小学美术教案人教版.doc

小学美术教案人教版 教学内容与目标： 显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色 应会：不同风格线色的表现 隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。 教学重点与难点： 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 学具准备：水彩笔或油画棒 教具准备：图片、课件 教学过程： 一、介绍“我”的最爱 1、老师先热情地向小朋友介绍 2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。 3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看! 二、欣赏美丽的图画 1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品投影) 2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。 三、“我们”也来试一试 1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧! 2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。 (1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。 (2)“平涂”：挨着涂就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。 3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。 想一想： (1)分别是什么颜色的? (2)水彩笔和油画棒有什么不同? 四、学学大师的画 1、从这幅画中你看到什么?(学生读画) 2、这是西班牙画家米罗的作品。 3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。 四人小组用四开的大画纸合作画。 五、看看“我们”的画 1、展示各组的画。 2、请学生进行自评和互评： (1)我们组画的是? (2)我用了颜色? (3)“我”最喜欢的是? 教学目标： 1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考 2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣 3、培养学生独立地解决问题的能力。 教学重点： 1、是否标新立异，大胆、积极地思考 2、是否利用不同的材料进行创造。 课前准备： 1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。 2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等 教时数：1教时 授课人： 教学过程： 一、导入 上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法) 二、新授 今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢? 欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗? 书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。 1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物 2、用彩色纸剪贴和画 3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管 三、布置作业 动手来制作一个会摇的玩具 四、学生制作、教师巡回辅导 五、评一评、议一议 六、小结 教后随感： 课题：第二课寻找美的踪迹 课时：2课时 教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 学习领域：造型表现综合探索 教学目标： 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 3、情感：热爱生活的思想感情 教学重难点： 1、理解肌理的美 2、合理构图 3、从多角度发现事物的美。 教具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 学具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 教学过程： 活动一： 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 我们一起来寻找美的踪迹。(板书课题) 设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二： 请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 活动三： 请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。 学生回答完后再欣赏课件九和课件十。 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 活动四： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽，。也美丽。 设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。 活动五： 请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张) 在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么? 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的? 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。 活动六：作业设计