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房县实验中学导学案 主备教师：柳海燕 做最好的自己！ 课 题记叙文写作指导肖像描写课 型 作文指导课授课时间2012、2、21学习目标学会肖像描写。学习重点掌握肖像描写的方法：1、抓特征2、现性格3、显情感4、有顺序5、求生动学习难点如何通过肖像描写达到“以形传神”的效果。学习流程设计自 学互助学习老师导学课前预习：1、认真阅读已学课文安恩和奶牛（七上）童年的朋友、一面、我的老师（七下第一单元）思考：仔细品味文中有关人物描写的文字，尤其是有关肖像描写的语句，看一看作者是如何描写人物肖像的？分别写出了人物什么特征？这样写与文章表现的主题有何联系？从中你得到了什么启发？2、下面几段文字都是从同学们的习作中（我的新同学、童年的朋友）找出来，你能猜出他/她是我们身边的谁吗？1）、她个子挺高，身材苗条，长得水灵灵的，看上去十分秀气、可爱。她外表看似柔弱，内心却很坚强。2）、一张红扑扑的脸蛋上嵌着两颗闪闪发光的“黑珍珠”，脸上的小嘴，你别看它小 ，可是它很可爱喔！ 3）、他的皮肤十分黑，身上长了许多肥肉，眼睛眯起来就像一条线。他的鼻子小小的，凹在脸里，他的嘴巴跟樱桃似的，小巧玲珑，他身材不高。4）、她那乌黑的柳叶眉下，有一双乌黑、水汪汪的大眼睛，她的眼睛里发出光芒。她还有一张能说会道的小嘴。5）、她的头发又黑又长，眼睛又大又圆，又炯炯有神，高高翘起的鼻子下面有一张樱桃似的小嘴，嘴唇红得像抹了口红似的。想一想，怎样写才能使人物个性鲜明，以形传神？问题导学一、导入新课猜猜他（她）是谁，诊断问题所在。（预习2）二、预习反馈（检查预习1完成情况）三、问题导学活动一：明确什么是肖像描写？活动二：如何进行肖像描写？（一）议一议，品一品。1、下面两段文字分别是从哪几方面写人物的？写出了人物什么特点？ 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。2、揣摩下列句子，体会写作者情感：那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。3、阅读下面的文字，思考：作者描写人物肖像时是按什么顺序来写的？阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。4、下列描写运用了哪些修辞手法？有什么作用？她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须。（二）肖像描写方法归纳：通过前面的“议一议，品一品”活动，相信大家一定有了自己的新感悟，相信大家一定能自己动手把肖像描写的方法自己归纳出来，现在就请你大胆地展示你的收获吧！肖像描写方法：四、课堂总结：我的收获有 五、课堂检测：小试牛刀，学以致用。请用本节课所学一起来互帮互助，根据提示选取其中一个人物描写，动手修改一下，力求做到人物个性鲜明，以形传神。相信你一定行！还等什么呢，大家都来试一试吧！1）、她个子挺高，身材苗条，长得水灵灵的，看上去十分秀气、可爱。她外表看似柔弱，内心却很坚强。（高静）2）、一张红扑扑的脸蛋上嵌着两颗闪闪发光的“黑珍珠”，脸上的小嘴，你别看它小 ，可是它很可爱喔！（朱巧玲）3）、他的皮肤十分黑，身上长了许多肥肉，眼睛眯起来就像一条线。他的鼻子小小的，凹在脸里，他的嘴巴跟樱桃似的，小巧玲珑，他身材不高。（徐修轩）4）、她那乌黑的柳叶眉下，有一双乌黑、水汪汪的大眼睛，她的眼睛里发出光芒。她还有一张能说会道的小嘴。（高静）提示：修改要点如何抓住人物的特征来写？如何表现人物的性格?如何反映作者的观点、态度?如何按一定的顺序写？如何准确生动？六、 巩固练习练笔：我的老师（同学）观察本班老师或同学的肖像，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的肖像。要求：1、准确生动。2、写出人物个性特征。3、写出自己对人物的情感。 4、100字左右。两人小组内明确后在大组内交流组内讨论交流合作，明确认识。独立思考，写好后再在大组内交流，并推出发言代表。学以致用！