山西省临汾市翼城县清华园中学高中语文《庖丁解牛》教学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(1).doc

山西省临汾市翼城县清华园中学高中语文庖丁解牛教学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏【教学目标】1. 积累常见文言字词，掌握文言句式。2.培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨. 【学习重难点】 分析人物形象【学法指导】 1教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 2学案导学：见后面的学案。 3新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作 探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习【导入新知】很久很久以前，有一位老人家很会讲故事。人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。我们曾经听说过的“庄周梦蝶”、“鲲鹏”的故事就是出自他之口，这位老人家就是庄子。今天我们来看他另一则故事庖丁解牛。【自主学习】1.字词正音。踦 騞 卻 窾 綮 軱 硎 怵 謋 2.归纳一词多义。 为：庖丁为文惠君解牛 吾见其难为，怵然为戒 视为止，行为迟 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志 于：合于桑林之舞 而刀刃若新发于硎 3.词类活用字词。 良庖岁更刀，族庖月更刀 4.注意几个重要句式。 臣之所好者，道也。 技经肯綮之未尝 是以十九年而刀刃若新发于硎 视为止，行为迟 新发于硎 【合作探究】 1.庖丁解牛技术高超的原因是什么？2.文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？【课堂小结】臣之所好者道也，进乎技矣了解规律，掌握规律臣以神遇而不以目视抓住本质，用心处事依乎天理因其固然顺其自然，不强求技经肯綮之未尝避开锋芒，从长计议以无厚入有间以己之利攻彼之弊每至于族行为迟，动刀甚微不莽撞，谨慎行事善刀而藏之收敛锋芒，低调做人）【达标检测】平原君赵胜者，赵之诸公子也。诸子中胜最贤，喜宾客，宾客盖至者数千人。平原君相赵惠文王及孝成王，三去相，三复位，封于东武城。 平原君家楼临民家。民家有躄者，盘散行汲。平原君美人居楼上，临见，大笑之。明日，躄者至平原君门，请曰：“臣闻君之喜士，士不远千里而至者，以君能贵士而贱妾也。臣不幸有罢癃之病，而君之后宫临而笑臣，臣愿得笑臣者头。”平原君笑应曰：“诺。”躄者去，平原君笑曰：“观此竖子，乃欲以一笑之故杀吾美人，不亦甚乎！”终不杀。居岁余，宾客门下舍人稍稍引去者过半，平原君怪之。曰：“胜所以待诸君者未尝敢失礼，而去者何多也？”门下一人前对曰：“以君之不杀笑躄者，以君为爱色而贱士，士即去耳。”于是平原君乃斩笑躄者美人头，自造门进躄者，因谢焉。其后门下乃复稍稍来。是时齐有孟尝，魏有信陵，楚有春申，故争相倾以待士。 平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵，皆未至。秦急围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之。邯郸传舍吏子李同说平原君曰：“君不忧赵亡邪？”平原君曰：“赵亡则胜为虏，何为不忧乎？”李同曰：“邯郸之民，炊骨易子而食，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妾被绮縠，余粱肉，而民褐衣不完，糟糠不厌。民困兵尽，或剡木为矛矢，而君器物钟磬自若。使秦破赵，君安得有此？使赵得全，君何患无有？今君诚能令夫人以下编于士卒之间，分功而作，家之所有尽散以飨士，士方其危苦之时，易德耳。”于是平原君从之，得敢死之士三千人。李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里。亦会楚魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存。李同战死，封其父为李侯。 平原君以赵孝成王十五年卒。子孙代，后竟与赵俱亡13对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）a平原君相赵惠文王及孝成王 相：辅助b自造门进躄者，因谢焉 谢：道歉c魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵 矫：假托d子孙代，后竟与赵俱亡 竟：竟然14下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）a以君之不杀笑躄者 举匏樽以相属b民困兵尽，或剡木为矛矢 或师焉，或不焉c赵亡则胜为虏，何为不忧乎 于其身也，则耻师焉d使秦破赵，君安得有此 固一世之雄也，而今安在哉15以下六句话分别编为四组，全都直接表现平原君喜宾客的一组（ ）宾客盖至者数千人 争相倾以待士 平原君乃斩笑躄者美人头 李同战死，封其父为李侯。 家之所有尽散以飨士 于是平原君从之a b c d 16下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）a平原君从政期间，三次离开相职又三次复就此位，封地在东武城。b平原君没有按请求杀死讥笑跛足人的妾，是因为他觉得跛足人因一笑就要其妾的命太过分。c平原君杀死讥笑跛足人的妾，并亲自到门上致歉，是为了挽回爱色轻士的影响。d在邯郸危急的时刻，李同的建议起了重要作用，并且为国献身，因此，平原君封李同的父亲为李侯。17把下面句