世界军事动态感兴趣，有的喜欢关注政治、社会新闻等。在中学生这个群体中，男生关注国家和世界大事的程度普遍高于女生。因此在教学过程中联系学生的生活实际，联系国内外的大事情来教学就有了一定的可行性。情感和态度方面：新课程实施的几年，学生已经具备了一定程度的参与意识、合作意识和自主学习意识。这就为我们的课堂教学的自主合作探究提供了一定的基础。教学思路预设九年级的思想品德，要一如既往地坚持课程改革的新理念，充分突出学生的自主、合作和探究式的学习方法，在教学上结合实际情况，创造性地使用教材。具体教学思路遵循以下几个方面一、突出话题中心，构建课堂体系二、精选教学情景，优化教学设计三、坚持理念开放，把握价值引导四、结合生活实际，注重自主合作教学课时本单元共7课时第一节 感受今日世界第一课时 跨越国界的沟通 教学目标 引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势 培养学生辨证思维能力 引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化重点难点 辨证对待网络文化教学过程 步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 1 、新课导入 近期世界发生了哪些重大事件？ 你是通过哪些方式了解到的？ 学生通过自身的生活经历和所知进行回答,利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近” 2、 联想拓展 有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？学生举例回答 学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受 3 、知识天地 教师讲解：农业时代工业时代信息时代的特征和变迁 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 4 、请同学们阅读课本P3，归纳出要点（参考：信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端） 学生看出，归纳 通过自学归纳，提高学生看书的效率和归纳能力，初步理解信息化带给我们的影响 5、 即兴辩论 互联网利弊谈 5分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力 6、 合作交流 我们应该怎样对待网络？ 上网成瘾怎么办？ 学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述 在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同 。 7 、理一理 本节课的学习表明了： 我们生活的世界是一个什么世界？学生思考后进行归纳（参考：我们的世界是一个信息化的世界）帮助学生进行思维的归纳性练习 8 、查一查 你知道以下词汇的含义吗？信息高速公路 数字鸿沟 第二课时 放眼国际经济与政治教学目标 引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势 培养学生辨证思维能力 引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活。重点难点 辨证对待经济全球化和政治多极化教学过程1、 故事导入即兴故事：说说星期天你去逛街看到了一些什么商品？都是哪些国家的？导入经济全球化的存在。2 、 说一说你所知道的跨国公司、本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业- 学生回答，互相补充 学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现 。 3 、阅读思考请同学们阅读P5思考：什么是经济全球化？经济全球化需要哪些物质条件？ 学生阅读 学生作答：(提示：交通通讯等，经济发展所必备的物资条件资源、商品、市场等等。以及开放的政策，平等、参与、开放的、尊重的竞争意识等等)。 帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练。 经济全球化影响到我们的生活-经济全球化的积极作用-经济全球化的消极作用-谈谈你的看法学生阅读P5在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用 通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力。 5、 自学阅读请同学们阅读P5归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么？