思品教案：心中的110.docVIP

8、心中的110 一、设计说明教材分析：心中的110是三年级上册第二单元“我要安全地成长”中的第三课。教育主题是社会性安全，因为对儿童的伤害不单是指灾害或外事故，一些人为的社会因素对儿童身心的伤害同样值得注意。本课的内容结构图，共分七个版块。前四个版块是讲“不上当受骗”，后三个版块是讲“这些地方不能去”。这一课从案例入手，提醒儿童在与陌生人打交道时应该提高警惕。学生分析：小学生年龄小，涉世浅，又多在父母的呵护下长大，平时的衣食住行，样样有人替他们操心，因而儿童对来自外界的危险往往认识不足，甚至茫然不知，自身保护能力较弱。他们不知做人之险，缺乏防止侵害的意识和知识，辨别是非的能力不强。设计意图： 品德与社会课堂不应是教师讲学生听，教师问学生答，教师授学生受，而应是思维碰撞，心灵交流的师生共同成长的生命历程。引导学生从具体的案例和情境中认识到心中没有110的危险，从中懂得生活中常会遇到许多看似平常，却暗藏危险的事，不要忘了给自己提个醒，不上当受骗，遇事多懂脑筋。在故事续编活动中，引导学生学会自护自救。二、实施过程：一、 读诗猜谜，引出“心中110”1、小朋友们，上课之前我们先来猜几个谜语，看谁最爱动脑筋，反应最快，准备好了吗？【课件出示】有一种声音，它最让人安心，坏人听见它，吓得胆战心惊（警笛声）有一种人群，他最让人定心；坏人看到他，总是无处遁形（警察）有一个号码，它最让人放心，有事拨打它，难题很快搞定（110）【板书：110】2、你们知道110有什么作用吗？（观看视频了解）3、小结：110是我们国家的报警电话，当我们遇到意外或危险时，拨打110便可以解决困难，化险为夷，但是要想确保自身安全，光靠拨打110电话是远远不够的，我们更要靠心中的110来解决危险。【板书：心中的】今天，我们就来学心中的1104、读了课题，你有什么想问的吗？二、案例剖析，认识“心中110”别急，老师给大家带来两个故事,听完,你就会明白了。1、（1）录音故事：狡猾的骗子(2) 边听边思考：1、故事中骗子的狡猾之处在哪儿呢？ 2、小姑娘为什么会上当？ 生交流 师小结：骗子真够狡猾，小姑娘没有警惕性，才会受骗上当，真危险啊！所以我们对陌生人要多长个心眼，提高警惕，不能轻易相信别人，防止上当受骗。【板书：不轻信，防受骗。】2、有的小朋友遇到这样的事警惕性就特别高，现在就让我们来看看王丽小朋友的出色表现。（打开书，自己读一读这个故事）读完之后，你有什么想说的吗？交流【板书：遇事情，多动脑。有危险，要冷静】。小结：第一位小姑娘因为对陌生人没有警惕性，轻易相信了陌生人的话，最终上当受骗，而王丽在碰到情况后，马上使用了心中的110，沉着、镇静，通过报警，抓住了偷盗老手，保护了自己。现在你明白什么是心中的110了吗？（同桌的小朋友交流、讨论一下）总结：心中的110就是指当我们遇到意外事情或狡猾的坏人时，要提高警惕，沉着冷静，多动脑筋，想出办法保护自己。三、110挑战台，学会使用“心中110”故事中，我们明白了什么是心中110，下面，我就来考考大家，能不能用好心中的110。让我们一起进入“110挑战台”。1、第一关 情境模拟：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事，这些平常的事情中可能暗藏着危险，现在就让我们走进“情境模拟”，看看我们三（ ）班的同学能不能时刻提高警惕，拨打心中的110，保护自己。【课件出示三种情境】同桌共同模拟其中一个情境，想象他们会说写什么？会怎么做？上台演示，评议2、第一关挑战成功，下面进入第二关，出谋划策。【课件出示】：（P49，故事续编上得内容 “一天放学后”）师：这两个人可能是人贩子，也可能是绑匪。老师猜啊，他们会给季明蒙上眼睛，也可能绑住他的手脚，还可能下迷药。那如果遇到这样的情况,季明该怎么办呢？怎么对付歹徒，安全脱险呢？你我都来支一招，给季明出谋划策。四人小组一起续编故事。全班交流小结：这些办法都不错，总之一句话，对于比我们强的坏人，要沉着机智，想办法脱险，千万不能和他们搏斗，否则只会受到伤害。用好心中的110可是一门学问呀！四: 制作“安全小锦囊”,宣传“心中110”接受了“110挑战台”，老师发现我们三（ ）同学心中都有了110，也学了一些自我保护的方法，真不错。老师建议，让我们把这心中的110也送到其他小朋友的心里，让更多的小朋友心中装有110。下面我们来制作“安全小锦囊”。1、指导制作“安全小锦囊”【课件出示】:你可以这样写：亲爱的同学,你们要记住：对于主动接近你的陌生人，要判断清楚他们的身份，可不能随便听从陌生人使唤哦。 三( )班 * 赠你可以这样写：亲爱的同学，你们要记住：对于陌生人敲门，千万不能轻信，让他进房间。三( )班 * 赠（学生制作，教师巡视指导，播放安全弦）2、分享是一种快乐。来，交流你们制作的小锦囊吧！ （学生上台交流）这些都是自我保护的金玉良言，小朋友们可以把它记在自己的心上，也可以贴在醒目的地方，还可以送给小伙伴，大家共勉。五: 诵读儿歌，牢记“心中110”和大家一起学习，我感受大家的聪明、智慧。老师也想送一件礼物给大家，表达我的心意。【课件：出示安全拍手歌】安 全 拍 手 歌 你拍一我拍一，安全儿歌要牢记， 你拍二我拍二，不能轻信生人话， 你拍三我拍三，小便宜，不能占， 你拍四我拍四，遇到事情要理智， 你拍五我拍五，碰到坏人巧对付， 你拍六我拍六，有了危险就呼救， 你拍七我拍七，有害场所我不去， 你拍八我拍八，放学按时回到家， 你拍九我拍九，安全自保放心口， 你拍十我拍十，心中110记扎实。生面对面说儿歌。六、教师总结：老师希望每个小朋友牢记心中的110，平安、幸福地度过每一天。板书： 不轻信，防受骗心中的110 遇事情，多动脑 平安、幸福 有危险，要冷静 三、教学反思构建“品德与社会教学的生命课堂”，关键在于师生的情感互动，携手共建，以情激情，以爱换爱。在本节课堂教学中，我注重激发学生的积极性，引导学生参与进来，采用自主、合作、讨论、对话的方式明白道理。上课伊始我以学生喜欢的读诗猜谜的方法，激发学生的学习积极性，充分调动学生已有的生活经验，使学生乐于交流。学生通过自己的思考和探究中认识到 “心中的110”有别于平常听到的“110”。获得了初步的认知，为下一步的学习奠定基础。然后通过正反两个事例，引导学生展开比较、讨论，让学生借助别人的遭遇来积累经验：意外是随时会发生的，缺乏警惕性，就会上当受骗，而心中有了110，就能自护自救，也就是解决了为什么心中要有110。心中的“110”指的是什么。接着运用情景模拟的的方法，通过几个不同场景的模拟与社会现象的真实再现，让学生真切感受到了平静