小学电教论文-让“光盘教学”在农村小学英语教学中发挥作用.doc

让“光盘教学”在农村小学英语教学中发挥作用南丰实验小学 胡桂霞 随着我国基础教育课程改革的深入，远程教育工程在农村中小学校广泛的应用，光盘教学是目前农村小学英语教学中比较实用的一种教学方法。它主要包括音频、视频、图像、图形、文字和动画等，具有直观、形象、生动有趣等众多其它教学手段所不具备的优点。它可以缩短时空，化静为动，集形、声、色、光、动、静于一体。因此，在教学中，正确使用教学光盘，既可以培养学生的观察和分析等各种能力，而且还可以启发学生的思维，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。所以适时、巧妙、合理地运用这种电教媒体是深化教育教学改革，提高人才素质的必要，也是农村小学全面提高素质教育的重要教学手段之一。而且，英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语，学生学习英语主要以视听等直接感官和体验的方式为主。因此，在英语教学中，除了要合理有效地使用好教科书外，还要利用好教学光盘这一课程资源，让光盘教学在农村小学英语教学中发挥作用，才能真正提高学生听、说、读、写的能力。 一、能激发学生的学习兴趣，快乐学英语英语作为一种语言，本身比较抽象、枯燥，而小学生又缺乏自制性和专注性，这就要求教师必须把小学英语教学变得形象、具体、有趣，使学生爱学、乐学，成为学习的主人。教学光盘却能够调动学生的各种感官，直观生动地对学生的心理进行“催化”，而学生对这个信息有着一种新鲜感，由感性认识上升到理性认识，且能主动地进入接受教育的心理状态，达到其学习的目的。教学光盘里展示的游戏、唱歌以及动画等手段都能够调动学生学习英语的积极性，激发学生的主体情感，让学生在一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围里去感知、体验、实践、参与，从而激发学生学习英语的兴趣。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”只有这样，学生才会学得开心，教师也就教得轻松。而且，电视屏幕上富于动感的画面，富于变化的色彩，还有示范老师亲切的话语，学生们积极思考、积极回答问题的态度等无一不感染着电视机前的学生，他们在这种特别的氛围下，就会情不自禁地爱上英语，自觉地跟着光盘进入学习的状态，感受、体会这种学习英语的快乐。二、能创设学习英语的情景，轻松学英语英语教学中创设良好的情景，有助于燃起学生的求知欲望，学生就能在愉悦的氛围中自觉地去获取新知，并能有效地加以巩固。所以，教师要恰当、适时的运用好光盘中创设的情景动画，激发学生学习英语的兴趣，达到轻松学英语的目的。譬如：我在教授关于“天气”一单词时，就较好的运用了教学光盘，光盘里播放一段天气预报，当播放寒冷、炎热等单词时，画面上就呈现刮风时人发抖的模样、流汗时人不停地扇风的情景等等。这种比较直观的声、形、动画教学，学生就会自然地记住了单词的读音和意思，并且在读单词时让学生也跟着做出发抖和扇风的姿势，加深记忆。在教授 “服装”单词时，就播放服装店里的衣服，这样仿佛把学生带到了不同种类的服装前，裙子、衬衫、袜子、裤子等一个个单词跳入眼中，这种直观的情景比起教师口头比划抽象的事物要容易接受得多，学生学起来也就比较轻松、愉快。这种集形、声、像、动于一体的光盘教学，很容易使学生进入角色，实践情感体验，也收到了良好的教学效果。三、能节省教学时间，发挥课堂效益光盘教学可以使知识信息容量增大，内容充实、形象，并为学生提供一个了解异域文化知识的窗口，能最大限度地发挥学生的主动性，充分发挥学生的主体作用，达到加快教学节奏、加大课堂密度、提高课堂教学效率的作用。利用光盘进行教学，教师在上课前，要认真充分地研究教材，反复观看教学光盘，完成用光盘进行教学的课前准备，这样，就能够在短短的四十分钟内恰当、合理的利用教学光盘，达到理想的教学效果。播放光盘要结合本班学生实际情况，不能从头至尾一一照搬，还是要根据教学的实际，重点、难点的地方播放时间相对长一些，有些部分则可以跳过。光盘里示范老师的语言可以作为自己的部分讲解，这样可以节省时间，让课堂效益得到充分发挥。四、能加强口语交流，发挥光盘中老师的示范作用国家教育部在小学英语课堂教学基本要求中指出：小学英语教学要把重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。这说明小学英语教学重点是在“口语能力”的培养上。可是，农村小学英语师资力量相对薄弱，尽管经过培训学习，但教师在发音上还是存在一些问题，然而光盘教学，正好弥补了这一不足。因为光盘教学一改过去主要靠口头语言和文字教授知识的传统教学模式，而是通过音频、视频、图像、图形、文字和动画等方法，使课堂的气氛变得活跃、愉悦，学生在进入情景角色中，自觉主动的进行口语表达，这样，学生就在师生合作默契、和谐的氛围中提高了口语交际的能力。有了光盘里的示范老师的教学，学生通过模仿，对比纠错，就能够使学生更快地学到纯正的发音，同时，教师还能学到更好更新的教学方法，收到教学相长的效果，也给英语教师带来了自信。五、能促进师生互动，全面发展学生教学光盘里师生互动较多，不仅可以活跃课堂气氛，还增加了师生之间的交流和活动。受这些活动的启发，老师让学生在课堂活动的场所里，把与英语有关的知识通过游戏、表演展现出来，学生更乐于接受和学习。譬如：我在教授“询问衣服价格”的时候，就让学生们在自己所画的衣服上标出价钱，互问互答。这样，学生既学会了发音和单词，又学会了英语对话，还锻炼了自己的听说能力。又如：在教学“Its so big ”这个句式时，老师把自己的衣服脱下来让几个学生穿一穿，由于衣服太大，全班学生肯定会哄堂大笑“Its so big”，教师就可以抓住时机，带领学生说出这个句子，这样的情景不仅带给学生一种新奇感，还会让学生在语言学习中留下深刻的印象。以后，只要在日常生活中看到比较大的物件时，他们就会脱口而出“Its so big”。创设这种师生互动的形式会呈现出一种开放自由的课堂氛围，学生在这种愉快的环境中学习，更有利于学生掌握语言文字，使学生在动手、动口、动脑方面得到了锻炼，也让学生的能力得