第六讲辨析修辞手法,体会表达效果.doc

记叙文阅读方法指导第六讲：辨析修辞手法，体会表达效果一、【知识指要】初中阶段常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问等八种。修辞手法类试题主要考查的是考生辨析和使用常见的修辞方法的能力，体会修辞手法在特定语境中的作用和表达效果。（一）比喻1. 概念：比喻是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞。比喻一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（ 比喻关系的标志性词语）组成。 2. 构成比喻的必备条件（1）甲乙之间必须有相似点。（2甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下面几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。例如：她的性格很像她母亲。表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想像。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示举例。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。）3.种类：（1）明喻。本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。春天像小姑娘，花枝招展的。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、化作”等联结，有时暗喻不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：这里是花的海洋。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一座一座，长虹飞架。（二）拟人1. 概念：拟人是把生物、无生物“人格化”的一种修辞方法。即把物当作人来写，赋予物以人的思想感情和动作行为。例如：海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。 夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（三）夸张1. 概念：夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小修辞方式。 2. 种类（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。如：燕山雪花大如席。（2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。如：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。心眼小的跟针鼻似的。(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。3. 运用夸张需要注意夸张不是浮夸，要有现实生活基础。如下面的夸张就不合情理：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。（四）反复1. 概念：为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞方法。 2. 借代的种类（1）连续反复。例如：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）间隔反复。例如：啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ 我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。（五）对偶1. 概念：对偶是用数字相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。2. 种类：（1）正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根低浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。如：谦受益，满招损。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对（流水对）。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：朔气传金柝，寒光照铁衣。才饮长江水，又食武昌鱼。（六）排比1. 概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起， 用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。2. 种类：（1）并列性排比。从几个方面表达一个事物，一种思想，句间呈并列关系。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（2）承接性排比。各排比项先后有序，相互承接。如：你要面对红旗回答你是否为保卫红旗而生，为保卫红旗而战，为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。（七）设问设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要确定答案的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。如：什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（八）反问为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：就说蒋祝英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么?我呢，我难道没有应该责备的地方吗?二、【考点题型】1、XX句子（段）用了什么修辞方法？请分析其作用。2、从修辞的角度赏析下面的句子。三、【技巧点拨】常见修辞作用及答题技巧运用： （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。答题技巧：比喻、拟人：运用了的修辞,生动形象地写出了（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 答题技巧：突出了（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。答题技巧：排比：增强语言气势,生动形象地写出了（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 答题技巧：形式优美，音韵和谐。 （6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。答题技巧：突出某个意思，强调某种感情（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题技巧： 引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。答题技巧：加强语气,引起下文,承上启下 四、【答题模板】修辞手法的表达效果：A修辞手法+B内容+C表达作用模板举例： 这个句子运用了的修辞手法生动形象地写出了（或突出了）表达（表现）了人物性格（或情感）。例题指引：例一修辞的作用 有一缕阳光叫感动小区里常见一对相濡以沫的老人，或相互搀扶着，慢慢向前走着；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牵着后面的老头。两位老人总是那么有说有笑、幸福而又安详地从我面前走过。两位相依相携的老人，成了小区最美丽的一道风景。有几次晨练，我都见到两位老人坐在花园里的石凳上，老太太拿着一份报纸，一字一句地读给老头听。老头一旁端坐着，似在倾听花开的声音，又像在倾听整个世界，神态是那么安详、专注。我家订了几份报纸，一看完，便叠好送给两位老人。那时候，老头的脸上像是绽开了花，一个劲地言谢。老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。例题回放：说出文中画线句子运用的修辞手法，并简析这个修辞方法的作用。（3分）老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。修辞方法： 作用：解题指导本题重在考察修辞手法的辨识和表达效果的理解报纸成了他的“儿子”是暗喻。分析修辞手法的表达效果要结合语言环境，想一想喻体“儿子”中包含了人物怎样的感情。【参考答案】比喻（1分）。突出老头爱看报的程度（1分），对报纸充满了感情（1分）。（如回答“报纸成为老人的精神寄托”可得2分。意思对即可。）例二萧萧池塘暮最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。例题回放：下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。（4分）它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。解题指导从修辞角度赏析句子，首先要准确判断出句子所用的修辞手法，然后具体分析出运用这种修辞手法在表情达意、表现人物、景物描绘上的作用。【参考答案】 【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故乡人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。针对性训练： 练习1：与一只蝶不期而遇一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香的立于我的颈项之侧。那里，是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。最美的梦境是蝴蝶梦；最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称做蝶衣；最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝习题1：选文中第段主要运用了什么修辞手法？试分析其作用。(2分)【参考答案】排比；增强语言气势，突出蝴蝶的美，抒发对蝶的喜爱之情。(2分)练习二：大 自 然 之 歌（节选）在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林森林多么好森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖森林有诗花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗，森林是诗的宠儿。走向森林，常常是我的梦想，我的渴望习题2.从修辞方法的角度简要分析第段划线句子的表达效果（4分）使用拟人的修辞手法，形象地突出森林中的各种自然事物和谐共处的特点，营造出一个充满诗意的自然环境使用排比的修辞手法，用诗一般的语句铺排出各种自然事物在森林里的变化，增强了语句的气势，表达作者对森林的诗一般的独特感受练习2：十一岁的阳光逼着自己撕开一丝眼缝，感觉还有些迷糊，少年毕竟是贪睡的，可转念一想，还得早些去学校，依拉的事是大事，万万不能耽搁。我揉揉眼，从床上爬起来。太阳把瑞丽江照得如金子般闪亮，晨风在江面飞过，一会儿钻进树丛里，一会儿钻进水汽中，一会儿钻进村寨里。我来到依拉家的竹楼下，大声叫：“依拉”。依拉下楼