用2—6的乘法口诀求商（一）.doc_第1页
用2—6的乘法口诀求商（一）.doc_第2页
用2—6的乘法口诀求商（一）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

备课时间2014.2 .28主备人 张莲主备人所在单位北大街小学 复备时间2014.3.3授课教师 郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题用26的乘法口诀求商（一） 课 型新授课时分配3第 1 课时上课时间3.4项 目内 容教 学 目 标知 识能 力初步学会用乘法口诀求商。 过 程方 法经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。情感态度价值观培养学生认真学习的态度。 教学重点 学会用乘法口诀求商。 教学难点 学会用乘法口诀求商。 教学、教具（课件）准 备 多媒体课件教 学 流 程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动 一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 教 学 环 节 二、新课1引出除法算式123。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？ （2）交流。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 （4）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（5）交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求124的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。三、练习1练习四的第1题。 2练习四的第2题。 3练习五的第3题。四、总结 教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。 学生列出除法算式：123。 各小组探讨计算方法。 请学生说一说探讨出的计算方法依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算（1）让学生根据画面信息，完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。学生自己连线。 请学生谈收获。 板 书 设 计 用26的乘法口诀求商（一） 123=4 想：三四十二 商是4 教 学 反 思 这节课不是由教师直接提出问题，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握怎样把乘法算式写成两道除法算式，掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论