学生阅读并自我归纳（参考：政治多极化 经济全球化） 通过自学归纳，提高归纳能力，初步理解当今世界政治和经济上的特点，并为下一步的学习打基础 6 、知识天地教师讲解：二战后多级化政治格局的由来（两大阵营出现两大军事集团对峙美苏争霸一超多强多极化政治格局的形成-） 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 7、 查一查 两极格局 单极世界 单边主义 多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？ 学生课堂、课后练习 通过练习进行知识的课后拓展和延伸。 8、 理一理 前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳 帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识 。 第三课时 和平与发展的共同企盼教学目标 引导学生了解当今世界的主题是和平与发展 培养学生的忧患意识、和平与发展意识重点难点 和平与发展是当今世界的两大主题教学过程1、 图片导入(班级学生订阅的报纸)展示战争、游行、冲突等图片-展示祥和、安宁、幸福和谐图片-比较并选择你会选择生活在什么样的空间里？ 学生观看、思索、选择，进行价值的判断 ， 帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往 。既要富裕发展(社会经济生产力的发展) 又要安宁 和平 2 、 说一说当今世界还很不太平，阅读P8，说说影响和平的因素有哪些？你知道霸权主义以及危害吗？ 学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现 培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害。 3、议一议你知道发达国家和发展中国家的分类吗？ 打开地图，看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域？有何特点学生读图思考并回答（参考：大多数发达国家在北半球，发展中国家在南半球）学生通过读图，培养读图能力和思维能力。4、想一想：南南合作、南北合作、北约组织、南北差距是怎么一回事？5 、图片比较 依据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距学生读图，计算，感受发达国家和发展中国家的在经济上的巨大差距 。 通过学生读图比较，感知差距，引起学生对发展问题的巨大关注 。 6、合作探究 发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些？内因：本国的历史、政策、科技发展情况以及人口素质等等外因：战争、不平等的外交政策等等 怎样才能解决发展问题？从原因出发，从国情出发怎样才能解决和平问题？ 学生以学习小组为单位，相互交流，形成文字记录，并小组代表发言通过练习进行思维训练。从影响和平与发展的不确定因素来回答。小结：和平与发展的关系 第二节 开放的中国走向世界第一课时 世界不能缺少中国 教学目标 帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色 引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用 树立开放意识、和平意识和全球观念重点难点 世界需要中国，世界贸易组织需要中国教学过程 1 视频导入 我们成功了-北京申奥成功 学生思索、感受。 帮助学生感受我国在国际舞台上的成功，为后续教学设置一个可连续思考的问题情景 。 2 说一说 教师（激情）讲解：解放前后我国体育事业的发展。 你知道我国体育事业兴盛的原因吗？ 学生听，感受，思考并回答 帮助学生感受我国体育事业的进步，感受我国改革开放以来经济事业发展的巨大成就 。3 查一查 想一想 哪些事例表明中国已经成为了世界制造业的中心？ 我国成为世界制造业的中心有哪些有利条件？是由我国仍然并将长期处于社会主义初级阶段的国情决定的。丰富而廉价的劳动力和资源，广阔的商品销售市场，资金和技术的不足，管理能力的落后等等。在经济全球化的过程中发达的资本主义国家把高消耗高污染的企业推入到发展中国家等等。 中国成为世界制造业的中心，你能得出一个什么结论？学生查阅有关资料,学生小组合作探究。（参考：世界离不开中国）学生自己动手查阅，提高自主学习能力；学生合作探究，培养合作意识；通过问题的思考，培养逻辑思维能力 。 4 信息台阅读WTO需要中国为什么说WTO需要中国？学生阅读、思考并回答 拓展知识视野；培养思维意识 5 类比推理经济上世界离不开中国，政治上世界也离不开中国，阅读P13，有哪些事例表明世界离不开中国，你还知道哪些事例？ 