认识时间 (3).doc

认识时间万科西半岛小学 杜庆教学目标：1.使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握1时=60分。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。重点、难点：能读出几时几分，初步建立1分的时间观念。教学过程：一、复习旧知师：今天杜老师给大家带来了一位老朋友（钟表），我们来看看钟面上有些什么？生：有时针、分针、数（我们一起来将这些数数一数，12.1.2.3.。12），从这里到这里表示的是什么呢？（表示一大格），钟面上有多少个大格呢？那这又表示什么呢？（表示1小格），那一大格里有几小格呢？师：那谁知道现在这个钟面表示的时刻（8时）。你怎么知道的？（幻灯片出示，分针指着12，时针指着几，就是几时。）师：孩子们，通过去年的学习我们已经认识了整时，但是我们来看看这些时刻（幻灯片出示第一节课上课的时间，这是我们上午最后一节课下课的时间），边看边判断下这些时刻是整时吗？所以我们今天要继续认识时间。（板书：认识时间）二、新知探究1：数一数，填一填师：在认识这样的时间之前，我们来复习下时针走一大格经过了多长时间？（点第一个图片链接）其实在时针走1大格时，还有什么针在动？（分针也在动）有人知道分针在钟面上走一小格是什么意思？师：对，分针是用来记分的，分针在钟面上走1小格是1分。师：分钟在钟面上走1大格是几分钟呢？（也就是说分针从刻度12转到刻度1，经过了几分？）生：5分钟。师：你是怎么知道的呢？生：1大格里面有5小格。师：请你跟你的同桌说说你是怎么知道的？师：哪个小组愿意跟我们汇报下？师：我们再一起来听听小精灵怎么说的！师：那就是说我们刻度1可以表示5分。师：那刻度2表示几分呢？也就是说分针从刻度12转到刻度2，经过了几分？你是怎么知道的？生：10分。我是一格一格的数，发现分针走了10小格，所以知道经过了10分。（还有谁有其他方法吗？）分针走了2大格，1大格有5个小格，2大格就是2个5小格，二五一十，10分师：你会填了吗？请打开书90面，用数一数或者算一算的方法，将空填完，填完后请你跟你的同桌说说你填的理由。拿学生的书上来展示，谁能跟我说说你这里（指着刻度3.6.9.11）为什么填这个？师：现在我们比比看谁能最快的记住每个刻度数表示几分？记住的同学举手，请你跟我们分享下你是怎么记住的。比如说，你怎么知道刻度3对应15分钟。师：现在我来考考你们是不是真的记住了？用真的钟演示，分针走到5、8，提问，各是几分。师：请你也出一个考考你的同桌。师：孩子们，分针转一圈是什么意思？（是指从刻度12转到刻度几）分针转一圈经过了多少分呢？2.拨一拨师：通过一年级和刚才的学习，我们知道了时针是用来记时的，分针是用来记分的，时针指着几就是几时，分针从12起走过了几小格就是几分，那么时和分之间有没有关系呢，如果有，有什么关系呢？我们一起来拨钟看看吧！师：我们来拨一下，在拨的的过程中你有什么发现？（随意的拨时间）生：我发现时针和分针一起在动，时针动的慢，分针动的快。师：现在我们把我们的时间都调到12时，我们慢点来拨，当分针指着刻度6的时候你就停下来。请你观察下此时此刻，时针和分针分别在什么位置？与12:00时的时针和分针有什么不同？生：时针在12和1中间，分针指着6在。师：也就是说时针走了多少？分针走了多少？生：时针走了1大格的一半，分针走了整个钟面的一半。师：时针走了1大格是1时，那走了半个一大格就是走了多久（半小时）。分针走了整个钟面的一半，指着刻度6在，就是走了多少分？（30分）。所以我们30分可以说出半小时，半小时指的也就是30分。师：我们接着拨，当分针走完一圈后你就停下来，此时，时针和分针的位置又在哪里？与12时时的时针和分针的位置有什么相同和不同之处。生：相同之处是分针都指着12，不同之处是时针由12走到了1 。生：分针走了一圈，也就是60分，时针走了1大格，也就是1时，所以我们就有1时=60分。师：真的是这样吗？我们接着拨，这次我们合作来完成，你跟你的同桌一个人负责拨，拨的人观察分针，没有拨的看观察时针，当分针指着刻度6的时候你停一停，看看时针走了多少。当分针走完1圈时你再停一停，看看时针走了多少。师：通过刚才的验证，我们知道了30分可以说成（半小时）。1时=60分。3.认识几时几分师：我们知道了分针走1小格是1分，也知道了时和分的关系，我们试着来认认非整时的时间吧！师：我们从4时开始数分针一小格一小格的走，学生一分一分的数（4时1分，4时2分，4时3分，4时4分，4时5分。）数到这里我们先停一停。我们来观察下我们的时针，时针本来是指着几的（4的），现在它还指着4吗？（没有）也就是说现在时针已经经过数字4.我们会读这个时刻了，我们再写一写，先写4，再打2个点因为5不满10 ，所以我们写的时候要用0来占位，写成4:05师：我们接着往后数，现在的时刻又是多少呢？（4时30分或4时半）我们的时针仍然是经过了数字几？师：现在是30分，满10了没有，还要用0来占位吗？不用，直接写4:30.师：我们接着往后数，现在的时刻又是多少呢？（4时45分）该怎么写呢？谁来帮老师写一写？生：4:45师：我们来观察下我们的时针。你发现时针在什么位置？生：时针在4和5之间，已经很接近5了，但是还没有到5.师：像这样，我们说时针还是经过数4.师：我们接着往后数，现在的时刻又是多少呢？（4时55分）师：这个时刻怎么写，请你写在你的算术本上。师：观察下时针，时针现在在什么位置，他指着数字5没有？师：那我们还差几分就到5时了呢？生：还差5分就5时了。师：所以我们这个时刻还可以读作5时差5分。那你想一想，这个时刻（4:45），除了可以4时45分，还可以怎么读？师：现在我来拨钟，你读出我拨的时刻。（5时。5:15.5:30,5:50）边拨的时候，我边说时针指着5，时针经过5，时针经过5，。师：现在我们已经读了这么多时刻了，谁能总结下，时刻到底怎么读？生：时针经过几，分针从12起走了多少个小格，就是几时多少分。三、巩固练习1.完成书91页的做一做。2.这是我们的作息时间，我们来将这些时间来拨一拨第一节课的时间：8:40做课间操的时间：10:20上午最后一节课下课的时间：12:10上