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文档简介

装满昆虫的衣袋是苏教版五年级上册第二单元中的一篇文章。课文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂，富有童趣。故事贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。李老师从学生的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。李老师的课围绕目标，层次清晰，环环相扣，步步深入，学生在愉悦中学习。观看了李老师的课后，受益匪浅，收获颇丰，我就从教学流程的角度谈谈自己印象深的地方。一、导入，独具匠心。兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。教学的艺术不在于传授本领，而在于激发学生的兴趣。在导入新课这一环节，李教师就匠心独具地以昆虫记中的一个故事引出了主人公法布尔，将学生带进了一个奇妙的昆虫王国，激起了学生阅读的欲望。“看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？”又以这个问题让学生对课文题目进行质疑，培养学生的开放思维，进一步了解学情，因学定教。二、过程，层次清晰，训练到位1、初读课文，重在读准字音，读通句子，尤其对课文中难读的句子，抓住关键语句反复纠正朗读，扎实有效。2、感知课文，重在引领学生用概括小标题的方法，理清课文脉络，培养了学生概括和提取信息的能力。3、初读课文，感知课文，把预习放在了课内，做到了扎实有效。4、精读课文。教师先引导学习课文第二三自然段，“哪些词语让你感受到法布尔对昆虫的“着迷”？画出来并简要地写出你的感受。在这个环节中引导学生以问题精读课文的二三自然段，并试着找关键词，作批注。这个环节中学生知道了什么是关键词，关键词有什么作用，找到了关键词后，教会学生通过揣摩关键词，来了解人物的特点，并把自己在读关键词后的感情和感受在旁边写下来，教会了学生“做批注”，并及时总结了学法。然后运用前面学过的方法自主学习课文的410自然段，放手让孩子们进行读书，找具体的语句，体会法布尔而的对昆虫的痴迷。这样就既充分发挥了学生的学习积极性，又在及时地运用中巩固所学，培养了学生的能力。这样的课堂是学生的课堂，是以学生为主体的课堂，是“授之以渔”的课堂。三、练习，升华情感。以填空的方式让学生在填写的过程中总结表达自己的阅读感悟，既巩固了知识，又升华了学生的情感，一举两得，设计巧妙。四、拓展，开放课堂。通过“说说你的收获”让学生对自己本节课的学习进行适当的总结与反思，依据学生的个别差异，设计了说、听、写、读等不同的作业形式，把主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的一种方式去重读人物，激活了学生的参与意识，体现了以生为本的教育理念，也完成开放式课堂的构建，将学生的学习由课内延伸到课外。完成了从开放到开放的大语文课堂教学的建构。李老师的课紧紧围绕教学目标科学设计，教
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