认识时分教案.doc

数学西师版二下认识时分金刀峡中心校 冯家圆设计理念：新数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，应该向学生提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法” 因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“创设情境促直观认知动手操作加深理解分析归纳得出结论直观体验内化新知”的认知过程，设计出包括：观察、操作、思考、交流、体验等内容的教学流程，借助多媒体教学手段帮助学生获取知识，让学生在独立操作、合作交流的过程中探索学习新知识、建立时间观念。教学内容：西师版小学数学二年级（下）7677页，例1、例2及相关习题。教学目标： 1、 通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2、 在感受用1分时间做事情的活动中，初步建立起1分的时间观念。3、 在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4、 体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道l时60分教学难点：认识时间单位时、分，初步建立时间观念教具准备：多媒体课件一套、挂钟学具：钟表模型或者实物、口算卡片、习字格、儿歌卡片、跳绳教学设计：一、 创设情境，导入新课孩子们，你们知道吗？“嫦娥二号”卫星在我国西昌卫星发射中心成功发射。这标志着我国的科学技术有了重大的飞跃，让我们再次去回味那激动人心的时刻吧！课件显示。问：你能读出画面上的时刻吗? 这里面包含了很多表示时间的单位，你能说一说吗？（年.月.日.时.分.秒）我们今天这节课就一起来认识时分（板书课题）【现实而有意义的情境，能有效地唤起学生已有的生活经验，激发学生探究的欲望】二、引导探究，获取新知(一)、教学例11、观察钟面：（新知识点：秒针 大格 小格）、我们是用钟面来表示时间的，关于钟面，你知道了些什么？（三根针 数字 刻度线 ）预设一：学生说出了时针.分针.秒针）你真能干，你不但认识了时针、分针，你还说出了秒针，你能说出时针、分针、秒针有什么不同吗？）预设二：学生说出了12个数字。（是的，钟面上有1-12个数字。他们按照这样的顺序排列，时针分针秒针都按照这样的顺序转动。） 大格 小格预设三：学生说出了刻度线。（其实这些点（线）就是钟面上的刻度线）、认识大格、小格（我们看，12-1是一个大格，1-2也是一个大格，你能像老师这样说出其余的大格吗）我们再来看钟面12-1这个大格之间还有些什么小格（老师板书小格）、探究大格与小格的格数请同学面拿出钟面，观察，钟面上一共有多少个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？学生探究，教师巡视，提示学生老师需要的几种预设。交流汇报：60个小格是怎样数出来的。我们知道了钟面上一共有12个大格，60个小格。现在，我们一起来看，时针从12走到1就是1时，从1走到2也是1时，也就是说时针走一大格就是1时。【直观教具的呈现，符合学生的年龄特点。有序的观察和推算，培养学生学习方法，学生独立观察、填表，体现学生的自主，教师只是引导者、合作者】 2、时与分的进率关系 （1）问题1：分针走1个大格是5分钟，两个大格呢？3个、4个12个呢？（2）分针走一圈，是多少个小格？也就是多少分？（3）时针和分针是好朋友，两人结伴一起走，分针姐姐步子大，走路比时针弟弟快得多。分针走一圈，这时时针正好走完一个大格，是多长的时间？(4)分针走60分，时针走1时，这说明了什么？ 1时=60分（板书），引导学生读两遍，顺读、逆读各一次。时可以用h表示，分可以用min表示。 (5)这个结论对不对呢？建议孩子们利用手中的学具钟面，自己拨一拨，验证一下。【消弱权威，敢于怀疑，培养学生质疑的意识和能力，是我国新课程改革的一个重要理念，用行动验证猜想，教给学生求“真”的方法】（二）、教学例2 认识和感知1分钟的时间（1）初次感受 孩子们我们认识了在钟面上分针走一小格就是1分，接下来我们一起来感受一下1分钟的长短好吗？（2）再次感受：刚才初次感受了一分钟的长短，我们再次来感受一次好吗？但是这次老师有要求了。你可以在一分钟内悄悄的从1开始数数，也可以测量自己的脉搏跳动了多少次，还可以数数自己一分钟呼吸了多少次。（3）估计一分钟的长短： 小朋友们，刚才我们2次感受了一分钟的长短，现在老师要检查你们体验的结果，请你们静静的趴在桌上，听着好听的音乐，当你觉得一分钟到了就马上自己站起来（4）估一估 估计你一分钟能做些什么。（配套后面的分组）（5）做一做 动手做做。播放1分钟的音乐，分组活动，看看1分钟能干些什么。第一组口算、第二组写字、第三组读儿歌、第四组读击掌、第五组跳绳活动总结，学生汇报。实际上1分钟，可以做很多很多的事，老师这里给同学们收集了一些，请大家看着大屏幕一起读一读吧。打字员1分钟可以打100多个字；一名电信工人1分钟能背200多个号码；小汽车1分钟大约能跑1200米；铅笔厂1分钟大约能生产2000支铅笔虽然一分钟比较短暂，但是同样可以做很多事情。所以，我们要抓紧每一分钟，珍惜时间。【通过学生的听、数、说、做等具体活动过程，密切联系学生生活实际，借助系列活动，帮助学生自主建构1分钟的时间观念。同时对学生进行珍惜时间的教育，体现了数学学科的育德功能】（6）学生看书，填空：我们一起认识了钟面，感受了一分钟的长短，现在，老师请同学们打开书，自己看书，把书上没有填写完整的地方填写完整。 三、内化知识，拓展延伸 1、完成了练习十五中第一题。2、试试1分钟的时间你能记住多少句关于时间的名言。（1）完成工作的方法是爱惜每一分钟。 达尔文（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（3）合理安排时间，就等于节约时间。 培根（4）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹四、全课小结这节课，你有哪些收获？你想对我们的好朋友时间，说些什么呢？【教给学生的方法比知识更重要，善于总结和归纳，是一种良好的方法。不经意的一句问话，旨在引发学生对时间更多的感慨。】孩子们，这节课，我们感受了一分钟的长短，生活中有比一分钟更长的时间单位，也有比一分钟更短的时间单位，让我们期待下次的学习吧。 板书设计：认识时分秒针 （ 12个 ）大格 时针走一大格的时间就是一时；分针走一小格的时 （ 60个 ）小格 间就是一分 1时=60分 h min教学反思：本节课我充分利用学具观察发现钟面，通过孩子的观察找出了钟面上的知识。通过动画的演示和自己拨时钟，知道了时针走一大格的时间是1时，分针正好走一圈的时间是60分。在活动中，我只是活动的引导者和组织者，学生是活动的主体，师生互动、生生互动。我为学生创设合作的机会，如：同桌合作、同桌互说、小组合作、交流展示；这些有趣的合作让每一个学生都有