长方体和正方体的认识导学案.doc

望都县寺庄庄学校 五年级年级 科目：数学 导学案课题：长方体和正方体的认识 编写： 左建哲 审核： 学习目标：借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特征。重点、难点：通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特征。教具、学具：实物和模型知识链接：长方形和正方形知识预习案 (学法指导：1、根据“教材助读” 中的问题，阅读教材内容，进行知识梳理，熟记基础知识。2、结合课本的基础知识和例题，完成预习自检。将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面的“我的疑惑”处。）一、教材助读：1、观察信息窗1的图片，思考这些物体可以分为几类？每类物体有什么特点？2、结合自己手中的长方体和正方体实物仔细观察有什么特征？二、预习自检：1、观察自己手中的长方体，数一数，长方体有 个面，分别是 面、 面、 面、 面、 面、 面，相对的面 ，从一个方向观察长方体最多可以看到 个面。思考：长方体的六个面可能是什么形状？ 举例说明生活中哪些物体是长方体？（2）观察手中的长方体，想一想，长方体的棱在哪？怎样数棱才能做到不重复？长方体共有 条棱，按照棱的长度可以分为 组 ，相对的四条棱 。（3）观察手中的长方体，思考;长方体的顶点在哪？怎样数顶点才能做到不重复？长方体共有 个顶点。（4） 叫做长方体的长、宽、高。长方体有 条长， 条宽 ， 条高。3、结合手中的正方体，思考：（1）正方体有 个面，每个面的大小 ，每个面是 形。（2）正方体有 个顶点。（3）正方体有 条棱，每条棱长度 。三、我的疑惑：（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，带课堂上与老师和同学们探究解决。）展示课（使用说明:1、组内进行合作探究；2、组间展示交流，教师精讲点拨）一、 组内交流展示主题1、分别介绍长方体和正方体（从面、顶点、棱三方面）2、结合手中的实物介绍一下，长方体的长宽高和正方体的棱长3、从面、顶点、棱三方面比较长方体和正方体的异同小组疑惑问题：二 、小组间交流展示：展示主题1、分别介绍长方体和正方体（从面、顶点、棱三方面）2、结合手中的实物介绍一下，长方体的长宽高和正方体的棱长3、从面、顶点、棱三方面比较长方体和正方体的异同预设：1、学生对长方体三种棱的认识不清楚，需老师点拨。 2、学生对长方体和正方体的关系不太明白，需老师点拨。3、引导学生明确长方体相交于一个顶点的三条棱即是长宽高。4、比较两种物体的异同需老师进一步点拨。师： 下面请（ ）组的同学到台前展示一下你们的收获！（生展示）师：大家同意他们的意见吗？有补充的吗?(生质疑补充)【师根据学生的交流情况，及时点拨！】生依次到台前展示各组的成果当堂检测(巩固案)：（选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。时间控制在510分钟。）一、填空起跑线1、在墨水瓶盒、魔方、排球中，（ ）的形状是长方体，（ ）的形状是正方体。2、正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，6个面的面积（ ），12条棱的长度（ ），它是特殊的（ ）体。3、长方体框架根据相对位置关系，可以分成（ ）组，每组有（ ）条。4、长方体最多有（ ）个面是正方形。二、法官我来当 1、长方体和正方体都是有6个面，12条棱，8个顶点。（）2、正方体的6个面一定是正方形。（）3、正方体是特殊的长方体。（ ）4、长方体六个面中，不可能有正方形。（ ）5、1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。（ ）三、比比谁最棒1、为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯（地面四边不装），已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡？2、一个正方体的棱长总和是24分米，它的棱长是多