五教案doc.doc

Mdoule1 Getting to know each otherUnit1 My future教学目标1.能够听说读写重点词语want ,pilot ,teach, cook ,taxi driver等。2.能够熟练运用what do you want to be ? do you want to be .?等句型，并能做出的回答。3.熟练读通故事Froggys new job.教具准备 录音机(磁带) 单词教学卡片课时安排：二课时第一课时教学流程Step 1 Show the subject and the aims .1.Greetings2.show the subject and the aims .T: Boys and girls , today were going to learn Module1. Unit1 My future (板书课题) Here are our aims ,they are .(利用多媒体出示学习目标) 1能够听说读写重点词语want ,pilot ,teach, cook ,taxi driver等 2. 能够熟练运用what do you want to be ? do you want to be .?等句型，并能做出的回答。Step2: 第一次先学后教自学指导一：先学：请同学们自己回顾已学的关于职业的单词，并写出汉语意思。（ 3分钟左右，比比谁写的最多、最准确）后教：1）指名学生上黑板写单词，其他同学补充； 2）指名学生读关于职业的单词； 3）老师补充新单词 want 领读单词； 4） Play a game 闪烁职业卡片学生猜单词。自学指导二 先学：请同学们自由朗读“Listen and say ” 这部分内容，然后小组讨论解决生单词，并从这部分中找出疑问句及他的回答，还要说出是什么疑问句。（5分钟左右，比比哪个小组说的好）后教： 1)解决生单词，进行“兵教兵”教学； 2）指名学生对话朗读； 3）听录音，并跟读； 4）师生练习对话； 5）指名学生找出本部分中的疑问句及他的回答。老师补充：疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句，以be 动词、助动词、情态动词开头，并以yes ,No 回答的是一般疑问句，以特殊疑问词开头的疑问句是特殊疑问句。Lg: What do you want to be ? （特殊疑问句）I want to be a pilot . Do you want to be a pilot ? （ 一般疑问句） Yes , I do No , I dont.注意：第三人称单数，动词的变化。 Eg: What does he/she want to be ? He/She want to be a pilot. Does he/she want to be a pilot ? Yes ,he/she does. No ,he/she doesnt.Step 3 当堂训练 请同学们运用Page 3 and Page 5 “Ask and answer”中的句型和单词进行对话练习 （8分钟左右，比比哪个小组说得好）1、 小组展示。2、 更正。Step 4 板书设计 Unit 1 My future What do you want to be? Pilot (?)I want to be a teach (?)(Do you want to be a ) cook (?) Taxi driver (?)Yes, I do . No ,I dontStep 5 课后反思 第二课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1. Greetings2. Show the subject and the aims. T: Boys and girls, today were going to learn Mdoule1 Unit 1 My future (板书课题) Here are our aims , it is . (利用多媒体出示学习目标) 熟练读通故事 “Froggys new job” .Step2: 先学后教先学：1、自学指导 请同学们自己朗读 Page4. Read a story “Froggys new job”.找出不会读的和不理解的，然后小组讨论解决。（3分钟左右，比比谁读的最准确）后教：1、指名读，其他学生纠正，进行“兵练兵教学”2、 轮读3、小组读4、听录音，跟读5、听领读6、小组比赛读Step 3 板书设计 Unit 1 My future be afraid of 害怕 be good at 擅长+ n/ Ving be poor at Step 4 课后反思 Unit 2 Going to school教学目标1、 掌握重点词语 by. walk ,Ms, underground, take等。2、 能够运用句型“How do you come to school ? I come to school” 询问和回答某人上学采用的交通方式。教具准备：录音机（磁带） 图片。课时安排： 二课时 第一课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1、 Greetings2、 Show the subject and the aims. T: Boys and girls, today were going to learn Unit2 Going to school (板书课题) Here is our aims , it is . (利用多媒体出示学习目标)掌握重点词语 by. walk ,Ms, underground, take等。