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张齐华 案例 三角形的内角和 问题 当学生通过测量 发现三角形的内角和是180 后 接下来 教师还能做些什么 案例 三角形的内角和 1 为何我测量的三角形 内角和是182度 2 有小组为了研究 测量了好几个形状 大小各不相同的三角形 你觉得有必要吗 3 除了测量 还有别的方法也能说明三角形的内角和是180度 案例 三角形的内角和 4 想了解这些让人脑洞大开的方法吗 案例 三角形的内角和 5 三角形的内角和只能是180度吗 案例1 五幅主题图背后有何深意 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例2 拉不动就是稳定吗 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例3 长度单位还可以怎么学 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例3 长度单位还可以怎么学 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例4 什么是长方体的 长宽高 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例5 游山玩水 看数学 二 把学生带到视野更开阔的地方 案例6 为何不直接出示生活中的圆 猜 r 15cm d 135cm 二 把学生带到视野更开阔的地方 案例7 关于 负数 你还有什么问题 问题1 海水涨潮了怎么办 问题2 为什么没有0层 问题3 最大的负数是谁 问题4 目前所知的最低温度是多少 在哪里 二 把学生带到视野更开阔的地方 案例8 确定位置为何需要两个数 三 把学生带到关系更丰富的地方 案例9 分数是 数 吗 它和整数有关系 三 把学生带到关系更丰富的地方 案例9 分数是 数 吗 它和整数有关系 三 把学生带到关系更丰富的地方 案例10 图形的面积能长出几种 树 三 把学生带到关系更丰富的地方 案例11 给点阳光 可以多灿烂 四 把学生带到思想更自由的地方 案例11 给点阳光 可以多灿烂 四 把学生带到思想更自由的地方 家业 你能想办法画一个60度的角吗 案例12 确定位置 只能这样学 四 把学生带到思想更自由的地方 案例12 确定位置 只能这样学 四 把学生带到思想更自由的地方 案例13 圆的认识 还能怎样学 四 把学生带到思想更自由的地方 确定一个圆的大小 最少需要几个数 案例14 如果 画 负数 会怎样 四 把学生带到思想更自由的地方 案例3 运算顺序有 合理性 吗 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例3 运算顺序有 合理性 吗 1 一支钢笔20元 一本笔记本3元 小军买了3套 一共花了多少元 20 3 5 2 书包原价50元 现降价18元 小晴买了2个 一共花了多少元 50 18 2 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例3 运算顺序有 合理性 吗 1 钢笔每支10元 书每本5元 小明买1支钢笔和3本书 一共花了多少元 10 5 3 25 元 2 钢笔每支10元 书每本5元 小明买3套 一共花了多少元 10 5 3 45 元 3 计算 8 4 2 一 把学生带到认识更深刻的地方 案例3 运算顺序有 合理性 吗 阶段一
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