小班语言《我变小了》孙桃媛晋中开发区使赵幼儿园.doc

我变小了教学设计方案 晋中开发区实验使赵幼儿园 孙桃媛课题名称我变小了科 目幼儿语言年级小班教学时间22分钟学习者分析小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，会主动操作摆弄喜欢的材料，探索其中的奥秘。幼儿思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物。因此在活动中，我们充分调动幼儿的各种感官进行学习。教学目标一、情感态度与价值观1.喜欢听故事我变小了；2.愿意表达自己曾经做过的梦，必要时能配以手势动作帮助说明梦的内容。二、过程与方法1. 会看画面，能根据画面说出图中有什么（物品）、有些谁（故事人物）和发生了什么事等；2. 享受“变小”带来的趣味性。三、知识与技能1. 能理解图书上的简短文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的；2 能听懂我变小了这一短小的故事。教学重点、难点1.能够说出图片中主要的故事情节；2.享受“变小”之后生活、玩耍的趣味性。教学资源（1）动画视频阿U变小了；（2）教师自制的多媒体课件；（3）游戏音乐Hes A Pirate；（4）上课环境为多媒体电视环境。 我变小了教学活动过程描述教学过程教学活动1一、导入在上一堂课中，孩子们学习了彩色的梦，对“梦”这一现象有了初步了解。本堂课通过播放动画阿U变小了，开阔了孩子们的视野，有利于唤起“做梦”这已有经验。 （一）播放动画视频阿U变小了 （二）讨论请幼大胆儿猜测，变小之后会发生什么事情，发展了孩子们的语言表达能力和想象力。，并出示“做梦的小熊和变小的小熊”图片： 刚才，我们看了阿U变小的故事，阿U睡着了，他梦见自己变小了。有一只小熊，在一天夜里，它睡着了，也梦见自己变小了。请你猜猜，变小之后，会发生什么事情呢？小朋友们互相讨论一下。教学活动2二引导孩子们仔细观察图片，学会看图讲述，并能描述出图中主要的故事情节。、引导幼儿观察图片，并说出主要故事内容 (一)出示图片“爸爸和小熊” 1、提问：图上都有些谁呢？（熊爸爸、小熊）它们在做什么呢？变小的小熊去哪儿啦？假如你变小了，坐在爸爸的口袋里，会是什么感觉呢？（舒服、温暖、好玩儿等） 2、故事讲述“故事讲述”为第一次讲述故事。：有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里，不用自己走路，真好！ (二)出示图片“妈妈和小熊” 1、提问：有一天，小熊又梦见自己变小了，它在做什么呢？（吃棒棒糖）谁给它的糖呢？这个棒棒糖大不大呢？那我们平时吃的棒棒糖有多大呢，请你比划一下。你看，故事中的小熊比我们吃的棒棒糖还小呢！ 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，妈妈给了我一根棒棒糖，我吃了整整一下午，总有吃不完的糖，真好！ (三)出示图片“姐姐和小熊” 1、提问：我们看看小熊又来到了什么地方？（娃娃家）这是小熊姐姐的娃娃家，小熊在做什么呢？ 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，姐姐让我住在她的娃娃家里，爱玩儿多久，就玩儿多久，真好！ (四)出示图片“哥哥和小熊” 1、提问：小熊和哥哥在做什么呢？哥哥能找到小熊吗？为什么找不到呢？（它变小了，藏起来了） 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，哥哥和我玩儿捉迷藏，他怎么都找不到我，真好！ (五)出示图片“白天”天亮了，小熊睡醒了，梦也醒了。那么，小熊变小了吗？它还和原来一样大，没有变小。它是梦见自己变小了。那我们看看，梦醒后的小熊在做什么？(六)出示图片“骑自行车” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，可是醒来的时候，我发现自己和原来一样大，我和爸爸一起骑自行车。(七)出示图片“吃蛋糕” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：我和妈妈一起吃蛋糕。(八)出示图片“滑滑梯” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：我和姐姐一起滑滑梯。(九)出示图片“滑滑梯” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：我和哥哥一起洗澡，我觉得真好！教学活动3三第二次讲述故事。、完整欣赏故事 教师完整讲故事。小朋友们，变小了好玩儿吗？那我们和小熊一起做梦吧！教学活动4四引导孩子们根据音乐节奏做变大变小的动作，并唤起孩子们学习过的关于大动