Step2: 第一次先学后教自学指导一先学： 请同学们自己学习 Page9. “Look and learn”.这部分中的单词，找出不会读的，然后小组讨论解决。（2分钟左右，比比谁读的最准确）后教：1、指名读，其他同学更正，必要时教师指导。 2、多媒体出示图片，学生抢答 3、出示卡片，猜单词。注意：by 的同音词buy. By 后直接加交通工具“乘.”Step3: 第二次先学后教自学指导二 先学：请同学们自由朗读Page10. “Look and read” 这部分内容，注意读准我们自学指导一中那些难读的单词 （4分钟左右，我们来比比谁读的最准确）后教：1、指名学生读课文，其他同学帮助纠正。 2、播放录音，学生听录音，跟读。 3、学生充当老师领读。 4、赛读。注意：far from反义词 near get off 下车 No. 完整形式numberStep 4 板书设计 Unit 2 Going to school Underground station 地铁站 Bus stop 公交站 No.=numberStep 5 课后反思 第二课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls, today were going to learn Unit2 Going to school (板书课题) Here is our aims , it is . (利用多媒体出示学习目标)能够运用句型“How do you come to school ? I come to school” 询问和回答某人上学采用的交通方式。Step2: 第一次先学后教自学指导一 先学： 请同学们自己边读边理解 Page8. “Listen and say”.这部分，找出自己不会读的单词和不理解的句子，然后小组讨论解决。（4分钟左右，比比谁读的最准确）后教：1、指名读，其他同学更正。 2、分角色朗读 3、听录音，跟读 4、师生练习Step3: 第二次先学后教自学指导二先学：请同学们再次学习Page8 “Listen and say” 这部分内容，从中找出特殊疑问句及他的回答。 （2分钟左右，比比谁说的最准确）后教：1. 指名学生回答，其他学生补充。 2. 让学生举例。 3. 运用所学句型“do a survey ”注意： How do you come to school ?= How do you go to school ? On foot = walk I go to school on foot =I walk to school . What about you ? = How about you .Step 4. 板书设计 . Unit 2 Going to school 询问某人去某地 How do you go / come to . 步行 on foot = walk What about you ? = How about you ? Step5. 课后反思。Unit 3 My birthday教学目标 1、复习有关月份的单词。 2、掌握序数词及它的用法。 3、复习情态动词can 的用法 4、学习特殊疑问句 “ Whens your birthday?” 及它的回答教具准备：录音机 月份卡 数词卡片 多媒体课时安排：二课时第一课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls, today were going to learnUnit3 My birthday (板书课题) Here are our aims , they are . (利用多媒体出示学习目标) 1、复习有关月份的单词。 2、掌握序数词及它的用法。Step2: 第一次先学后教自学指导一先学：请同学们自己回顾已学的关于月份的单词，并正确的书写出来。（4分钟左右，比比谁写的最多最准确）后教：1. 指名学生上黑板写，其他学生更正。 2. 指名学生读关于月份的单词。 3. Play a game .老师补充：月份之前用 in Mar Apr and May are Spring Jun .Jul and Aug are summer Sep Oct and Nov are Autumn Dec Jan and Feb are winter.Step3: 第二次先学后教先学：请同学们自己学习Page 15 “Look and Learn” 这部分找出序数词书写时的规律，有不会读的小组讨论 （5分钟左右，比比谁总结的好，读的准）后教：1. 指名学生读序数词，其他学生更正，老师指导。 2. 指名学生说出自己总结出的规律，不同的同学补充。 3. 学生用序数词报数进行进行练习。4 .出示基数词的卡片，让学生说出对应得序数词。 老师补充：基变序 有规律 词尾加上 th 1、2、3 特殊记 词尾字母 t . d .d 八去t九除e 词尾加上 thStep4: 当堂训练 1、请同学们完成题卡上面的练习题。 2、出示几月几日的卡片，让学生用英语表达Step 5. 板书设计 Unit 3 My birthday 月份的缩写前三个字母，首字母必须大写 如：January Jan 序数词缩写用数字加后两个字母 如：first1stStep6. 课后反思第二课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls, today were going to learnUnit3 My birthday (板书课题) Here are our aims , they are . (利用多媒体出示学习目标)1、复习情态动词can 的用法 2、学习特殊疑问句 “ Whens your birthday?” 