五上第3、4单元.doc

教学内容9 鲸教学课时总2课时上课时间第 1 时学情分析这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，47自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。教学目标知识与技能：认识本课3个生字，会写10个生字。过程与方法：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。情感态度与价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性教学难点培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备1。搜集一些有关鲸的文字、图片 生字、新词和重点语句内容的课件教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课鲸。二、出示自学目标1 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。三、出示自学指导1. 朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。四、学生自学出示自学任务五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。六、当堂训练1.组词肢（ ）（ ） （ ）肺（ ）（ ）（ ）判（ ）（ ） （ ）获（ ）（ ）（ ）应（ ）（ ） （ ）乳（ ）（ ）（ ）2. 熟读课文。七、小结通过这节课的学习你有哪些收获？自读课文正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。会写生字查看词语了解近，反义词和多音字将课文分段，了解段自学课文课文内容进行小组分析当堂训练自我检测教学内容9.鲸教学课时总2课时上课时间第2课时教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预 设一、激情导入教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）二、交流有关鲸的资料1.师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？2.师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！1、自读课文师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？2、师：课文介绍了鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，而且分别运用了列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法，下面小组合作找寻自己感兴趣的内容进行阅读，用自己独特的方式来展示，并说明里面用到了哪些说明方法。三、读课文，了解内容。学生自由学习并展示学习成果。1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？特点：大师：运用的说明方法是什么？进化：种类，吃食：师：运用的说明方法是什么呢生：分类别师：如何分类别师总结：我们了解到了作者是用分类方法来说明鲸是如何吃食的。呼吸：师：课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样所有的鲸都是这样的吗？师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。作者在这里运用的是什么说明方法呢？睡觉：师：嗯！真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧！同学们来评一评，谁画得更好？师：看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。胎生，寿命师：这里也说明了，鲸是哺乳动物。2、小结。师：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己！四、课堂检测五、解决疑问。师：现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？师：就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。今天用自己的方式不仅学到了鲸的生活习性，更学会了很多说明方法，下面就用用我们学到的说明方法来写一写吧六、课外延伸对鲸为什么不能参加鱼类运动会产生疑问上台介绍自己收集到的有关鲸的资料学生读完后，指名汇报。大；不属于鱼类，而是哺乳动物；种类；生活习性小组合作（学生自由展示学习成果）生1：重点句子：其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。生2：列数字，做比较生3：鲸的祖先一开始生活在陆地，后环境发生变化，又生活在浅海里，最后前肢和尾巴变成了鳍，后肢完全退化，就变成鱼的样子了。生4：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍生5：分类别，列数字生6：须鲸吃虾和小鱼；齿鲸吃大鱼和海兽生7：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）生8：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。生9：打比方。这样更形象说明了鲸的呼吸是神奇美丽的。生10：我们学习的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉。（学生上台展示图画）（生自由评议板 书 设 计9鲸吃食、呼吸、睡觉、生长须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短作 业 设 计一、划去下列每组词中不合群的一个，并说一说为什么。（1）鲨鱼 带鱼 鲸鱼 梭鱼（2）老虎 狮子 鲸鱼 豹子二、选择你认为正确的答案：鲸是哺乳动物是因为：（）鲸很大、很重（）鲸用肺呼吸（）鲸是胎生的（）鲸有鳍（）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大教 学 反 思教学内容10*、松鼠教学课时总1课时上课时间第1课时学情分析这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。教学目标1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点了解松鼠的外形特征、生活习性教学难点本文的说明顺序，方法课前准备教师关于松鼠形态及生活习性的课件。学生查找有关松鼠的资料。教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设一、激发兴趣。导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。二、初读课文，自学生字1自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。2自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?三、默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?四、围绕重点，全班研讨松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。 漂亮、驯良、乖巧、最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?五、阅读感悟。体会写法选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。把你最喜欢的段落语句进行摘抄积累。根据预习整体感知课文内容初读课文，自学生字词分段读读准字音了解大意在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。学生自由朗读课文，板 书 设 计10 松鼠漂亮、驯良、乖巧、繁殖、换毛教 学 反 思教学内容11 新型玻璃教学课时总1课时上课时间第 1课时教学目标知识与技能：学习本课的生字生词。过程与方法：朗读课文。了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。情感态度与价值观：想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。教学重点有感情地朗读课文。了解五种新型玻璃的特点、作用教学难点及介绍各种玻璃时运用的说明方法课前准备生字卡、小黑板教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设一、揭示课题，激发兴趣二、自学生字。读顺课文1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。2、巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。认识生字后再读一遍课文。3、教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。三、重点讲读，体会写法1、老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。2、这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系4、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?四、利用表格。自主学习1、除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。2、思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法? 同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢? 五、课外延伸，鼓励创新教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论阅读课文第l自然段，从中找答案用课文中的相关语句说说理解。朗读思考填表格自学思考后回答先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。板 书 设 计新型玻璃夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃吸热玻璃吃音玻璃教学内容12、假如没有灰尘教学课时总1课时上课时间第1课时教学目标知识与技能：1、认识4个生字。2巩固本单元学到的说明方法。过程与方法：默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。情感态度与价值观：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。教学难点体会作者遣词造句的精妙。 巩固本单元学到的说明方法。课前准备生字卡片。收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学 生 活 动 预 设一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文。