重视孩子的品行和学习态度.doc

奥数下课，小竣给我打来电话，声音充满了喜悦，迫不及待地说有好消息告诉我。我问啥，电话里喜滋滋地答曰今天下午的考试把所有题都做完了！我大笑，说不知道能对几道题呢？他也哈哈直乐，大言不惭地回答，既然都做了，起码对的机率就提高了嘛！我再次忍不住大笑，然后很高兴地向他道贺，电话那头的儿子也是喜不自禁。 为什么小竣这么高兴？因为这学期在奥校的数次测验中，今天是唯一能把题全部做完的一次！注意，是做完，不是做对！对他来说，能把题全部做完就是一个目标。因为达到了他自己的目标，所以要第一时间跟妈妈分享。 当初他进奥校的第一次考试，拿了光荣的倒数第一名，30分。之后的几次虽然不是太高，倒也都能在平均分之上。这对仅限课堂学习，从不额外加料的儿子来说，我完全接受。因为首先我就把他定义成一个普通的孩子，对学习是一分耕耘一分收获的事，咱在奥数上没时间投入，就不能指望他象天才一样不复习练习也能考高分，实事求是就好。所以我一直告诉他，我很满意他取得的成绩。也因为我们父母对他奥数成绩完全的接纳，他从来不跟我们撒谎，有时候他自己觉得考砸了不好意思，还会跟我开玩笑说：“妈妈，见证悲剧的时候到了。你要有充分的心理准备哈，如果不够镇静，我可以给你时间先服用一支镇定剂。” 以上是生活中我和儿子的日常对话。不难看出，儿子是非常信任我的，同时他自己也很上进，是一个对自己有要求的，给点阳光就灿烂的孩子。因为我们很清楚自己去上奥校的目的何在，所以无论是倒数第一的30分还是偶尔相对过得去的成绩，小竣和我们家长都泰然处之。 小竣是个非常喜欢数学的孩子，这从他曾经如痴如醉地迷上可怕的科学那套经典数学书可以看出来，他曾经对我说里面很多章节他甚至能背下来。所以他也喜欢奥数里面对数学的探究和分析，也因此去考奥校并被录取。但是因为我坚定地认为小学阶段是广泛涉猎，打基础的阶段，不是专攻一门出成绩的年龄，所以我不反对他去奥校学奥数，却反对他在奥数上投入过多精力。同时我也看到，去上奥校的孩子，除了少部分天才精英，还有相当一部分是把奥数当成鲤鱼跳龙门的敲门砖的孩子，他们的目标都是要去考各大名牌重点中学，学奥数参赛拿奖获得晋级门票，是他们未来小升初的重要手段之一。因此这些孩子都在奥数上花费了巨大的精力，其家长也进行了不菲的投资，私下名师授课也好，知名机构小班教学也好，重点班培优班花样繁多的名堂让这类家长趋之若鹜。因此，这一类孩子，只要天资不是太差，奥数也都学得相当不错。咱小竣只想着直升家门口的中学，把国家义务教育的福利享受到底，自然就没有必要去跟大家挤那条独木桥。因此，去上奥校就是纯粹成了兴趣，启发他的数学思维，对难题偏题怪题束手无策，也毫不介意。我跟儿子说，你只要把老师上课讲那点东西搞懂了就行，考试不会没关系，反正之后有讲评，最后搞明白了就行。你的目的就是学习数学新思路，就算有些题暂时没法对付，也就是一个时间早晚的问题嘛，咱晚一点会做也一样达到目的。 一个没有分数压力的孩子，去上课就变成了轻松快乐的求知过程。于是，他可以把能将考题做完作为喜事来跟妈妈分享。 我想起不久前，有一个朋友对我说，她的孩子单元测验数学只考了六十几分，这让她急得晚饭都吃不下，到半夜胃痛得不行，想起孩子那是又伤心又难过啊！她说她记住了我的叮咛，没有再打孩子了，但是却忍不住在孩子面前抱怨，因为周末和孩子的几个同学家长相约共聚，这个成绩让她的脸都没地方搁了等等。这还不够，她再把孩子叫到放学去写作业的托管中心那里，找托管老师继续对孩子进行批判教育，以此来羞辱和狠狠地打击孩子。 看到她的话，我非常难过，不由为她和孩子的亲子关系再次受伤害感到非常痛惜。我甚至忍不住告诉她，我很生气。为什么呢？因为孩子还没有拿到试卷，就主动向她说自己提前了解到的分数，她还没有看到试卷，在没有进行任何卷面分析的情况下，就做出如此过激的行为，实在不妥！孩子这时候还在信任母亲，还有求上进的欲望，一次失败，他能主动提前说，就是希望得到母亲的体谅，可是面对母亲的指责和公开羞辱，孩子对成绩该背多久多重的思想包袱？对学习与日俱增的恐惧和厌憎，远远多于求知的欲望。随着他年龄的增长，他还能有多少心里话肯对一个根本不理解他的母亲说？孩子考好了，那是炫耀的资本，孩子没考好，就成了害她丢人现眼的垃圾，这样观念下养大的孩子，从那里得来真正的自信？对家庭对亲人有多少的眷恋和依赖？毫无疑问，稍大一点，只要有机会，这类孩子第一个希望实现的愿望就是离开家远走高飞。 