及它的回答Step2: 第一次先学后教先学：自学指导一 请同学们边读边理解Page 16 “Say and act” 这部分内容找出不会读的单词和不理解的句子，小组讨论 解决，然后小组一起回顾情态动词can 的用法 （7分钟左右，我们比谁读的好，比哪个小组说的好）后教：1. 指名学生读课文，其他学生更正。 2.播放录音，边听边跟读。3. 分角色对话朗读。4 .师生对话朗读。5. 指名学生说情态动词的用法，其他同学补充。6. 让学生用情态动词can 举例。 老师补充： can 是情态动词，后面必须用动词原形。 Eg: I can swim . She can swimStep3: 第二次先学后教先学：请同学们边读边理解Page 14 “Listen and say” 这部分内容找出自己不会读的单词和不理解的句子。 （3分钟左右，比比谁读的最准确）后教：1. 指名学生读，其他学生更正。 2. 播放录音，边听边跟读。 3. 对话朗读。4 .男女生对话朗读。 老师补充：注意这部分中的特殊疑问句 Whens your birthday? 是来询问某人什么时候过生日，句中的代词必须用形容词性物主代词，回答要用 Its + on +序数词+ 月份。 注意：具体到某一天时要用介词 on .Step4: 当堂训练 请同学们运用本节课学的句型和第一课学的月份、序数词，来对小组内的成员进行调查他们什么时候过生日。 1、回报，交流。 2、老师指导，补充。Step 5. 板书设计Unit 3 My birthdayWhens your birthday?Its + on +序数词+ 月份Step6. 课后反思Mdoule2 RelationshipsUnit4 Grandparents教学目标1、能够听懂会说重点词语usually ,often ,visit, sometimes等。2、掌握句型 “What do you usually do with your .? I usually ” “Do you .with .? Yes, I do / No, I never with ” 并能用其进行会话练习。3、熟读故事“Where is Grandma ?”.教具准备 录音机(磁带) 多媒体课时安排：二课时第一课时教学流程Step1 . Show the subject and the aims .1. Greetings2 . show the subject and the aims .T: Boys and girls , today were going to learn Module2. Unit4. Grandparents (板书课题) Here are our aims ,they are .(利用多媒体出示学习目标) 1能够听懂，会说重点词语usually ,often ,visit, sometimes等。2、掌握句型 “What do you usually do with your .? I usually ” “Do you .with .? Yes, I do / No, I never with ” 并能用其进行会话练习。Step2: 第一次先学后教先学：自学指导一 请同学们边读边理解Page24“Listen and say” 这部分内容，找出自己不会读的单词和不理解的句子，然后小组讨论解决。 （3分钟左右，比比谁读的，理解的最准确）后教：1. 指名读，另一名理解句子，其他学生更正，利用“兵教兵”教学。 2.播放录音，感知每个单词的发音，然后跟读。3. 小组比赛读。4 .轮读。 注意：这部分中的几个重点词语usually ,often ,visit, sometimes。它们都是频率副词，后面的才是真正的动词，才会随着主语的变化而变化。Step3: 第二次先学后教先学：请同学们再次学习Page24“Listen and say” 这部分，从中找出一般疑问句和特殊疑问句，然后小组讨论其用法。 （5分钟左右，比比哪个小组总结的最准确）后教：1. 指名学生找出疑问句，并说出其用法，其他学生补充，纠正。 2. 让学生举例说明。 3. 小组对话进行练习。 注意：一般疑问句和特殊疑问句的区别，特别是回答方式。Step4: 当堂训练 请同学们先完成Page28“Do a survey”，然后两人一组用所学句型和表哥中的内容进行对话练习。 1、小组汇报，交流。 2、更正。Step 5. 板书设计Unit4 GrandparentsWhat do you usually do with your .? I usually Do you .with .? Yes, I do / No, I never with Step6. 课后反思。第二课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls, today were going to learnUnit4 Grandparents (板书课题) Here is our aims , it is . (利用多媒体出示学习目标) 熟读故事“Where is Grandma ?”.Step2: 第一次先学后教先学： 请同学们边读边理解Page26 “Read a story” “Where is Grandma ?”.找出不会读的单词和不理解的句子，然后小组讨论 解决 （4分钟左右，比比谁读的理解的最准确）后教：1. 指名学生读，另一名学生理解，其他学生纠正。2.播放录音，感知每个单词的发音，然后跟读。 3. 分角色朗读。4 .轮读。5. 复述故事。Step3: 板书设计Unit4 GrandparentsWhere is GrandmaShe is .Step4: 课后反思Unit5 Friends教学目标1、掌握重点词语clever ,same ,class, both , heavy等。