学生看书划出,学生结合自身知识储备回答,帮助学生结合自身经验，进行知识的迁移和构建，培养迁移能力和自主构建能力 。6 思维拓展 如何理解中国的“和平发展”？ 学生阅读P12，自主理解；写一篇驳论性文章，批驳“中国威胁论” 帮助学生理解我国的和平发展，树立和平意识和发展意识 。作业：世界为什么不能缺少中国？ 第二课时 中国积极走向世界教学目标 引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。重点难点 中国走向世界应承担的责任和义务教学过程 1 、复习导入 世界为什么不能缺少中国？中国也需要世界，中国也离不开世界，所以中国正积极走向世界。2 、阅读第13页信息平台得出结论：我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担着应有的责任和义务。 说一说当今世界还有哪些国际组织？我国加入了哪些国际组织？ 学生感受 设置情景，帮助学生真切感受我国中国积极走向世界方面的表现。3、 比较感受清朝帝国主义瓜分中国图VS亚太经合组织领导人非正式会议 说说你的感受 ，学生比较并表达自己的感受。 通过比较，帮助学生感受中国走向世界给我国带来的巨大变化 。 阅读思考P15我国应该怎样走向世界？ 学生看书，思考回答。学生小组合作探究,进行思维训练提高合作意识,感受发展过程中存在的各种实际问题，提醒学生的关注。4 、查一查 2008年度我国GDP和人均GDP分别是多少？ 什么是绿色GDP？学生阅读、思考并回答,帮助学生知识的拓展和感性认识的深入 。5 、想一想中国走向世界有面临哪些挑战？我国应该如何奋起直追，缩小与发达国家的差距？学生看书P13,思考回答。从我国的基本国情出发我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力水平低，发展不平衡，科学文化水平不高，社会制度不健全不完善等等。以经济建设为中心，大力发展生产力，实施科教兴国，健全社会主义民主等等。人口众多，实行计划生育生态危机严峻，保护资源和环境，走可持续发展战略第三节 面向世界的眼光第一课时 树立全球观念 教学目标帮助学生了解全球观念的内涵引导学生增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。重点难点 全球观念和意识的培养教学过程 1、 音乐激情亚洲雄风表达了怎样的情感？ 学生欣赏体验感受 通过音乐的感染，树立亚洲眼光，为世界眼光的形成奠定基础。2 、学改歌词把亚洲雄风歌词中的亚洲改为地球、人类等词，欣赏 学生在改动中欣赏我们地球、我们人类,通过音乐的感染，树立世界观点、全球观点，进一步感受世界观点、全球观点，理性把握全球观点的内涵 。3 、阅读回旋舞诗歌表达了一个什么观点？为什么要树立这个观点？ 学生阅读、回答。4、 阅读P16全球观点的内涵是什么？ 学生看书、理解。5 阅读P17怎样树立并践行全球观点？ 学生阅读、理解。 辩一辩P17中国缺少能源没有关系，只要到外国进口就可以了。我们没必要关注全世界的爱滋病蔓延，只要关注我国的就行了,世界上最主要的毒品生产基地不在我们中国没必要参与打击.通过辨析，帮助学生把握并树立平等、开放和参与的全球观点。6 行动实践以行动来践行并培养面向世界的眼光，培养平等、开放和参与的全球观念。第二课时 让世界充满爱教学目标 通过学习和宣传，引导学生增强忧患意识，维护世界和平，用我们自己的方式关注世界和平和表达爱心。教学过程1、 考考你 你知道以下国际节日、纪念日吗？ 他们各自有什么含义？P21 世界卫生日4月7日 世界环境日6月5日 国际和平日9月21日 世界人口日7月11日学生结合自身的知识经验、翻阅有关参考书、进行作答帮助学生 理解这些节日的含义，增强爱心意识。2、 你知道吗日本大民震视频展示 我国政府和人民的援助你有什么想法？你能给他们哪些力所能及的帮助？ 学生畅所欲言表达自身的情感帮助学生体验3 、和平颂歌师生诵读和平颂男：诵读和平颂女：唱“轻轻地捧着你的脸”男女穿插颂唱教师：开放的世界，需要有开放意识的青年一代男女：唱让世界充满爱女：就象小草离不开阳光和雨露男女：让世界充满爱 通过师生诵唱和平歌曲，表达爱心和对世界和平的向往。4、行动：倡议教师倡议并行动，为学校里的贫困生捐赠一点力所能及的学习用品和钱物现场行动，强化爱心。 5 小作文我心中的未来美好世界 课后练习 第二单元 关爱自然 关爱人类 课标准要求 了解当今世界环境的现实和发展，知道我国的环境问题依然十分严峻！在世界环境中的地位和面临的挑战，增强环境意识，树立环境观念，保护环境。 教材在思想品德体系中的地位由于教材的结构体系是围绕学生生活展开和设计教材内容的。所以我们就要从学生身边的环境问题着手，展开教学。加上社会活动经济活动等等都是在环境中进行的，所以我们仍面临严重的挑战！