楚王好细腰教案 (2).doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级执笔人李彩红执 教时 间复备人课题楚王好细腰学习目标1、通过反复诵读，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、理解寓意，辨别生活中什么是真正的美。教学重点理解寓言的寓意，并将寓言扩展并活学活用。教学难点理解寓言的寓意。教具准备课件课时安排 一课时教学过程教学过程一、导入还记得我们学过哪些寓言？有什么共同点？今天我们再学习一则寓言。板书楚王好细腰齐读、解题这篇文章出自哪？墨子。那你对墨子了解吗？交流对墨子的了解。书上也有对墨子的介绍，齐读书上的介绍。（课件出示）过渡：作为一国之君，却喜欢大臣的细腰身，会出现怎样好笑的故事呢？相信读完以后大家就会找到答案并对这句话有深刻的认识了。二、感知全文1、自读课文，读准字音，读通顺句子。记下难读的字音多读几遍。学生读书，教师巡视指导。2、指两名学生读书，注意正音。（期、胁、朝、黧）指导“黧”。读音、字形 ，区别：黧黎齐读、小结读书方法：不仅字音读准，文章要读通顺，还要注意什么？速度慢，注意停顿。 、学生练习朗读，要读出古文的韵味。、再次指名朗读。小结：古人读书讲究吟诵，读得入情入境、如痴如醉。而学习文言文最基本的方法就是诵读，而想要了解这篇文言文的意思，揣摩不同人物的语气，我们还可以采用什么方法来学习？看注释、译文；联系上下文。（出示课件）、那么就请大家用这些方法来读懂文言文。一会我们来交流你运用什么方法读懂了哪些词语和句子。学生自学。（读、说、讲、练，是小学文言文教学的必要环节，也是一个有机结合的系统。在学生读准字音、读通句子的基础上，进入到第二个教学环节“说”，即根据文中的注释说说重要词的含义，每个句子的意思，这既是本课教学的重点，也是教学的难点，我充分发挥了学生学习的自主能动性，让学生自读自悟。真正体现了以人为本，学由疑开始，把课堂还给学生。）三：交流：、词语：昔者：以前；胁息：屏住呼吸；带：腰带束紧；比期年：第二年；黎黑：黑黄相机板书“胁 带 扶”2、知道楚灵王喜爱细腰后，大臣们心理会想些什么？说说看。引读故灵王之臣一饭为节（板书） 3、大臣们在这个过程中是否有痛苦？猜猜他们是怎么想的？吃饭穿衣时他们会有思想斗争吗？ “胁 带 扶”（板书）所以他们宁愿忍受痛苦，也要有苗条的腰身。谁能为大家演示一下“胁 带 扶”这几个动作，并用自己的话描绘一番？这是多么痛苦的事情啊！为了讨好楚灵王，他们不得已而为之！（看动画演示）能读出这种感觉吗？指名读。师范读。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。4、在满朝文武官员艰苦卓绝的细腰运动一年后，曾经膘满肉肥的达官显贵们，现已全部黎黑之色（板书）他们为了投其所好，付出了惨痛的代价。而对于楚灵王一个领导者来说，看到这番情景还乐的起来吗？他会有什么损失？学习了这则寓言，你想对楚王或者大臣们说些什么？师小结：大臣们为了迎合楚王的喜好而盲目细腰，在饱受痛苦的同时必然会降低对自身品质才学的修养，图有其表，实为可悲。而作为一国之君的楚王，在个人喜好方面居然可笑到喜欢细腰，致使大臣们对这无聊的行为趋之若骛，这真是“楚王好细腰,宫中多饿死。”更是可悲啊！四、比赛背诵。课件出示：昔者楚灵王（ ），故灵王之臣皆以（ ），（ ），（ ）。比期年，（ ）。五、指导扩写。古文、译文都读明白了，加点难度。谁能用自己的话把这个故事说给大家听听？注意说清楚事情的起因、经过和结果。 指名说。评价。如何让故事生动让大家都愿意听呢？书上丁丁的话可给了我们启发齐读。你认为可以从哪几方面来扩写文章？（人物的语言、动作、心理）再次指名说。六、推荐古文要培养学习文言文的兴趣，平时课后可以主动