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天王中学初一语文师生共用教学案之童年的朋友课题：童年的朋友课型：新授 执笔：吴艳 预设课时：两课时 备课时间：2011-2-13 初审： 审核： 班级： 姓名： 家长签字： 第一课时 学习目标1、初读课文，解决生字词。2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。3、学习文中刻画人物的方法。学习重点疏通课文，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。学习难点学习文中刻画人物的方法。学法指导：1、学生搜索有关作者的资料。2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图。3、探究讨论，学习文中刻画人物的方法。学习过程一、预习导学1、给下列加点的字注音：噗噗（ ） 发绺（ ） 惩罚（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） 两颊（ ） 镶银（ ） 驼背（ ） 咕哝（ ） 胸脯（ ） 果脯（ ） 颤抖（ ） 颤栗（ ）2、文学常识填空： 高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。1906年高尔基最著名的长篇小说母亲问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的童年，另外两部是在人间和我的大学。3、思考：我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？明确：因为她不仅善良，又爱心。还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？明确：外貌描写语言描写动作描写神态描写。 4通过预习，你还有哪些不理解的地方？ 二、学习研讨（一） 检查预习情况。（二） 导入课文,激发兴趣：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。 今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的童年中的童年的朋友。（板书课题）（三） 理解课题：我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？（四） 指名朗读课文，思考：外祖母和“我”的关系怎样？学法指导：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。明确：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。（五）精度探究、揣摩文章（小组讨论，全班交流）读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。明确：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚 眼睛光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇歪扭 鼻子松软、大、红 牙齿坚固、雪白 身材肥肥胖胖分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：快活总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。（六）小结： （七）板书设计：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚 眼睛光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）脸皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇歪扭 鼻子松软、大、红 牙齿坚固、雪白身材肥肥胖胖语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：快活三、检测巩固阅读短文，完成题目：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。1分别用一句话概括两个自然段的基本内容。第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。2如何理解外祖母的话“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”?用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。3这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法？有什么作用？外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。4“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。5为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。四、通过批改，你发现了什么问题？ 五、感悟反思 课题：童年的朋友课型：新授 执笔：吴艳 预设课时：两课时 备课时间：2011-2-13 初审： 审核： 班级： 姓名： 家长签字： 第二课时学习目标1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。3、学会人物描写的方法。学习重点生动传神的语言描写，品味优美的语言。学习难点抓住人物特点，刻画人物性格的方法。学法指导：1、圈出文中优美语句，理解其意思。2、感受作者与外祖母的亲密关系，培养学生热爱家人的感情。3、通过习作，学习抓住人物特点，刻画人物性格的方法。学习过程一、预习导学1下列句中加点成语使用恰当的是( )。A这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。B学院团委组织志愿者利用暑假到西部支教，同学们纷纷响应，无独有偶，她也报了名。C新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语，分条编排，详加解说，内容丰富，包罗万象。D多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪2公园草坪上的警示牌，表述不大好的一项是()。A我送大家一片绿，大家给我一份爱。B小草青青，足下留青。C我在朝你微笑呢；你为什么还踩我? D小草有情，罚之无情。3课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来，并体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。“黑眼珠闪耀着气愤的光芒”“黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感，刻画了她平易朴实、慈爱善良的形象。4通过预习，你还有哪些不理解的地方？ 二、学习研讨（一） 检查预习情况。（二） 评析优美语句。1为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。在刻画外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语，大家来找一下。作者使用这些词有什么样具体的作用？明确： “愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”都是褒义词，表达了对外祖母的赞美。2同时文章还使用了巧妙的修辞手法，具体说说作者使用比喻的修辞手法的表达效果。明确：描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。”把语音比作鲜花，这个比喻既鲜艳又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。用“驼背”比喻外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。3“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。明确：因为怕被“我”母亲知道这件事，但外祖母也不是一味地袒护，这句话里也有责备和批评。这既写出了外祖母对“我”的关爱，也写出了外祖母和“我”之间朋友式的关系。4课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来，并体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。“黑眼珠闪耀着气愤的光芒”“黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感，刻画了她平易朴实、慈爱善良的形象。三、迁移应用小作文：眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。 四、检测巩固阅读短文，完成题目：童年（方敬） 说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。 一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。 我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。 我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？” 归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。 “外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。” “是的。你还是我心灵的拐杖呢。” “等我将来老了我再用它吧。给我吗？” “是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。” 我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话，亲热而又慰安的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。 从外祖家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。我衷心的喜爱它们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。（节选自名家经典散文选）1、这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是：拐杖。2、“我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。”这句话与前文哪句话相照应？ “你是你外祖不能离的拐杖吗？