单元知识框架和结构分析本单元以“人类与自然的关系变化环境问题的出现环境问题出现的根本原因选择我国环境的现状针对环保的国策怎样保护环境”为线索，让学生关注环保，关注自然，以关爱自然为己任，以保护环境为自豪。本单元分为三个层次： 当今世界的环境问题依然十分严重，课程标准是要求学生了解当今世界的环境问题知道”我们面临的挑战。 我们面临的挑战-着重从中国的环境来处理相关内容，注重从学生的视觉与学生展开对话。中学生要增强环境意识，树立环境观念，落实环保行动。单元内容分析一、教学目标 1、让学生“理解”我国人口现状的基本特点，了解我国面临的严峻的人口形势，从理性上认识实行计划生育基本国策的正确性及坚持这一基本国策的重大意义。 2、对学生进行人口、资源和环境方面知识的教育，帮助学生树立正确的资源和环境意识，培养学生保护环境、爱护自然的能力，特别是树立可持续发展意识。即科学发展观的意识。 二、单元内容分析 第一节“共同的问题 共同的选择”，以初中生赵名鸣的故事引入，通过周边环境变化，赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话“孩子，那不是我们该管的问题，挣钱才是最重要的。”引出中心话题：“人类发展与环境保护”。在“日益严峻的生态危机”中，从“曾经的人类与自然的和谐共处”展开，指出人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明，促进了人类的发展。但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正日益严峻地显现在人们面前。那么问题的根本原因是什么呢？怎么来解决？自然就引出“可持续发展的必然选择”。 第二节“我国的环境压力”，从要学生来谈“沙尘暴、藏羚羊、非典”等我国典型的环境问题入手，让学生积极参与进来，引出我国环境问题的严峻性。接着，从人口、资源、环境三个方面，以图片、数据、小故事等多种形式来对这一沉重的话题来一一展开，进行阐述。这里的每一个知识点都是一个大专题，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎样让学生自然地在接受教育时又进行自我教育，在给教师给出话题时而又不限制其发挥，不把教师圈定在教材里，这的确花费了编者们很多的心血。最后，选定了一些很有代表性的事例、漫画、数据等帮助说明。整个这一章节的容量很大，但又不显臃肿、冗长，而是在非常轻松的情况下来达到它的教育效果。第三节“我国科学发展观”， 科学发展观即可持续发展，是全世界处理好自然与人类关系的必然选择，同样，中国要解决环境问题，也必须走可持续发展之路，我国把“科学发展观”定为我国的发展战略，本节是要求学生了解我国关于环保的相关政策，并树立环保意识，把“环保”真正落实到行动中来。 教学课时本单元共10课时第一节 共同的问题 共同的选择第一课时 日益严峻的生态危机教学目标；1、了解人类曾与自然和谐相处 2、明确人类通过认识自然、利用自然、改造自然，创造出了灿烂的文明 3、认识到由于人类的破坏，我们已出现生态危机教学重点：生态危机产生的原因教学过程： 一、导入新课 出示材料材料1：一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢? 提问这则谜语的答案是什么? 这则谜语说明了什么道理? 这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系? （学生思考并回答。明确：关注人类的命运就必须关注人与自然的关系） 一、讲授新课 回顾人类的历史，不难发现，人是始终受大自然哺育的。在人类之初，人与自然曾经保持着和谐的关系。 （细读教材 “荷马名言”） 人类在生存发展的过程中通过不断认识自然，利用自然，改造自然，创造了灿烂的文明。 你还知道哪些人类利用自然，改造自然的事例？ 然而，随着人类征服自然、改造自然的力度不断加强，打破了人与自然的和谐状态，严重破坏了生态环境，导致生态危机，也从根本上威胁到了人类自身的生存和发展。 （默读教材小体字） 你还知道世界上哪些严重的环境破坏事故或公害事件？ （相互讨论并派代表回答） 师（根据以下材料进行补充）环境公害事件 为什么会发生“公害事件”？ 在第一次产业革命以前，由于人类干预自然界的能力低、环境污染和生态破坏只是局部的、小规模的、不明显的。产业革命以后，随着社会生产力的迅速发展，人口的急剧增长，人类社会活动的规模程度不断扩大，向自然索取的能力和对自然环境干预的能力也越来越大，资源消耗和排放废弃物大量增加，加上人们认识上的局限性和主观上不注意保护，致使环境问题越来越严重，污染事件频频发生，对人类生命和财产安全以及社会经济发展的政党秩序构成了严重威胁。从以下发生的世界著名公害事件中，可以对环境污染的危害和发展略见一斑：这些震惊世界的公害事件，充分说明了环境问题的严重性和极大的危害性。