2、能够运用所学句型熟练地介绍自己的朋友3、理解句子“Whos your good friend ?” “Are you in the same class?” “Do you like the same sport ?” “We both like sport.”并会在具体情景中灵活运用。4、复习主语第三人称单数时，谓语动词的变化。教具准备 录音机(磁带) 多媒体课时安排：二课时第一课时教学流程Step1 . Show the subject and the aims .1. Greetings2 . show the subject and the aims .T: Boys and girls , today were going to learn Unit5. Friends (板书课题) Here are our aims ,they are .(利用多媒体出示学习目标)1、掌握重点词语clever ,same ,class, both , heavy等。2、能够运用所学句型熟练地介绍自己的朋友。Step2: 先学后教先学： 请同学们自己边读边理解Page30 “Listen and say” 这部分找出不会的，然后小组讨论 解决 （5分钟左右，比比谁读的理解的最准确）后教：1. 指名学生边读边理解，其他学生更正。 2.播放录音，让学生感知每个单词的发音，然后跟读。 3. English and Chinese Chinese and English 。Step3: 当堂训练 1、请同学们运用刚才学到的句型来介绍自己的朋友 2、完成Page34 “Think and write”Step4: 板书设计Unit5 Friends“Whos your good friend ?” is my good friend. “Are you in the same class?” Yes, we are . / No ,we arent “Do you like the same sport ?” Yes, we do / No, we dontStep5: 课后反思。第二课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls, today were going to learn Unit5 Friend (板书课题) Here is our aims , it is . (利用多媒体出示学习目标) 复习主语第三人称单数时，谓语动词的变化。Step2:先学后教先学： 请同学们自由朗读Page32 “Read a story”这部分内容，然后小组讨论当主语是第三人称单数时，谓语动词有什么变化。 （4分钟左右，比比哪个小组说的好） 后教：1. 指名学生读句子，其他同学更正单词的发音。 2. 对话朗读。 3. 指名小组汇报讨论内容，其他同学补充。教师总结：在一般现在时态中，当主语是第三人称单数时，谓语动词也要变成第三人称单数，加s或es ,但是当句子中有情态动词时，不管主语是第几人称，谓语动词都不变。Step3: 板书设计Unit5 FriendsHe/ She / it +V的第三人称单数+其他He/ She / it +can +V原形+其他Step4: 课后反思。Unit6 Family life教学目标1、能够听说读写重点词语living room ,bedroom , kitchen , bathroom等。2、掌握现在进行时的基本用法，并能用句型“Where are you ? Im.”询问和回答某人所在的位置教具准备 录音机(磁带) 多媒体 图片课时安排：二课时第一课时教学流程Step1 . Show the subject and the aims .1. Greetings2 . show the subject and the aims .T: Boys and girls , today were going to learn Unit6. Family life (板书课题) Here is our aims ,it is .(利用多媒体出示学习目标)能够听说读写重点词语living room ,bedroom , kitchen , bathroom等。Step2:第一次先学后教先学： 请同学们自己边读边理解Page37 “Look and learn 这部分的单词，并进行记忆 （3分钟左右，比比谁读的写的的最准确）后教：1. 指名学生边读单词，其他学生更正。 2.领读单词。 3.指名学生上黑板听写单词。 4.出示卡片，让学生根据图片说单词。Step3:第二次先学后教先学： 请同学们自己边读边理解Page38 “Say and act 这部分内容找出自己不会读的不理解的，小组讨论解决 . （4分钟左右，比比谁读的最准确理解的最准确）后教：1. 指名学生读，另一名学生理解，其他学生纠正。 2.分角色朗读。 3.播放录音学生跟读。 4.老师领读。Step4: 当堂训练请同学们根据所学内容完成Page39“Complete the reporters notes 这部分内容。 （10分钟左右，比比谁读的最准确） 1、汇报 交流。 2、更正。Step5: 板书设计Unit6 Family lifeliving room bedroom kitchen bathroom Step6: 课后反思。第二课时教学流程Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls , today were going to learn Unit6. Family life (板书课题) Here is our aims ,it is .(利用多媒体出示学习目标) 掌握现在进行时的基本用法，并能用句型“Where are you ? Im.”询问和回答某人所在的位置。