一年级数学教案《比一比》教学1.doc

教学资料参考一年级数学教案比一比教学1- 1 -本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用.可以说，比高矮是比长短教学的延续.本单元体现了数学与现实生活的联系，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，由此产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心.通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给学生充分的学习自主权，同时还要体现比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较.二、教学内容：教科书第6至13页：比多少、比长短、比高矮三、教学目标：1、使学生通过操作，初步知道同样多、多、少、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少.2、使学生通过观察、操作、初步感知、短、高、矮的含义，学会比较物体长短、高矮的方法.3、培养学生互助合作精神和用数学的意识.四、课时安排：共3课时比多少.1课时比高矮.1课时比长短.1课时五、课时教案：第一课时教学内容：教科书第67页和练习一的部分习题.教学目标：1、经历实践操作与观察，知道同样多、多、少的含义.初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少.2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德.3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣.教学重难点：重点：知道同样多、多、少的含义.初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少.难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少.教学准备：主题图、学具教学过程：一、创设情境，提出数学问题.师：星期天，小朋友们到小明家做客.妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示主题图）学生观看分西瓜情境图.二、组织活动，进行探究.判断够不够分，理解多少的意义.1、四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由.提供素材：圆片和三角形.2、小组活动汇报.1、学生独立思考后，也许会有如下理由：看看就觉得西瓜比人多，够分.数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块.分一分，一人一块分好后，还有两块多.假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助.3、揭题.比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少.所以一人一块，已经够了.今天咱们就一起来比比物体的多少.操作学具分西瓜，初步认识一一对应：小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧.学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜.同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？学生也许会有两种分法：a、第一排放8块三角形（西瓜），第二排放6个圆片，再一个一个对齐.b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形.再来几个小朋友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？教师根据学生的回答，随机教学同样多.学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多.三、联系生活实际，解决问题.1、童话故事，解答问题.A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子.他们有的搬着砖，有的扛着木头.河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟.热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果.学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学.B、提问题.三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？小猪搬木头，一次能搬完吗？图上还有哪些物体可以进行比较呢？2、做一做.P.8摆一摆1、2.四、课堂练习：1、练习一的第1题：（1）师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画勾.（2）学生独立观察，然后指名说一说.问：你是怎样想的？（3）老师出示幻灯片，做示范.学生独立完成.答案：左图是猴子多，右图是骨头多.2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些.引导学生用画线的方式，一一对应进行比较.1、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排.第二排多的就多些，反之，就少些.2、第4题：此题是在同一排