必修2unit1culturalrelics教学设计方案.doc

人教版新课标高一必修2 Unit 1 Cultural Relics-教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设问题情境，激趣导入1. 教师用 PowerPoint 分别展示三幅图片以及有关的介绍，并不需要学生详细记录细节，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。2. 展示各种各样令人惊叹的琥珀，3. 给学生以感官上的刺激，引起学生极大的兴趣，然后提问，What is amber？Have you ever seen a piece of amber？再给学生将讲讲琥珀是怎样形成的，之后再问Can you imagine a house made of amber？从而引出reading部分。学生观察图片，说出自己的想法。利用多媒体课件创设情境激发学生学习兴趣，给学生心理上的支持，创设良好的学习氛围。（二）热身教师设定几个问题Good morning,class.This period w ar going to rad about IN SEARCH OF THE AMBER ROOM Before our reading,Id like to know:1. What kind of old things ar cultural relics?2. Are all the old things cultural relics?提高学生应答意识熟练掌握与此部分话题相关的重点词汇、短语及句子（三）课前预习1. 让学生解释文章的 titleIn Search of the Amber Room(Maybe it s lost) 2. 为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，琥珀屋的外观、以及里面摆设，光彩夺目，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止。1. 说出本单元单词，尤其是修饰性的单词。2. 用连词成句的形式，小组讨论增加学习兴趣。1. 充分利用多媒体技术。2. 培养学生组织语言、运用语言的能力。（四）阅读为全体学生进行有效阅读策略的点拨与指导，如略读、寻读、预测和分析性阅读。1. Skimming for the general idea of each paragraph2. Ask students to read the passage fast to the key words and general idea of each paragraph and fill in the chart.3. Scanning for detailed information.4. Get Ss to tell the characteristics of the passage, such as the type of writing, and the tense.areful reading 5. Read the text again to complete the table, which lists all the numbers in the text.1. 按4 人一个小组，把学生分成A、B、C、D.若干个小组进行相关问题的讨论。讨论后每组推出一个同学回答，答对给1 分，答错扣1 分，在黑板左上角公布各小组成绩。2. 到下课时各小组的竞赛结果一目了然，给予获胜的小组以精神或物质奖励，以激发学生的学习主动性和积极性。培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （五） 播放本文录音并让学生跟读让学生翻到text，播放课文录音边听边读通过听录音让学生在视觉和听觉上对课文有进一步的感性认识，不但巩固了所学知识，也训练了学生的听力（六）讨论讨论话题Is it worth rebuilding lost cultural relics such as the Amber Room or Yuan Ming Yuan in Beijing? Give your reasons.学生都能说出要保护文物（达到教学目标 - 形成保护文物意识）通过小组讨论学习、合