Step2:第一次先学后教先学： 请同学们自己朗读Page32 “Listen and say”这部分从中找出特殊疑问句，然后小组讨论是询问什么的特殊疑问句。 （3分钟左右，比比哪个小组说的好） 后教：1. 指名学生读课文，其他同学更正。 2. 对话朗读。 3. 听录音，跟读。 4. 指名小组汇报讨论结果，其他小组补充。教师补充：特殊疑问句必须由特殊疑问词开头来提问，这儿的“where”是来询问地点的，它后面先跟be动词，再跟主语，但是要注意单复数的区分。 Eg： Where are they/ you ? Where is he / she ?Step3:第二次先学后教先学：请同学们再次学习“Listen and say”这部分内容小组一起从中找出运用了什么时态，这种时态是什么构成 . （3分钟左右，比比哪个小组找的最准确）后教：1. 指名小组回答，其他小组补充。 2.说出本时态的构成。教师总结：这部分运用了现在进行时，现在进行时指说话的同时，动作在发生，他的构成是be动词+Ving. Be动词要随主语的变化而变化。Step4: 当堂训练请两名同学一组，用所学时态和句型自己编一个对话。 （10分钟左右，比比哪个小组编的好） 1、展示。 2、更正。Step5: 板书设计Unit6 Family lifeWhere are they/ you ? Where is he / she ?Im. / They are She / He is.现在进行时构成be动词+Ving Step6: 课后反思。Module3 Out and aboutUnit7 At the beach教学目标：1、能够听、说、读、写重点词语beach,enjoy,collect,sea等。2、复习现在进行时。3、掌握现在进行时的一般疑问句形式“Is /Are +主语+Ving形式？”及肯定回答和否定回答，并能进行会话练习。教具准备：录音机 多媒体课时安排：二课时第一课时教学流程：Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls , today were going to learn Module3 Unit7 At the beach(板书课题) Here are our aims ,they are .(利用多媒体出示学习目标)1、能够听、说、读、写重点词语beach,enjoy,collect,sea等。2、复习现在进行时。Step2:第一次先学后教先学： 请同学们自己边朗读边理解Page46 “Listen and say”这部分，找出自己不会读的单词和不理解的句子，然后小组讨论解决。 （3分钟左右，比比谁读的准确，理解的准确）后教：1. 指名学生读，另一名学生理解，其他学生更正。 2.播放录音，让学生感知每个单词的发音，然后跟读。 3.轮读 4.English and Chinese Chinese and English 。 5.让学生书写自己不会读的单词。Step3:第二次先学后教先学： 请同学们再次学习Page46 “Listen and say”这部分，自己回顾现在进行时的构成，并从文中找出有关现在进行时的句子。 （3分钟左右，比比谁找的更准确）后教：1.指名学生说进行时的构成，其他学生补充。 2.让学生说出自己找到的现在进行时的句子。 3.用现在进行时造句。Step4.当堂训练请同学们完成题卡上面的练习题。要求：认真审题，细心做题。（10分钟左右，比谁做的最准确） 1.互相交换，批改。2.指名学生回答，更改。Step5.板书设计Unit 7 At the beachBeach enjoy collect sea现在进行时：主语+be动词+VingStep6.课后反思第二课时教学流程：Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls , today were going to learn Module3 Unit7 At the beach(板书课题) Here is our aim ,it is .(利用多媒体出示学习目标)掌握现在进行时的一般疑问句形式“Is /Are +主语+Ving形式？”及肯定回答和否定回答，并能进行会话练习。Step2.先学后教先学：请同学们自己回顾现在进行时的构成，然后小组一起学习Page48“Say and act”这部分内容，从中找出现在进行时的一般疑问句。（4分钟左右，比比哪个小组找的更准确）后教：1.指名学生说现在进行时的构成。2.指名小组说出找到的句子，其他小组补充。3.小组一起读句子。教师总结：现在进行时的构成：主语+be动词+Ving，它的一般疑问句是把be动词提到主语之前，构成是be动词+主语+Ving，句末加上“？”，它的回答和一般疑问句的回答一样，也是用yes/no来回答。Step3 当堂训练 1.请同学们完成Page49“Complete the sentences”。2.请每位同学自己写一句现在进行时的句子，并把它变成一般疑问句，然后作出相应的回答。（8分钟左右，比比谁做的更准确）1.互相交换，批改。2.指名学生回答，更正。Step4.板书设计Unit 7 At the beach现在进行时：主语+be动词+Ving现在进行时的一般疑问句：be动词+主语+Ving？Step5.课后反思：Unit 8 An outing教学目标：1.掌握重点词语map, hill, find, another, lake等。2.进一步学习现在进行时，能够用“What is/are he/she/you doing?”询问别人正在做什么，并能用“Hes/shes/Im作出相应的回答。”