血流的管道——血管.doc

-血流的管道血管教学设计教学主题血流的管道血管一、教材分析本节课是七年级生物下册第四单元第四章第二节的内容。在学习了第一节流动的组织血液一节的基础上，学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的相关知识本节课以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。本节内容与前面所学血液知识联系紧密，也为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。二、学生分析七年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、交流表达的学习方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。三、教学目标1知识目标（1）.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点（2）.通过观察三种血管内血流的情况尝试区分三种血管。2能力目标（1）.通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。（2）.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析和解决生产生活实际问题的能力。（3）.通过实验，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。3情感目标（1）.培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。（2）.乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学中用到的技术：导入以视频：不同出血及其处理。设置情境，导入新课，激发学生好奇心，提高学习兴趣。实验借助PPT课件和设置微课，引领学生实验探究。探究运用视频播放：小鱼尾鳍内血液流动视频；血液与组织细胞之间的物质交换。教学评价投影展示规范答卷，鼓励性评价。在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入新课创设情境提出问题这段时间,大家都谈”甲流”色变,我们都担心自己或周围的人感冒发烧，但天气忽冷忽热，许多人还是感冒了。严重的还要去医院输液治疗。今天，老师也病了，哪位同学扮演一回白衣天使，为我输液缓解一下痛苦？大家要认真观察，看看你有什么发现？引导：1、学生质疑和猜测2、学生交流已知的有关血管的知识3、对学生的回答给予积极的评价出示资料生扮演白衣天使，演示输液过程。质疑：推测：学生交流已有知识：生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分生：血液在不同血管里流动的速度不同分析资料相互交流通过角色扮演，再利用多媒体展示鼓起血管的手的图片，培养学生对生物学的兴趣二、实验探究探究观察小鱼尾鳍内血液流动提示实验要求和注意事项，指导学生进行实验。注意：选取尾鳍色素少的小鱼。如白色的小锦鲤。视频播放实验操作及注意事项微课指导学生分组开展实验对学生的发现给予肯定、鼓励性评价。播放小鱼尾鳍内血液流动视频，指导学生对比自己的实验观察，查找不足。拿出小鱼在显微镜下观察小组代表将小鱼放在显微投影仪上，向同学们展示，并介绍发现：1、离心的血管，分支越来越细，血流速度较快。2、回心的血管，是由小血管汇集而来，血流速度较慢。3、最小最细的血管红细胞单行通过。视频播放：实验操作及注意事项微课。播放小鱼尾鳍内血液流动视频自主探究不同血管特点和功能合作交流展示成果质疑深化引导学生自主学习你根据什么填写的血管的分布？让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。与医生“切脉”联系。观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。纠正：学生的错误认识。动画演示毛细血管处的血流方向。展示三种血管横切面图，引导学生比较。动画展示静脉瓣的作用小游戏：指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。为什么动脉血流速度快？播放血液与组织细胞之间物质交换的视频。毛细血管这里发生了怎样的物质交换?毛细血管有哪些特点能适于这个功能?引导学生用血管的特点解决前面的疑问，验证猜测是否正确血管是人体内繁忙的运输线，这条运输线一旦出现问题，我们就会患各种疾病，严重的会危及生命。展示图片请同学们交流自己调查的与血管有关的疾病，以及如何保护血管的知识。合作学习,填写表格,并到黑板展示：手上的青筋是静脉,能看到,所以应该分布浅。动脉看不到，可能分布深。身上无论哪里曾破点皮，就有血渗出，应该是毛细血管出血，分布广。观看动画，进一步理解血流方向。看图比较三种血管的管壁特点和管腔大小。观看静脉瓣的动画，理解静脉瓣的作用观看血液与组织细胞之间的物质交换视频对实验结果的猜测进行肯定交流调查结果：与血管有关的疾病：保护血管的方法：1.PPT展示合作学习内容及图片。动画演示毛细血管处的血流方向。动画展示静脉瓣的作用播放视频：血液与组织细胞之间的物质交换血液与组织细胞之间的物质交换PPT图片总结收获引导、倾听、合理评价从知识、能力、情感态度价值观三方面总结、表达交流。反馈检测指导并订正检测完成检测白板展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、本节课有效地创设情境，利用多媒体充分调动学生的主观能动性，让学生大胆的质疑，提出问题，解决问题，设计方案，教师起到很好的指导作用。2、从感性出发，通过观察小鱼尾鳍的血液的流动，激发学生的求知欲，让学生在动手操作中观察实物的真相、探索动物中的结构与功能相适应的特点，加深学生对三种血管特点的认知。并且充分利用了现代信息技术设备，增加了内容的直观性。3、学生对于血管的结构及血流速度等知识并不了解，通过书上的图片和叙述也难以在脑海中形成直观、深刻