令人担忧的是，全世界环境污染范围越来越大，危害越来越严重。 1、什么是马斯河谷烟雾事件？发生于1930年比利时的马斯河谷工业区，由于二氧化硫和粉尘污染对人体造成综合影响，一周内有近60人死亡，数千人患呼吸系统疾病。 2、什么是洛杉矶光化学烟雾事件？发生于1943年美国洛杉矶，当时该市的200多万辆汽车生病在排放大量的汽车尾气，在紫外线照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加。 3、什么是多诺拉烟雾事件？发生于1948年美国宾夕法尼亚州的多诺拉镇，因炼锌厂、钢铁厂、硫酸厂排放的二氧化硫及氧化物和粉尘造成大气严重污染，使5900多居民患病。事件发生的第一天有17人死亡。 4、什么是伦敦烟雾事件？发生于1952年英国伦敦，由于冬季燃煤排放的烟尘和二氧化硫在浓雾和中积聚不散，头两个星期死亡4000人，以后的两个月内又有8000多人死亡。5、什么是四日市哮喘病事件？发生于1961年前后的日本四日市，由于石油化工和工业燃烧重油排放的废气严重污染大气，引起居民呼吸道病症剧增，尤其是使哮喘病的发病率大大提高，50岁以上的老人发病率约为8%，死亡10多人。6、什么是水俣病事件？发生于19531956年日本熊本县水俣市，因石油化工厂排放含汞废水，人们食用了被汞污染和富集了甲基汞的鱼、虾、贝类等水生生物，造成大量民中枢神经中毒，死亡率达38%，汞中毒者达283人，其中60多人死亡。7、什么是富山痛痛病事件？发生一19551972年日本富山县神通川流域，因锌、铅冶炼厂等排放的含镉废水污染了河水和稻米，居民食用后而中毒，1972年患病者达258人，死亡128人。8、什么是爱知米糠油事件？发生于1968年日本北九州市、爱知县一带，因食用油厂在生产米糠油时，使用多氯联苯作脱臭工艺中的热载体，这种毒物混入米糠油中被人食用后中毒，患病者超过10000人，16人死亡。9、什么是博帕尔毒气事件？发生于1984年印度中央邦博帕尔市，由于设在该市的美国联合碳化物公司农药厂的储罐爆裂，大量剧毒物甲基异氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十几万人受伤的惨剧。10、什么是切尔诺贝利核污染事件？发生于1986年前苏联基辅地区的切尔诺贝利核电站，由于反应堆爆炸，大量放射性物质外泄，上万人受到辐射伤害，直接死亡31人，13万居民被迫疏散，污染范围波及邻国，核尘埃遍布欧洲。 生态危机是怎样出现的呢？ （看书后进行回答）读撒哈拉的变迁，看看你的心情怎样，你想到了什么？人类破坏自然，必然受到自然界的惩罚！ 三、小结：在关心自己生活改善的同时，我们要不要关心我们的衣食之源地球？是谁在改变我们的地球？是谁在毁灭曾经的绿水青山？我们要清醒的认识到：我们正面临着严峻的生态危机！ 四、巩固练习 1、关注人类的命运就必须关注_人与自然_的关系，就必须认真反思人类的生产与生活方式，反思我们对待自然_的态度。 2、在人类之初，人与自然曾经保持着和谐的关系。 3造成生态危机的直接原因是（ ） A、人类不断认识自然，利用自然，改造自然 B、地球生态系统的调节能力已丧 C、人类不热爱大自然 D、人类不合理的生产方式和生活第二课时 可持续发展的必然选择科学发展的必然选择教学目标：1、通过教学，使学生明确可持续发展是我们的必然选择； 2、使学生了解可持续发展的含义。教学重点：为什么要实施可持续发展战略教学过程： 一、导入新课。 材料：一个公共牧场，有若干牧民在放牧，每个牧民都有两种选择：一是大家合作，有意识地控制各自牲畜的头数，使之与牧场的承载能力相适应；一是尽可能地增加自己拥有的牲畜头数，使自己的经济效益很快得到提高。 提问这两种选择会带来什么不同的结果？ 你主张做出何种选择？第一种草原与牲畜的头数相协调，有利于牧场和健康发展。第二种是以牺牲草原即环境为代价，而谋求经济的一时发展，从而必然破坏环境，影响牧场的健康发展。 （学生讨论并回答。明确：可持续发展是我们的必然选择。）二、 讲授新课。面对日益严峻的环境问题，人们不得不认真地思考和探寻实现人与自然关系和谐的途径的方法，可持续发展最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展模式。 那究竟什么是可持续发展呢？全球可持续发展的五大要点1、提高全球的环保意识。 2、国家的相关机构要大力支持和配合绿化和污染清理工作。 3、尽可能小的在维持环境的情况下达到迅速发展各个事物的科技含量， 改变新能源。 4、 加强宣传污染环境的后果和怎么环保。 5、 创建和谐社会，建设文明社会。阅读第25页图看书后回答。明确：可持续发展指的是经济、社会、资源、环境保护的协调发展，是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展。 你知道“网开三面”典故的由来吗？ 思考、讨论。