比如这个孩子，从幼儿园开始就被送出去寄宿，回家后家里又添了妹妹，妈妈的精力基本上都放到妹妹身上，爸爸虽然比较和气，但是回家基本就是喝茶看报纸看电视，也不太管孩子。自上学以来，这个孩子就被交给了一茬又一茬的家教老师，成绩算是中上吧。反正只要没考好，妈妈就是劈头盖脑一顿暴揍。尽管如此，这个孩子却依然是孝顺懂事，并没有什么出格过激的不良行为，心地善良，唯一的爱好就是体育运动。又或者，在家里倍感压抑的他，只有在体育运动中，能得到释放和快乐吧？这孩子的体育在学校，那是拔尖的好。 这个孩子之所以成绩不上不下，究根到底还是家庭教育的缺失。父母始终是以满足孩子的物质需求为义务和承担，觉得只要让他吃饱穿暖，教育就是交给学校和老师的事。一方面是对自己没有自信，首先就否定自己有教育好孩子的能力；一方面是对披着“老师”头衔的人的盲从，总觉得只要给孩子交钱找了家教了，给了托管了，孩子的教育重任就从自己肩膀卸到老师和孩子肩膀上了。这时候考出好成绩就成了她理所当然的诉求，考不好，就是一顿揍，因为付出了不菲的成本，不出成绩，就是孩子对不起父母辛辛苦苦挣来缴学费的那点钱。 作为朋友，这个妈妈是一个非常真诚友善的人，但是就母亲而言，她的这些观念和做法，都是我极度不认同的。种瓜得瓜，种豆得豆，她虽然为孩子付出了很多很多，但是，在我看来，她都是使错了力气，钱用错了地方。她播种的时候把种子撒错了地方，就像把土豆种在稻田里一样，这样去务农，怎么可能有好收成呢？ 当我告诉她，孩子也有孩子的尊严，并不是她的附属物，要求她跟儿子诚恳道歉的时候，她很疑惑地问，如果总是照顾孩子的情绪，样样都顺着他的意，那么孩子不是就没法管了吗？很明显，我这个朋友把接纳与放纵孩子划等号了。尊重孩子，不等于样样都得顺孩子的意。孩子作为一个独立的个体，无疑有他天赋的尊严。我们做父母的，有责任引导他们走好属于他们自己的人生，而不是依附于我们的人生。故而必须让他们知道学习是他们自己的事，不是父母付钱就可以达成交易的买卖，更不是父母的面子。同时，要让他们知道他们对家庭应尽的责任和义务，并不是拿出好成绩给父母脸上贴金，而是关爱家人，体贴父母少让父母操心。 我一直重视孩子在生活中的态度。我不会因为他能力不足批评他，但他态度不端正的时候，对他则会比较严厉。比如曾经在他三年级的时候，因为骄狂自大，和同学比，要做最先交卷的人，我打过他。当然他这样做的结果也很糟糕，只是考了一个八十几分，不过在我眼中的重点不是分数，是他的学习态度出了问题。还比如我和他爸为了他买书和旅行、学琴等都毫不吝啬，每年花费不少，但是我却会因为他随便丢弃我一个晾衣架而行家法。一个晾衣架固然微不足道，但是当我问他何故不问家长就胡乱丢弃东西时，他不但不认为自己错了，还振振有词地说这个家他也有份，意思就是他也有权处置这个家里的物品。一个没有为家庭创造物质财富，还在靠父母供养的家伙，竟然够胆如此轻描淡写地糟蹋家庭财产，毫无珍爱之意，简直是不知天高地厚，这就是态度出了问题。 现在的孩子物质丰裕，从未体验过时日艰难，万事得来的太容易，对很多东西往往都不以为意，只从他们自己的角度出发想问题，对家庭的责任感认识低微。如果家长不以小见大，防微杜渐，从小事就制止他们，教育他们，那么长大后被丢弃的，可能就是非常珍贵的东西，难以挽回。因为恶小而听之任之，那才是对孩子不负责任的纵容。 但是我那个朋友还是坚持认为成绩最重要，体育好不管用。或者对她来说，真的是认为万般皆下品，惟有读书高。只要孩子读书成绩好了，丢个衣架算什么，丢十个也无所谓，孩子吃饭挑食算什么，做他喜欢吃的就行。她看重的只是结果，过程怎么样，没工夫去思考。 在我因为儿子擅自丢弃掉落地上的完好衣架而揍他的这一天，他拿回了考试第一名的成绩。我告诉他，成绩再好，如果不懂得起码的做人的规矩，对家庭没有责任感，不懂得珍惜和维护家庭财产，对父母没有感恩之心，一味只从自己的角度考虑问题，面对生活中的问题只会把“我认为”、“我以为”作为标准，完全不顾及家人感受和家庭需要，那么这些书，你都白读了，毫无意义！我的家法，就是要他牢记这个教训。 在我眼里，有了好的习惯，好的方法，好的态度，才能水到渠成取得比较好的成绩，这是因果关系，先有因才有果。否则，不去检讨孩子的习惯，不去关注孩子的学习方法有没有问题，不去建设一个正确的学习态度，一味要求孩子出成绩，好成绩从哪里来？孩子品行好，有责任有担当，就