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人教版语文八年级下册第一单元复习教案 济水一中王慧芳一、教学目标：1、知识目标： 字词正音； 理思路、找线索，析事例。2、能力目标： 把握文中作者的思想感情； 提高现代文阅读水平，品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用；3、情感态度目标：学习文中人物高尚的品格，进一步完善自己的人生观，价值观。二、教学重点、难点：教学重点：能力目标1、2教学难点：能力目标2三、教学课时：一课时四、教学设想：重点复习藤野先生一课，其余四课重点复习字词，把握作者的思想感情。五、教学过程： （一）自学指导： 1、学生自主学习，了解第一单元的作者介绍，整理本单元所有重要的字词； 2、小组合作，进一步明确本单元各课作者所要表达的思想感情。 （二）成果展示： 1、重要字词：（学生可以采用多种方法展示） 绯红 油光可鉴 芦荟 不逊 匿名 诘责 抑扬顿挫 眼翳 文绉绉 翻来覆去 黝黑 愚钝 禁锢 犀利 侏儒 尴尬 炽热 藏污纳垢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠 繁衍 迁徙 冥思遐想 期期艾艾 2、从本单元中，你读懂了那些感情？请找出依据。 爱国 坚强 勇敢 有爱心 珍惜拥有 感恩 坚持（三）重点篇目复习：藤野先生 思考以下问题：1、理清文章线索：2、 作者对清国留学生的态度如何？找出依据；3、 “标致”一次在本文中的运用有和特点；4、 找出“我”和藤野先生交往时的主要事例，并对这些事例进行分析，理解其中体现的藤野先生的品质和作者的爱国精神。A、添改讲义；B、纠正解剖图； 正直热诚、治学严谨C、关心解剖实习；D、想了解中国女人裹脚。 5、找一个同学回忆一下鲁迅先生去日本学医的原因那么作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事，并准备复述。 匿名信事件 强烈的民族自尊心和爱国精神 看电影事件 鲁迅弃医从文，从此中国少了一个高明的医生，却多了一个伟大的文学家、思想家，多了一个唤醒民族的文化巨人。6、 作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的一个？因为他没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给以应有的尊重、热情的关怀。 7、学生可能提的问题有以下这些：A、对“再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。B、如何理解在仙台医专所受到的“优待”？写这件事和藤野先生有什么关系？C、作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？D、如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话？（四）拓展延伸：学习鲁迅的
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