典故告诉我们，我们的祖先在生存斗争中十分注意改善环境和保护环境。古人都如此注重环境、资源的保护，为了子孙后代着想，那么我们呢？由这两个故事，我们该反思一下自己的行为了。 材料 “竭泽而渔”、“焚林而猎”、“杀鸡取卵”这几个词的含义是什么？你看到过现实生活中有与此类似的现象吗？针对这些现象你会提出什么建议？ 三、 总结： 可持续发展要求人们与自然和谐相处，并能够认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 四、 巩固练习： 1、面对日益严峻的环境问题，最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展。 2、什么是可持续发展？它的要求是什么？第二节 我国的环境压力第一课时 人口大国教学目标：、了解我国人口现状的基本特点、明确人口过多过快增长给我国带来的影响教学重点：人口过多过快增长的负面影响教学过程： 一、导入新课。 材料：试以一家计之，高增之时，有屋十间，有田十顷，身一人，娶妇后不过二人，以二人居屋十间，食田十顷，宽然有余矣；以二十人而居屋十间，食田十顷，即量腹而食，度足而居。 提问这段古文反映了人口与经济之间的什么关系？ （学生讨论回答，教师归纳） 回答人口的发展与经济有着密切的联系。 二、讲授新课。 读书指导阅读教材030第一段小体字。 提问这段材料反映了我国人口的什么问题？ （学生讨论回答，教师归纳） 回答 我国是世界上人口最多的国家。 提问我国的人口现状有哪些特点？你能具体说一说吗？ （学生看书后回答，教师归纳） 回答1、人口基数大（1949年：5.45亿 2005年：13亿） 2、新增人口多（见书031，38*60*24=？） 3、人口素质偏低（100万人口中的科学家、工程师人数是美国的十五分之一，日本的六十分之一。） 4、人口老龄化速度加快（到2050年，60岁以上人口将占到总人口的27.4%） 5、人口分布不平衡（东部人口密度是西部的8.8倍） 6、农村人口多（8亿多在农村） 讨论回答 “人多力量大”、“多子多福”，你同意这些观点吗？ （学生讨论回答，教师归纳） 回答1、人口多过快增长，直接影响我国社会经济的发展； 2、人口多过快增长，影响我国人民生活水平的提高； 3、人口多过快增长，影响我国人口素质的提高； 4、人口多过快增长，对自然生态环境造成了巨大的压力。 提问人口多了不好，那是不是越少越好呢？ 缺少社会进行生产所必要的劳动力资源，久而久之会延缓社会的发展，总之人口的增长必须与经济社会的发展相协调。 三、总结： 我国社会主义初级阶段面临着严峻的人口形势，人口已经成为制约经济、社会发展和人民生活水平提高的重大因素，我们必须清醒地认识到这一点。 四、巩固练习： 材料：2005年1月6日凌晨，我国第十三亿个小公民诞生了，标志着中国13亿人口日的到来时间推迟了4年。至此，中国内地总人口数达到13亿，约占世界总人口的21%。其中8亿多农村人口和8507万文盲以及350万低智力儿童。目前，我国每年净增人口1000万左右。60岁以上老年人口已超过1.32亿，并以每年3.2%的速度在增长。 （1）材料反映了我国人口现状的哪些特点？ （2）我国人口已达到13亿说明了什么问题？它对我国社会经济发展有何影响？第二课时 资源小国，环境污染与破坏教学目标： 1、了解我国自然资源的基本特点； 2、了解我国面临的环境问题； 3、明确社会主义初级阶段我国面临严峻的资源和环境形势。教学重点：我国面临严峻的资源和环境形势教学过程： 一、导入新课。 我国面临严峻的人口形势，由于人口的增长和近代大工业的崛起，资源短缺、环境恶化已成为世界性问题，我国问题尤为严重。 二、讲授新课。 1、资源小国 提问有人说我国既是一个资源大国，又是一个资源小国，你认同吗？为什么？ （学生讨论回答，教师归纳） 回答我国自然资源总量大，种类多资源大国 但人均占有量少，开发不合理不科学，分布又不平衡，开发难度大资源小国 教材035第一、二段小体字。 提问我国面临着哪些严峻的资源形势？ （学生讨论回答，教师归纳） 回答1、人均占有量少，并随着人口的继续增加而加剧。 2、资源分布不平衡，造成运输紧张，生产成本高。 3、资源的开发不合理、不科学造成了资源的巨大损失和浪费。 议一议见教材031“议一议”。 2、环境污染与破坏 提问什么是环境问题？（学生回答，教师归纳）回答环境问题主要是指环境的污染和生态环境的破坏。提问我国存在的环境问题有哪些？（学生看书并回答）说一说教材032的图片反映了我国面临的哪些环境问题？（学生讨论并回答）提问造成环境恶化的因素有哪些？（学生讨论35分钟，派代表回答）回答1、人口的压力构成了对中国生态环境的最大威胁，人们迫于生存，毁林开荒，围湖造田，乱砍滥伐，破坏植被。 2、我国是世界上最大的发展中国家，肩负着发展经济的重任，工业化起步晚，起点低，而且面临快速发展的形势，容易使人们只注重眼前利益而忽视长远利益，以损害环境为代价而换取经济的一时繁荣。