四个太阳（朱金凤）.doc

四 个 太 阳朱 金 凤【教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。会写“因、为”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、继续建立句子的概念。4、引导学生感悟作者蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。【教学重点】：依托文本 识字学词 说句读文【教学难点】：通过多方训练，实现情感体验。【教学准备】：多媒体课件、词语卡片、太阳图片【教学过程】： 课前交流： 谁会读这句话？请你读，你来读，一起读。多自信的孩子们，咱们就来比一比，今天的课堂谁最棒。准备好了吗？上课。一、导入课题1、小朋友们还认识这个字吗？板书“阳”，上学期我们在哪篇课文里认识它的？阳光，阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。写这个字，双耳旁要写得高一些，分两笔写成，右边是个日，左窄右宽，注意左右两边不能分开太远）跟我读：阳。单念这个字读第二声，放在词里呢？（板书：太）读轻声，跟我读：太阳。2、“阳”还可以组哪些词呢？（出示：阳光、阳台、夕阳、阳伞）一起读一读。3、今天我们再来学习一篇关于太阳的文章（补课题：四个）齐读课题。二、初读感知 1、为什么会有四个太阳，这四个太阳又是什么样的呢？请小朋友们打开书，翻到第18课，自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边给课文标上自然段序号。2、生自读课文。3、看到小朋友们读得这么认真，小太阳们都争先恐后地跳了出来，（出示课件）你能叫出他们的名字吗？自己赶快练一练。 4、谁有自信能做小老师带着大家读？（字正腔圆，发音标准，好样儿的！尝 后鼻音，你读得真准确，真是个优秀的小老师！）5、把它们放进词里，你们还认识吗？读给同桌听一听。一起读读。（街道 成熟 伙伴 品尝 香甜 温暖 冻僵 应该 季节）三、再读课文1、生字记住了，课文一定能读通，刚才小朋友们标出了几个自然段啊？那我们就请四位小朋友来读读课文。其他小朋友在心里读读，边听边思考，文中的小朋友画了四个什么样的太阳呢？把书拿起来，会听会想才是会学习的好孩子。2、指名分段读文。指导朗读：（1）这三个顿号如果你能读慢一点，不要慌就更好了，像老师这样读你再来读读。（2）长句子要读好，才能把句子读得更通顺，跟我读读：冻僵的手和脸，阳光 / 温暖着小朋友 / 冻僵的手和脸。你再试试，好多了！真是个聪明的孩子。3、文中的小朋友画了四个什么样的太阳呢？（出示图片并板贴）认读词语：（绿绿的 金黄的 红红的 彩色的）四、精读课文 学习第一段1、绿绿的太阳在哪里呢？小朋友们读读第一自然段，找一找。2、请你读读（出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。），绿绿的太阳挂在夏天的天空，老师今天也带来一个快乐的太阳，我想送小朋友们，希望你们在今天的课堂能快乐学习，好吗？谁来把它挂在我们的课堂？（2）（认读：挂）你读读，你们读读，因为要用手挂，所以它是提手旁，再加上两个土，就是挂。刚才我们读的生字中还有一个字也有两个土呢，你发现了吗？认读字卡：街 街还可以组成什么词？读一读。（课件出示：街街道 街灯 逛街）（3）生活中，我们的双手还可以做许多动作呢？谁来说说？（摸、拍、推、拉、捧、提、抱）我们一起来做一做。瞧，与手的动作有关的字，大多都是提手旁呢。3、（板书：夏）在夏天的天空挂个绿绿的太阳，感觉怎么样呢？谁来读读这句话？（出示句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。）（1）出示： 校园 （2）怎么记住这个“园”字呢？“园”还能组哪些词？（公园 花园 果园 家园 田园 乐园）学校就是咱们学习的乐园呢，读读这些词。4、瞧，绿绿的太阳照到高山、田野、街道、校园，还照到了很多地方，书上用了一个词到处。