高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.4 理性之光与浪漫之声探究导学课型课件 人民版必修3.ppt

四理性之光与浪漫之声 自主预习 一 康德道出启蒙的真谛1 主张 1 人是自由 平等的 2 在卢梭的 人生而自由 的基础上 又提出了 人不是他人的工具 即人应该运用自己的理智 独立思考 2 意义 对理性作了哲学探讨 确立了人类的主体地位 道出了启蒙的真谛 思想 的自由 理性判断 二 卢梭对 理性 的质疑1 主要思想 1 认为崇拜理性 把 视为人类行为和真理的向导是不可靠的 2 就生活中的很多问题而言 依靠情感 听任本能和情绪办事更可靠 更经常 3 人类天性本善 原始社会最美好 知识进步有害于人类的幸福 理性 2 地位 卢梭是启蒙运动中最激进的思想家 浪漫主义之父 3 对浪漫主义的评价 1 积极意义 指出了 的局限性 揭示了科学对人类的生活是一把 双刃剑 的道理 凸显了人的情感和个性 人类理性 把人从冷冰冰的 的统治下解放出来 让人重新体会生命的价值和生活的意义 拉近了人与自然的距离 密切了人与自然的关系 帮助人类重新树立了对自然的尊重态度 让人们对不同的文明保持一种宽容的心态 丰富了 的内涵 理性原则 人文精神 2 消极影响 使 膨胀 为张扬个性而造成混乱与无序 并且排斥和拒绝现代科技 个人主义 误区点拨 康德的思想主张与卢梭的浪漫主义与理性的关系 康德的思想主张与卢梭的浪漫主义思想不是对理性的完全排斥或否定 实际上是对理性的一种补充 完善 三 启蒙运动对人文主义的发展1 主要表现 从对人的崇拜发展到对 的崇拜 认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界 2 共同理想 崇尚理性 肯定客观世界的规律性 提倡科学 重视知识 反对愚昧 提倡 和 自由 平等 博爱 理性 天赋人权 3 影响 1 为批判 提供了有力的思想武器 为人的解放创造了宝贵的精神财富 2 最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放 追求人本身的彻底解放 包括 和人的思想的解放两个方面 也就是要使人获得人身自由和思想自由 封建专制制度 人身的解放 3 使人文精神得到了深刻圆满的体现 对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响 特别提醒 启蒙运动革命性的表现 启蒙运动把批判矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系 同时提出一整套有关资本主义社会的政治构想 预习小测 1 康德在卢梭的 人生而自由 思想基础上 进一步提出的主张是 a 人生而平等b 天赋人权c 主权在民d 思想自由 解析 选d 人生而平等 天赋人权是斯多亚学派第一次论证的 卢梭提出的是 主权在民 康德提出的是思想自由 补偿训练 图一被称为 住在哥尼斯堡的中国人 他与图二人物的相似之处在于 a 都希望恢复旧的社会公德和秩序b 都重视道德的作用 主张人要克己自律c 都主张社会改革 建立新的社会公德d 都将理性认识作为宣传思想的核心 解析 选b 康德主张理性 强调人的重要性 强调主权属于人民 自由 平等与生俱来 主张人要自律 孔子的思想核心是仁 认为人与人要相互爱护 要待人宽容 强调统治者以德治民 主张恢复西周的礼乐制度 结合两人的主要主张 共同点是都重视道德的作用 主张人要克己自律 故选b 2 认为 国家的主权属于人民 统治者的权力来自于人民 人民有权推翻那些违反民意 践踏公共意志的统治者 的启蒙思想家是 a 卢梭b 康德c 伏尔泰d 孟德斯鸠 解析 选a 本题考查的是启蒙思想家的主要观点 属于基础史实记忆 答案为a 3 一位哲人主张人类应当摆脱自身的不成熟 学习有效地运用自己的理解能力 并且勇于认知 这一主张最可能属于下列何种思潮 a 自由主义b 存在主义c 理性主义d 浪漫主义 解析 选c 材料主张的是要成熟理性地理解并处理问题 所以指理性主义 故选c 4 2016 抚顺高二检测 卢梭之所以被称为 浪漫主义之父 主要是因为他 a 生活在18世纪中期b 是启蒙运动中最激进的思想家c 震动了整个欧洲思想界d 认为把理性视为人类行为的向导是不可靠的 应当依靠情感等办事 解析 选d a是卢梭的生活年代 b是他的地位 c是他的思想影响 d是他的思想主张 他的思想在当时产生了巨大影响 因此使其成为 浪漫主义之父 故d符合题意 5 欧洲启蒙运动促使人们从对人的崇拜发展到对理性的崇拜 其最大的价值和意义在于 a 推动近代自然科学的进步b 实现了人本身的彻底解放c 直接导致了宗教改革运动d 促使浪漫主义思潮的兴起 解析 选b 启蒙运动使人获得了人身自由和思想自由 深刻圆满地体现了人文精神 故b符合题意 6 浪漫主义思潮的积极意义在于 a 宣扬感情至上b 指出了人类理性的有限性c 讴歌人的情感d 