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文档简介

斐斐课件园 教育资源全免费探索直角三角形全等的条件教学目标：一、知识目标：1经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的程；2掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题二、能力目标：在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理三、情感目标：通过探讨斜边、直角边的条件及应用感受数学的重要性，激发学生解决问题的欲望教学重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题教学难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题教学过程：新课：1舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个直角三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量，而工作人员只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？工作人员测量了每个直角三角形没被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”；你相信他的结论吗？学生交流思考，教师给出最终结论：这两个直角三角形是全等的，这个结论是正确的2做一做已知线段a，c(ac)和一个直角，利用尺规作一个RtABC，使C=，AB=c，CB=a学生动手，教师总结，可按如下步骤作图：作MCN=90； 在射线CM上截取线段CB=a；以B为圆心，C为半径画弧，交射线CN于点A； 连结AB与同桌重叠比较，是否重合？从中你发现了什么？3想一想：你能用几种方法说明两个直角三角形全等？4议一议：参见书中议一议在这个议一议中三个同学的思考过程都是要先利用“斜边、直角边”对应相等来说明ABC与DEF是
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