开国大典教案和反思.doc

开国大典第一课时教案育才实验小学 俞丽燕教材解读： 开国大典是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了长征开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山这四篇课文。其中，开国大典记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。 教学目标：1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容和写作顺序；2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学重点抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学难点初步了解场面描写的方法，并学习描写场面。学生准备：1、预习铺垫：充分预习课文，自读课文，自学生字词语。2、情感铺垫：了解旧中国人民的苦难生活，了解毛主席的丰功伟绩。教学过程：一、直接导入，揭题释题1、导入同学们，65年的新中国升起了第一面五星红旗，举国上下一片欢腾。今天让我们一起重温那个让亿万国人热血沸腾、无比自豪，也让全世界为之瞩目的伟大时刻。2、揭题、释题（1）出示课题，齐读课题。（2）说说开国大典的意思。（建立新国家的隆重的典礼） 二、初读课文，理清脉络1、快速浏览课文，要求： 回顾课文重点生字词。 思考课文按什么顺序写的？ 思考课文一共描写了哪4个场面？2、检查字词落实（听写）四面八方 典礼 肃立 阅兵 排山倒海大江南北 诞生 瞻仰 游行 雷鸣欢呼3、 理清课文写作顺序大家通过观察词语规律，结合自读时的思考，说说本文的写作顺序。（事情发展顺序开国大典进行的顺序）4、 同桌讨论交流自己总结出的几个场面。板书： 会场情况 大典盛况 阅兵盛况 群众游行三、重点体会，研读大典接下来，我们就来看开国大典的主体部分大会盛典。大典场面宏大，请默读读510自然段，用波浪线划出描写群众反映的句子。预设：语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，三十万人的目光一齐投向主席台。1、指名读，联系印象深刻的词说说体会。“排山倒海”（释义；用掌声感受力量，再读；读出热爱）“一齐”（统一、整齐；齐读，读出热爱）语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。1、 指名读。说说群众的情绪如何？（激动）2、 从哪里看出激动？（一齐欢呼、一齐欢跃）（分男女生激动地读）3、 他们为什么而欢呼？课件出示：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！（朗读）3、 此时此刻，人民群众为什么如此激动如此振奋？让我们来回顾一段历史（图文补充后齐读）4、 激昂的声音回荡在耳畔，这庄严的宣告，这雄伟的声音（分组再读）5、 师范读，并替换第二个“这庄严地宣告，这雄伟的声音”，问能不能换？（反复，突出强调气势宏大）6、 全班齐读。7、 如此动人心魄的声音传到长城内外，传到大江南北，还会传到哪里？你能想象出怎样的画面？（小练笔）示例：这声音传到城市，一个小姑娘穿上自己漂亮的新衣，踮起脚尖在家门口跳起了欢乐的舞蹈。大街小巷更是彩旗飞扬，人们欢天喜地，敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。这声音传到农村，这声音传到工厂，这声音传到学校，8、 这声音传遍祖国的每一个村庄，每一个角落，传遍中国四万万同胞的耳朵里，所以，全中国人民的心一齐（欢跃）起来。这就是万众一心，这就是举国欢腾！一齐读。 9、 这一段让人心潮澎湃的文字，你是否已将它深深地印在心里？谁能背诵？（掌声，咱们一起背背）激情地诵读，让我们仿佛回到了开国大典的现场，听到了四面八方响彻着“这庄严的宣告，这雄伟的声音”。一个崭新的伟大的中国诞生了！从此，中国人民得解放，获重生，当家作主人啦！【视时间调整备用】语段三：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。1、 指名读，说说你读到了当时人们怎样的情感。（崇敬，敬仰）2、 哪个词语中能看出这种情感？（瞻仰）3、 理解瞻仰的含义，用其他表示看的词语替换，体会感情的不同。带着感情再读。4、 人们满怀敬仰，是因为（课件呈现：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。）5、 如何理解这个“站”字？（过去被践踏，现在强大，扬眉吐气）6、 阶梯式分组朗读。 之后场面【视时间调整备用】接下来的场面，咱们通过读的形式来学习，老师和你们一起合作读，老师读，你不读，老师停你马上接读，这要求你高度的注意，能读吗？师生合作读910段。四、激情结课、铺垫下文隆重的大典盛况犹在眼前，下节课，我们再一起跟随着伟大领袖毛主席一起去阅兵，一起去游行！还要去看看这么盛大的典礼之前，做了哪些准备。五、板书设计板书： 会场情况 大典盛况 阅兵盛况 群众游行教学反思本次课程仅仅围绕教学目标展开，充分把时间交给学生朗读，通过以读悟情。抓住教师自己朗读富有感染力的特点，穿插了课间图文回顾历史的讲解，立刻把课堂气氛调动起来。此外小练笔的设计结合本单元的教学要求：学习这组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。这课的特点是点面结合的场面描写，因此小练笔中突出一个人物和大众人物的场面反应。使得学生真正做到读写结合、学练结合。但也有一些不足之处。课堂的时间要求完成这么多任务，对学生的能力有一定的要求。考虑是否可以设计不同方案针对不同程度的班级实施教学。其次，本课要求学生的爱国情实现升华。可否在开头和结尾处设计一个