山西省垣曲县华峰初级中学七年级语文下册 1.2《筏子》导学案（无答案）（新版）北师大版.docVIP

筏子学习目标：1、 了解作者及其作品，积累生字词。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质。3、分析作者在文中采用的对比、衬托手法的作用，明确作者在文中渗透的道理。4、培养自己勇于战胜困难的勇气和智慧。学习重点：目标2、3、4学习难点：目标3学习过程：第一课时一、我的预习，我做主(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)（一）、相关链接及人物介绍（助读资料，是我们理解课文的前提，所以我们必须细看）1、黄河（yellow river）是世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。另有音乐家、教授、演员等人以此为名。黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。2、关于羊皮筏子：是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。3、袁鹰：（二）、夯实基础（通过朗读明确字音，词义，为理解课文打下好的基础）1、朗读课文，读准字音。完成下面加点字注音规模（ ） 浊浪（ ） 心悸( ) 相称( )似的（ ） 汹涌（ ） 吞噬（ ） 湍急（ ） 浏览（ ） 艄公 （ ） 竹篙（ ） 化险为夷（ ） 如履平地（ ）2、通过工具书理解下列成语的意思如履平地 化险为夷胆惊心悸 马不停蹄一泻千里 万马奔腾风平浪静 乘风破浪 提心吊胆 目不转睛惊涛骇浪二、整体感知，会概括（通过各种方式朗读课文，自主完成，小组交流后展示）1、文章用哪些词语来描写黄河？这些词语写出了黄河的特点是什么？朗读课文后从文中概括出来。2、我们知道长江的作者郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣的景象。那么本文赞美了什么呢？精读课文明确3、文中的艄公有什么样的特点？请把表现其特点的词语摘抄在下面。 艄公： 相关词语：三、巩固提升，品析理解（针对考试的练习，能提高你的“实战”水平哦！）1、眼前这只筏子，大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。分析：这句话运用了 的修辞手法， 写出了 。2、你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。分析：这句话运用了 的修辞手法， 写出了 。（你一定也能从文中找到一些类似的句子，认真摘抄在下面后进行分析吧！）四、课外积累：试找出一些有关黄河的诗句、俗语或谚语第二课时1、 课前导播：（朗诵搜集到的有关黄河的诗句）二、合作探究赛诸葛：1、文中对大水车的描写是什么？作用是什么？这一表现手法起同样作用的还有哪些语句？2、阅读课文5-8自然段回答下列问题：第五段独句成段，有什么作用呢？从文中看出筏子有什么特点？在这样的筏子上，乘客们的表现是什么？艄公又有怎样的表现？由此可以看出他们怎样的品质和精神？ 文段中除了写到乘客和艄公，还写到了谁？有什么作用？ 对比、衬托往往会使人、物的特点更鲜明，请你用对比写一个片段，表现家人、同学、事物的不同特点。3、在第九自然段中有一句话具有普遍的哲理意义，找出来后说说你的理解。 4、作者对艄公持什么态度？从文中找出依据来并分析。5、作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？3、 谈谈收获，晒晒思想：（将你的收获或感悟写出来）四、质疑解疑：我还有问题，大家帮帮我（将自己学习中遇到的疑惑写下来，师生一起解决）五、课堂练习：（趁热打铁，提高能力）长江和筏子都写于1961年