谁来把这一片清凉送给大家。指名读。（指导朗读：（1）别急，把顿号读好，再来读读；（2）“绿绿的”“清凉”读得多好，听着让人感觉像是绿太阳就在身边，很舒服。（3）相信小朋友们在老师的帮助下也一定能和你读得一样棒。（出示句子，加间隔符号。） 学习第二段1、绿绿的太阳给我们送来了清凉，（板书：清凉）金黄的太阳送给谁呢？2、（出示图片）瞧，秋天的果园里，果子熟了。小朋友快来说说，哪些果子熟了？3、有些小朋友都听得溜口水啦，别着急！瞧，金黄的落叶来邀请你们啦，请你来读读。（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）4、我邀请谁来读读这个词呢？（认读词卡：香甜）发音真标准，请你再读，一起读。 怎么记住这个“甜”字呢？（用舌头去品尝，才能尝到那香甜的滋味啊！）5、又香又甜的可不止水果哦！读一读（出示：香甜的蛋糕、香甜的玉米、香甜的面包）6、落叶不仅邀请了你们，还邀请了许多小伙伴。（课件出示：伙伴）你有什么发现？（在学习中思考、发现、总结，养成良好的学习习惯，你一定能比别人学得更多。） 句式训练：我和 _ 是好伙伴，我们一起_。7、金黄的落叶和你一样，喜欢和小伙伴一起玩耍，就请你读读这句话。（指导：与小伙伴分享香甜的水果，一定非常开心!请你再读读。像老师这样读，你再试试。对了，比刚才读得好多啦！）8、（出示符号 男女生分读）咱们女孩一起来分享这香甜的水果，读读这一段。热情大方的男孩儿们也来邀请小伙伴，读一读。 学习第三段1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹着你最想要个什么样的太阳？2、老师送给你们一个红红的太阳，谁来把它挂上？考考你，“挂”字的右边是？（两个土，答对了，请你把它挂起来。）（1）（出示句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）请你来读读这句话。（2）这个词你读得真好！（温暖）带着小朋友一起读一读。（3）谁也能读好这句话？像这样来读一读，（出示间隔符号）你一定能读好这个长句子。再读读。（4）谁能读好它？ “冻僵”，这个“冻”字很好记，你来说说。你们还认识哪些 两点水 的字？（冰冷、清凉）小结：两点水的字与寒冷、冰凉有关。有了红红的太阳，冬天就不再寒冷了，谁再来读读这个句子。3、让我们一起来感受一下冬日里红太阳给我们带来的温暖，（板书：温暖）读读这段话。 学习第四段，1、春天画个什么颜色的太阳呢？为什么？（板书：多彩）2、想象一下，彩色的太阳照在大地上，会发生怎样奇妙的变化呢？出示：彩色的太阳照到草地上，小草伸出了小脑袋。 彩色的太阳照到小河里，小河唱起了欢快的歌。彩色的太阳照到 ， _。3、是啊，这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一组图片）难怪春天要画个彩色的太阳，因为春天有读词组（课件：粉红的桃花、碧绿的草地、蓝蓝的天空、金黄的油菜花）4、这么美的春天，咱们可以用哪些词来赞美她呢？（指名汇报）（课件出示）柳绿花红 莺歌燕舞 蓝天碧野 鸟语花香 百鸟争鸣 百花齐放 山清水秀 万紫千红5、真美，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）6、指导写字（出示：因为）因为是要求小朋友们会写的字，咱们比一比，看谁最快学会它们。 （1）仔细观察，认识方框，方框要写在田字格中间，里面的大最后一笔捺要变成点，要注意先里头后封口。（2）师范写，强调“为”笔顺是：点、撇、横折钩、点，生书空后写字。强调写字姿势（头正、肩平、足安）（3）师巡视，随机点评。（4）同桌互评后，交换写字，汲取优点，改正不足。五、延伸拓展。1、四个太阳展示着小哥哥美好的心愿，让我们一起挥起心中神奇的画笔，跟小哥哥一起画出美好的心愿。我画个绿绿的太阳，送给夏天，让大地到处_；我画个金黄的太阳，送给_，让小伙伴品尝_；我画个_的太阳，送给_，让阳光温暖_