小学作业检查评价表.doc

小学作业检查评价表 学校 教师 年级 科目 评 价 项 目 分值 自评 互评 校评 作业布置 1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。（作业形式单调酌情扣分） 10 2、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。 5 3、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。语数英三科作业基本做到一课一作。已做作业 次（次数较少酌情扣分） 10 完成质量 4、学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。 10 5、作业格式规范，书写工整，本面整洁。 （严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分） 10 6、作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。（漏订正1次扣1分） 10 批改情况 7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改及时、 认真。（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分） 15 8、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分） 15 9、批语注意发挥指导、激励等功能。 5 10、批阅行款整洁、规范。 10 _年级_班 学科_ 任课老师_ 检查日期 _年_月_日 作业 种类 批改次数 有无鼓励批语 学生书写工整程度 有无 纠错 作业格式 规范程度 作业量适当程度 、设计富有探究性与弹性 教师批改 认真程度 及时 订正 等级 等级 等级 等级 等级 作业情况 整体说明 说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。 2) 根据检查情况在相应栏内填上等级。 3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。 4) 作业等级依次为A、B、C、D。 5）作业总评分为优良中差四个等级。 作业、教案检查总结在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：一、优点：1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：莉、2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：x3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。如x妍等。4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。5、教案注重教后修补（x）。6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。九年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现九年级全体教师高度负责的精神。7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如.等。8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如x等老师。9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如x等。10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。二、不足：1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。5、个别教师教学反思没有落到实处。6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。11、照抄教案书籍现象严重。12、作文批改不认真，批注模棱两可。三、努力的方向：1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，学校教研室根据学校教学工作的安排，在年级主任、教研组长、备课组长的大力支持与积极配合下对全校教师的教案书写、作业批改情况及听课笔记进行了细致的检查。现将检查结果总结如下：一、教案方面（一）优点1. 大多数老师备课态度认真，能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行。2. 书写详细规范，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，目标明确，重难点选择恰当。3. 讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，多样性的特点。4. 合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。（二）存在的问题1. 部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，少数教案项目不全或者周课时数量不足。2. 个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，重数量忽质量。3. 大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。4. 备课新授课多，极少有备练习课和试卷讲评课。二、作业方面（一）优点1. 整体上作业布置次数批改数量基本符合要求。2. 作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样。3. 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节，批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。（二）存在的问题1. 上交作业本数不足。2个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对号或错号，批阅粗略。3对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。三、听课笔记方面（一）优点 大多数教师听课记录达标，记录认真，评析到位。（二）存在的问题 个别教师听课记录为应付检查有后补现象。四、今后努力方向1教研室要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。2教案设计要体现新课程理念；要符合“两互助”“三提高”的教学过程设计；课后反思要及时。3作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改。对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，批改作业时要有鼓励性批语。4. 鼓励教师多听课、评课，互相学习，取人之长，补己之短。五、本次检查中优秀教师本次检查中，一些教师在教案书写、作业批改及听课笔记三个方面表现都非常突出，得到了年级主任、教研组长、备课组长的一致好评，这些教师有：总之，本次检查比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式、走过程来应付检查，我们必须不断总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教学质量。作业检查小结我们于国庆节前夕，对全体任课教师的教案、作业、听课记录进行了检查与评价。本次检查与评比的主要目的是对老师们开学近一个月的教育教学工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现将检查结果总结汇报一下，希望能起到一个良好的借鉴交流的作用。一、教案方面 优：1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。2、板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构，是学生一目了然，加深印象。3、大部分老师的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。4、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。5、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。不足及努力方向：1、部分教师的教案书写过于简单，我们提倡老教师可以备简案，新教师备详案，但并不是不注重质量。2、部分教师教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结；从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写，在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。二、作业方面优点：1、各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业数量合理，老师批阅规范，且能做到细致及时；2、学生有较为规范的书写格式，作业书面整洁，书写工整，正确率较高。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的书写习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少功夫。3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有老师们的批改也各具特色。有进行加分批改的，有画笑脸进行奖励的，也有用爱心批语给学生指明方向的，总之每一位教师都能做到全收全改，并有成绩，日期，学生作业出现问题能及时订正，老师也能及时复批，从中能感受到老师们工作的细致与辛苦。4、尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。有些教师还能认真指导学生用眉批、自评，互评的方法批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号很有帮助。不足及努力方向1、有些班级作业本不干净，有乱涂乱沫现象。希望老师今后不仅要求学生书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。2、作业中仍有漏批现象。希望老师对学生作业要能做到堂堂清、日日清；错题要让学生及时订正，教师及时批改。对学困生要加强辅导面批面改，对普遍性错题要全班指导，做到人人过关3、个别班级的作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，有些间距过大；作业用笔颜色不统一，希望老师重视学生规范性作业的指导，严格要求，对学生的学习习惯抓严、抓实。4、善于使用激励性、指导性语言。在作业中适当增加一些简洁明了，实事求是，激励性的评语，让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，加强师生之间的交流。5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的6、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间(6.22)，前后一致。作业一旦流于形式，疏于管理，作业将起不到及时反馈教学情况的作用。7、个别班级的作文量不够，多写多练才能提高习作水平。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。三、听课记录方面，听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，本次听课记录检查总体良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，书写认真，规范，数量足，质量高。