高中历史教材中的几个“主义”解析.doc

高中历史教材中的几个“主义”解析广东省佛山市三水实验中学 夏克传 邮码：528100一、三座大山：帝国主义、封建主义、官僚资本主义1帝国主义：垄断资本主义。是资本主义的垄断阶段，也是资本主义发展的最高阶级和最后阶段。随着生产力的发展和生产社会化程度的提高，资本关系的社会化随之发展，资本主义生产关系发生新的变化，垄断组织的统治成为经济生活的基础，资本主义就从自由竞争阶段进入垄断阶段。2封建主义：本是一种社会意识形态，这种意识形态赖以存在的社会形态便是封建社会。在封建社会中，形成的自然经济是以土地为基础，农业与手工业结合，以家庭为生产单位，具有自我封闭性、独立性，以满足自身需要为主的经济结构。这种经济结构中的关键生产资料掌握大部分都掌握在地主（或封建领主）手中，故而能够形成“地主（封建领主）剥削农民”的阶级关系。3官僚资本主义：“对内利用政治特权，实行阶级压迫；对外勾结帝国主义，适应国际帝国主义商品倾销，资本输入和掠夺资源的需要为自身谋取利益的。”就是官僚资本主义。二、三个革命阶段：旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命1旧民主主义革命：由资产阶级领导的，以建立资本主义社会和资产阶级专政的国家为目的、反对外国侵略和本国封建统治的革命。从1840年鸦片战争到1919年“五四”运动前的79年，即为旧民主主义革命时期。其中辛亥革命是比较完整意义上的一次旧民主主义革命。 2新民主主义革命：性质是无产阶级领导的资产阶级革命（无产阶级代替资产阶级完成反封建的任务，革命的对象仍是反封建。革命对象决定革命性质） 这种性质是由中国半殖民地半封建社会的社会性质决定的 3社会主义革命：中华人民共和国的成立标志着中国革命由资产阶级民主革命阶段转变到社会主义革命阶段，即进入由资本主义到社会主义的过渡时期。社会主义革命的目的是为了解放生产力。农业和手工业由个体的所有制变为社会主义的集体所有制，私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有制，必然使生产力大大地获得解放。三、四种资本主义：民族资本主义、国家资本主义、国家垄断资本主义、官僚资本主义1民族资本主义：是半殖民地半封建的旧中国土生土长的资本主义,是相对于官僚资本主义而言的.。从经济地位上讲，民族资本是中小资本，而官僚资本是大资本；从对革命的态度来讲，民族资本在政治上具有两面性，在经济上具有二重性。而官僚资本是官僚的买办的封建的又是垄断的资本，是革命的对象。2国家资本主义：就是国家政权控制下的资本主义。有无产阶级专政条件下的国家资本主义，也有资产阶级专政条件下的国家资本主义。两种国家资本主义最大区别在于由哪个阶级掌握国家政权，掌握经济命脉。无产阶级专政条件下的国家资本主义，是无产阶级国家有能力加以限制和规定其活动范围的资本主义。资产阶级专政条件下的国家资本主义，列宁认为就是资本主义制度下由国家政权直接控制某些资本主义企业的一种资本主义。到帝国主义时期，国家资本主义发展为由垄断资产阶级直接控制并为其服务的国家垄断资本主义。 3国家垄断资本主义：资产阶级国家同私人垄断资本相结合而形成的一种垄断资本主义。实质是垄断资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权该干预和调节社会经济生活，以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转，当资产阶级国家直接参与了社会资本的再生产过程，它就成为经济上的总的垄断资本家，或称为“理想的总资本家”。4官僚资本主义（见前面注解）四、两种机会主义：右倾机会主义、“左”倾机会主义机会主义：指工人运动或无产阶级政党内部出现的违背马克思主义根本原则的思潮、路线。它是资产阶级或小资产阶级思想的反映。 机会主义有两种表现形式：一是右倾机会主义，表现为思想落后于实际，不能随着变化了的情况前进，企图开倒车；右倾机会主义工人运动中或无产阶级政党内部一种违反马克思主义根本原则和正确路线的思潮。其表现形式是思想落后于实践，不能随变化了的客观形势把革命推向前进，而是拘泥保守，停步不前，甚至企图开倒车。只顾眼前的暂时的局部利益，而不顾工人阶级长远的全局的利益。他们或过高地估计敌人力量，过低估计人民群众的革命力量，看不到革命形势的有利因素，散布悲观情绪，不敢斗争甚至主张搞阶级合作；或者害怕革命形势，屈从反动势力，压制群众斗争，放弃原则，甚至出卖革命，投降敌人。另一种是“左”倾机会主义，表现为思想超越客观过程的一定阶段，离开了当时大多数人的实践，离开了当时的现实性，堕入空想和盲动。“左”倾思想或者急于求成，夸大革命主观力量，轻视敌人力量和客观困难，在革命和建设中采取盲动的冒险的行动；或者在革命组织内部混淆两类不同性质的矛盾，采取残酷斗争、无情打击的政策；或者在同盟军问题上实行关门主义，打倒一切。 五、三种错误的工作作风：主观主义、教条主义、经验主义1主观主义：一种唯心主义、形而上学的思想方法和工作作风。特点是：在观察和处理问题时，不是从客观实际出发，而是从主观感情、愿望、意志出发，从狭隘的个人经验或本本出发，采取孤立、静止、片面的观点，使主观和客观相分裂、认识和实践相脱离。在实际工作中，常常表现为教条主义和狭隘经验主义。 2教条主义： 从根本上意义讲，教条主义就是一种僵化的态度。其外在表现：要么是用形而上学的观点，僵化地对待某种既成的精神产品（某种理论、观点、教义乃至只言片语）；要么是用某种既成的精