想一想在你的生活中，让你感触最深的环境问题是什么？三、总结：我国面临着严峻的环境和资源形势，只有保护资源，改善环境，使人口、资源、环境协调发展，才能保证社会主义现代化建设的顺利进行。四、作业：1、我国面临的环境问题可以概括为（ ）（1）人口多（2）资源少（3）环境污染严重（4）经济发展落后问题费A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）2、根据下列数据制定一幅条形统计图，并说说这些数据说明了什么。在我国，人均耕地占有量为世界平均水平的32%，人均淡水量为24%，人均森林蓄积量为13%，人均煤炭储量为47%，人均铁矿储量为49%，人均铜矿储量为29%。第三单元发展科技 振兴教育单元知识框架和结构分析单元设计理念科技是第一生产力，生活中的科学无处不在，科学时刻影响着和改变着我们的生活；步入二十一世纪后，我们人类只有掌握好科技、运用好科技，才能进入全新的发展时代。 科技早已深深地渗入到我们的生活，融为一体；科技正在不断加速行进，不知会把我们带向何方。微软有句名言：微软唯一不变的就是变！这个世界也是这样。 现在,我国素质教育理论认为，学生是学习活动的主体，一切教育活动都要以学生为本，以学生的发展为本，即关键是培养学生的实践能力和创新精神。 科技和教育，是大家既熟悉而又陌生的内容。说熟悉，是因为它与大家密切相关。说它陌生，是因为科教兴国，作为我国的一项基本国策，是一个很大的话题，似乎离大家又有很大一段距离。在前言中，提到科技时，是从白炽灯、水蒸汽、与亲人之间的电话问候这些平常得不能在平常的事情写起，而非一开始就提到“科技”，在心理上给学生造成一种居高临下、遥不可及的感觉。从身边非常熟悉的东西展开视角，让学生自然而然地意识到：生活处处皆学问，现代生活处处有科技。在第三节，最后又回归到：面对我国在科技和教育上与发达国家的差距，又处在知识经济的今天，作为祖国未来栋梁的我们，该怎样做呢？教材从两个方面作了阐述：培养自己的创新意识，珍惜自己受教育的权利和坚持学习不止。课标准要求 1、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质2、让学生了解我国科技、教育方面的成就，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距，体会我国面临的发达国家科技教育等方面占优势的压力力，从而增强自身的责任感和使命感，提高自身的创新能力，树立热爱科学的精神，是迎接时代挑战的必然要求，也是实现社会主义现代化的必然要求。3、让学生在了解我国教育、科技成就的基础上，看到我国教育的整体水平还不高的一面，体会我国面临的发达国家在科技方面占优势的压力。认识到科学技术是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。认识到国家实施科教兴国战略的重大现实意义。体会科技创新、教育创新的重要意义。注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。教材在思想品德体系中的地位在具体把握上，要注意三点。一是充分认识实施科教兴国战略的重大意义。要充分认识到未来科学技术特别是高新技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活的巨大影响，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。二是经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，民族创新能力的高低直接关系到中华民族兴衰存亡。在人人学习、终身学习的学习型社会，教育必须创新；科学的进步、经济的发展，要求科技创新。教育创新和科技创新是提高整个中华民族创新能力的基础。三是要注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。教学课时：8课时第一节、 科技改变生活第一课时 科技发展的足迹教学目标：1、让学生了解科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。2、文字的出现为科技的发展准备了必要的条件。3、了解三次科技革命。教学重点和难点： 三次科技革命教学过程： 一、激趣导入新课。 阅读 044说一说如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？二、讲授新课。老师 展示两组材料：第一组：名人名言：1、资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一却世代创造的全部生产力还要多，还要大。（马克思）2、科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。