教具准备：录音机 多媒体课时安排：一课时一课时教学流程：Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls , today were going to learn Module3 Unit 8 An outing(板书课题) Here are our aims ,they are .(利用多媒体出示学习目标)1.掌握重点词语map, hill, find, another, lake等。2.进一步学习现在进行时，能够用“What is/are he/she/you doing?”询问别人正在做什么，并能用“Hes/shes/Im作出相应的回答。”Step2:第一次先学后教先学： 请同学们自己边朗读边理解Page52“Listen and say”这部分，找出自己不会读的单词和不理解的句子，然后小组讨论解决。 （2分钟左右，比比谁读的准确，理解的准确）后教：1. 指名学生读，另一名学生理解，其他学生更正。 2.播放录音，让学生感知每个单词的发音，然后跟读。 3.教师领读。 4.English and Chinese Chinese and English 。 5.让学生书写难读、难写的单词。Step3:第二次先学后教先学： 请同学们再次学习Page52“Listen and say”这部分，从中找出特殊疑问句，小组讨论疑问句中包含了什么时态。 （3分钟左右，比比哪个小组说得好）后教：1.指名学生回答，其他学生补充。 2.指名学生说出包含的时态，其他学生纠正。教师总结：课文中出现的疑问句是现在进行时的特殊疑问句，它与一般疑问句的区别是：一般疑问句以Be动词开头，特殊疑问句以特殊疑问词开头。Step3 第三次先学后教 先学：请同学们自己朗读Page54“Read a story”这个故事，找出自己不会读的单词和不理解的句子，小组讨论解决。 （3分钟左右，比比谁读的准确，理解的准确）后教：1. 指名学生读，另一名学生理解，其他学生更正。 2.播放录音，让学生感知每个单词的发音，然后跟读。 3.教师领读。 4.小组齐读。Step4.当堂训练请同学们完成题卡上面的练习题。要求：认真审题，细心做题。（10分钟左右，比谁做的最准确） 1.互相交换，批改。2.指名学生回答，更改。Step5.板书设计Unit 8 An outing现在进行时：Im reading a book.一般疑问句：Are you reading a book? Yes,I am. No, I am ont特殊疑问句：What are you doing? ImStep6.课后反思：Unit 9 Around the city教学目标：1.掌握重点词语post office, quite, along, turn left等。2.掌握本单元所学的问路和指路句型，并能运用在实际生活中。教具准备：录音机 多媒体课时安排：一课时一课时教学流程：Step1. Show the subject and the aims.1、Greetings2、Show the subject and the aims. T: Boys and girls , today were going to learn Module3 Unit 9 Around the city(板书课题) Here are our aims ,they are .(利用多媒体出示学习目标)1.掌握重点词语post office, quite, along, turn left等。2.掌握本单元所学的问路和指路句型，并能运用在实际生活中。Step2:第一次先学后教先学： 请同学们自己边朗读边理解Page58“Listen and say”这部分，找出自己不会读的单词和不理解的句子，然后小组讨论解决。 （2分钟左右，比比谁读的准确，理解的准确）后教：1. 指名学生读，另一名学生理解，其他学生更正。 2.播放录音，让学生感知每个单词的发音，然后跟读。 3.分角色朗读 4.师生对话练习。 5.让学生书写难读、难写的单词。教师点拨：1.post office固定短语，“邮局”。 2.turn left固定短语，“向左”。 3.walk along固定短语，“沿着”。 4.问路句型：How do I get to 5.指路句型：walk alongturn left/rightwalk straightStep3:第二次先学后教先学： 请同学们朗读Page60“Say and act”这部分，注意问路、指路的句子，有不会读的，小组讨论解决。 （2分钟左右，比比谁读得准确）后教：1. 指名学生读，另一名学生理解，其他学生更正。 2.播放录音，让学生感知每个单词的发音，然后跟读。 3.教师领读。 4.小组齐读。 5.轮读。Step4.当堂训练 1.请同学们自己完成Page59“Answer the questions”. 2.两个同学一组互相介绍自己从家到学校的路程。（10分钟左右，比谁做的最准确） 1.互相交换，批改。2.指名学生回答，更改。3.小组展示。Step5.板书设计Unit 9 Around the citypost office固定短语，“邮局”。 turn left固定短语，“向左”。 walk along固定短语，“沿着”。 问路句型：How do I get to 指路句型：walk alongturn left/rightwalk straightStep6.课后反思：Module4 The natural worldUnit 10 Wind教学目标：1.掌握重点词语blow, gently, softly, 等。2.理解并会灵活运用“The children are flying their kites happily”的句子结构。教具准备：录音机 多媒体课时安排：一课时一课时教学流程：Step1. 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