描写人的业绩 解析 选b 浪漫主义的积极意义在于指出了人类理性的有限性 揭示了科学对人类的生活是一把 双刃剑 的道理 7 启蒙思想对西方人文主义的发展主要表现在 a 反对天主教会权威和迷信b 提倡天赋人权c 主张建立规范的法治社会d 追求自由平等 解析 选c 启蒙思想不仅反对封建政治制度及其宗教思想体系 而且还提出了建立理性王国的政治设想 把人文主义发展到高峰 探究1康德思想及卢梭的浪漫主义思想 互动探究 1 阅读课本第一目第一 三自然段以及下列材料 这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西 那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由 可是 到处都有对自由的限制 康德 思考 1 结合材料分析 康德认为启蒙运动在发展中出现了什么问题 提示 理性深受推崇 使自由受到限制 2 为此 康德与卢梭提出什么主张 提示 康德 思想自由 卢梭 人生而自由 3 康德对理性的探讨有何意义 提示 确立了人类主体地位 道出启蒙的真谛 2 阅读课本第二目第一 二自然段 回答下列问题 1 浪漫主义思想运动的创始人是谁 提示 卢梭 2 理性是激情的奴隶 你如何评价这句话 提示 过分的理性必将导致非理性 从而走向浪漫主义 这是对理性主义的一种反动 也是对理性主义的一种补充 是人文精神的发展 3 从历史的观点而论 如何评价浪漫主义 提示 浪漫主义是对理性主义的反动 它推崇情感 主张想像力的创造性发挥 坚持美感第一的美学标准 凸显了人的情感和个性 探究总结 正确认识启蒙运动所倡导的理性1 理性是人的思考和判断 强调以人的思考和判断去观察问题和解决问题 2 宣扬理性的目的是保障人的自然权利 3 实质是资产阶级要求的民主 自由 平等 4 是对人文主义的继承和发展 5 是启蒙运动的理论基础 深化点拨 过分的理性必将导致非理性 从而走向浪漫主义 这是对理性主义的一种反动 也是对理性主义的一种补充 探究训练 1 要有勇气运用你自己的理智 这是启蒙运动的口号 康德对启蒙运动的最大贡献是 a 提出思想自由b 强调人为中心c 倡导理性至上d 批判专制主义 解析 选a 结合所学知识可知 康德对启蒙运动的最大贡献是提出 思想自由 观念 即人应该运用自己的理智 独立思考 理性判断 2 2016 长郡中学高二检测 卢梭在 社会契约论 的开头 宣称 人是生而自由的 但却无往不在枷锁之中 自以为是其他一切主人的人 反而比其他一切更是奴隶 其体现的精神特征是 a 民族主义b 现实主义c 现代主义d 浪漫主义 解析 选d 人是生而自由的 但却无往不在枷锁之中 自以为是其他一切主人的人 反而比其他一切更是奴隶 反映了卢梭认为人受理性的制约 主张依靠情感 听任本性更可靠 体现了浪漫主义的特点 卢梭也被称为 浪漫主义之父 选择d符合题意 探究2启蒙运动对人文主义的发展 互动探究 1 阅读课本第三目第一自然段 思考 启蒙运动在发展人文主义方面的特点 提示 从对人崇拜发展到对理性的崇拜 2 阅读第三目第三自然段 分析 启蒙运动的最大价值与意义 应该如何理解 提示 价值与意义 启蒙运动是对人本身的彻底解放 理解 人解放包括人身自由和思想自由 主权在民的政治启蒙是专制下的启蒙 是人身解放的表现 人生而自由并且思想是自由的 这是人身自由与思想自由的表现 探究总结 启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展1 批判对象 文艺复兴把斗争的矛头指向神学世界观 启蒙运动则将重点放在封建君主专制上 2 涉及领域 文艺复兴集中于文学 艺术领域 启蒙运动扩展到宗教 哲学 经济 政治 史学 科学 文学 美学等各个方面 3 批判形式 启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣 提倡理性的思考和判断 4 思想特点 启蒙运动思想家不承认外界的任何权威 把理性作为判断是非的唯一标准 高举民主 科学的大旗 深化点拨 启蒙运动对文艺复兴以来的人文主义的发展主要体现为它的理性主义勾画了未来资本主义社会的蓝图 发展的根源是资本主义经济的发展 探究训练 1 2016 武汉高二检测 人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求 启蒙运动高举理性旗帜 把人文主义发展到新的高度 这时的人文主义的本质含义是 a 洞察宇宙 探索人生b 追求自由 强调平等c 肯定人性 追求幸福d 否定教会 信仰得救 解析 选b 启蒙运动时期人文主义的含义是高举理性旗帜 故a错误 理性是指民主 自由 平等 科学 实事求是等 故b正确 肯定人性 追求幸福是现象并非人性 而且在文艺复兴时期已经做到 故c错误 否定教会 信仰得救 在宗教改革时期已经出现 故d错误 2 人文精神 主要是指关注人 尊重人的价值 重视人的意志和利益 人文精神 在不同的时