（恩格斯）3、科学技术是第一生产力。（邓小平）第二组：材料：据说，人类迄今为止拥有的核武器的梯恩梯当量，足以将自己毁灭22次以上！核威胁的论调，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？思考：这两组材料说明什么？1、明确：说明了科学技术是第一生产力。科学技术也是一把双刃剑。既有利又有弊。科学技术推动社会经济快速发展的同时，每一次科技革命也给人类带来了很大的负作用。总结：两位同学回答得非常准确，高度概括了科技的地位和作用。科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。让我们一起来了解科技发展的足迹吧！读一读阅读教材045上文字2、文字的出现标志着人类进入了文明时代老师：文字的出现标志着人类进入了文明时代。请同学们想一想：在文字出现以前，人们用什么方式来记事？你知道哪几种古代文字？学生：明确：象形文字、甲骨文、楔形文字等。老师：每天我们都要和汉字打交道，那么你知道它们是怎样演变来的吗？它们又蕴含着怎样的科学道理？例：“弓”中为何多道弯现代的“弓”字是个象形字。在商代甲骨文，已有“弓”字。为什么“弓”字多曲折，而不是一段圆弧形呢？前者比起后者，在中间多了一道弯，非常有讲究，可以说，它是古代制弓技术的一大进步，是一个有标志性的进步。弓的中间为什么要弯一下？由现代力学知识知道，一根直的竹材可以想象是由许多薄竹片一层层粘在一起的。当竹子弯成弧形，外层竹片受拉力，内层竹片受压力。如果拉弓的劲越大，竹材弯的越厉害，当力达到不能承受的时候，就会出现裂纹甚至折断。为了让竹材承受较大的弯力，而外层不致裂开,于是古人想到,将竹材向相反的方向预先弯一下，使外层先受些压力,内层先受些拉力。等到使用弓的时候，外层受拉，内层受压，便可从内部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，这样，“弓”的样子就形成了。先向反方向弯一下，用现代的工程术语叫做“加预应力”。像这样的字还有很多很多，如穷，富，钱老师：讲一讲古代科技：例：近代科技的纪念碑埃及金字塔在古埃及的尼罗河畔，耸立着4800年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。它建于古埃及第四王朝，由230多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高148米，底边长232米，四个底边之差不超过20厘米。在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。金字塔塔高乘上10亿，恰好是地球到太阳的距离，即149504000公里；用塔高乘以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率。尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。人们对距今4800年精湛的科学技术不能不击节赞叹!那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？可惜的是，有关当年建造金字塔的资料都已散失。目前考古学家也只能凭只首先在测量学和数学上，古埃及人已能利用几何和三角的知识，估计已对圆周率作过初步计算。在机械上，已经能用轮子来制造各种轮盘，如车轮等，以减少与地面的接触面积。另外，也已能制作斜面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。鳞片爪的东西进行推算和估计。古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹-金字塔，为古代科技竖立了丰碑。3、科学技术的发展进程读一读引导学生阅读教材045文字，完成下面表格。时间标志影响第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命评价： 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 三、总结： 第二课时 感受科技的魅力教学目标：认知目标：通过引导复习三次科技革命的知识，通过教师提供的背景材料及学生们根据相关问题查找的相关资料，让学生在相互启发、讨论中了解科技革命给世界和中国带来的利弊影响； 能力目标：通过教师的引导，同学们的相互争论和讨论，培养学生的辩证思维能力及敢想敢干的创新精神； 思想觉悟目标：帮助学生学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义精神，树立人与自然、环境的和谐发展的价值取向。教学方法：以辩论、讨论、启发为主，主要是进行知识