整体感知1、由读课文，要求做到读得正确流利。2出示生字生词，引导学生正确认读。三、精读课文。自主学习1、出示自学提示。a默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。2、全班交流汇报。教师相应板书3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，_。四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设。)激发学习兴趣指名读课文，检查读书情况默读课文，变读边画与同组同学互相交流全班交流完成句子练习总结学习方法板 书 设 计12。假如没有灰尘a灰尘的特点： b灰尘的作用： (1)小。 (1)反射光线(2)来源于土壤和岩石。 (2)反射光波较短的光线，吸收 (3)在空中飘浮。 光波较长的光线 (3)灰尘具有吸湿性能。作 业 设 计教 学 反 思教学内容口语交际.习作三教学课时总3课时上课时间第1课时学情分析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学目标知识与技能1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。过程与方法1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。情感态度与价值观1）培养学生树立初步的“职业道德观”2）提高学生对写作的兴趣。教学重点1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设课前准备：搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。3.有关推销商品的课件一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、播放课件1. 观看课件中服务员的表现2. 评一评，夸一夸三、 分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。2. 阅读“口语交际”活动要求。注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。（2）试着用上一些说明方法。（3）认真听介绍并提出疑问。（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。（5）评出“小小推销员之星”。3.开始活动。四、派代表全班汇报老师巡视五、评议推销员的言行举止、态度。六、评出“小小推销员之星七、布置作业搜集资料寻找自己喜欢的商品介绍小组合作通过自学指导 学习课文学生交流小组间评价小组间推选教学内容习作教学课时总3课时上课时间第2.3课时教 学 活 动 过 程教学调整教师活动学生活动预设一、审题，确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下。确定习作内容。二、作文指导回忆一下什么叫说明文。写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)3.把自己的想法小组内先交流。四、自主习作，教师巡回指导自行思考，确定大致的写作思路动笔写作，要求书写工整，语句通顺。自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。五、小组评议，再改评赏小组内互读互改，提出修改建议。全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。再次修改习作。六、布置作业读课文自定写作内容回忆说明方法通过说明方法如何针对物品进行说明自我思考写草稿并修改小组交流确定运用正确的说明方法表达内容教学内容13钓鱼的启示教学课时总2课时上课时间第1.2课时学情分析这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使 “我”获得的是终身受益的启示那是一份无法用金钱换取的人生财富。教学目标1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直的人.2、过程与方法（1）联系上下文，学习生字词。（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程教学难点理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程课前准备1。重点句子的课件、挂图。 2。其他有关诚信的文章。 3。搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设一、阅读“单元导读”，引入新课指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题。)二、检查预习。通读课文检查预习情况：生字生词，朗读情况。重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。通读全文，思考课文大意。读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。“启示”的意思是什么?三、初读理解1再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句。 2“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。3复习生词 , 认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。谁还记得这篇课文讲了一件什么事?四、情景导入，细读感悟1在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢?2自由读第3自然段，你读懂了什么?a“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”3齐读第3自然段。多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?4读58自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”?各自说出自己的理由。5你从中体会到了什么?找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。6对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。a出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”b默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢? c齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我的话，你是怎么想的? 五、拓展延伸，积累运用根据预习整体感知课文内容揭题质疑再读课文初读课文，自学生字词边读边画小组内初步交流读句子体会情感分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。默读，边读边思有感情的朗读联系上下文，与周围的同学合作、讨论。讨论讨论小组汇报，自读学生默读勾画感情朗读请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。板 书 设 计13。 钓鱼的启示 来之不易 放回水中 做诚实守信的人作 业 设 计教 学 反 思教学内容14通往广场的路不止一条教学课时总1 课时上课时间第1课时学情分析本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。教学目标知识与技能：1。认识本课的生字新词。2。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。2。结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文。情感态度与价值观：联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重点理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解教学难点理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解课前准备相关图片的课件。教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学 生 活 动 预 设一课文导入1出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?2“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响。二、初读整体感知1请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容。：2童年受到教诲自制毛衣，开创事业，人生两次印证，启示受用终生时装展示与众不同，获得成功班内交流三、感知总结师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径。再读课文，加深理解学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)初读课文学生整体感知小组交流各组代表轮流说自由读文板 书 设 计14通往广场的路不止一条开创事业，人生两次印证，启示受用获得成功作 业 设 计教 学 反 思教学内容15 落花生教学课时总2课时上课时间第1课时学情分析精读课文落花生，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。教学目标知识与技能：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲出自己名字的含义过程以方法：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。情感态度与价值观：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。教学重点理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质教学难点理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质课前准备搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设一、导入、板书课题齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？（板书）二、出示自学目标（1）学会本课七个生字，3个多音字，理解9个词语。（2）标出自然段，根据板书划分段落，体会段意。（3）流利的朗读课文，概括课文大意。三、出示自学指导（1）字：注意吩咐的结构和读音，茅的笔画。多音字的声调。（2）词语：居然的读音，居是一声分辨的辨字写法。（3）句：重点划出父亲的话，反复朗读。（4）文：概括大意，个性理解。四、学生自学老师巡视，检查学习情况五、检查自学情况听写生字，多音字组词，词语造句小结种花生小小的事情都能让作者懂得道理，说明我们要有一双会着观察生活的眼睛。根据自己理解，揭示落花生组长根据自学目标，为组员分配任务。小组合作学习生字每人划出生字在课文中的词语反复诵读。组员在黑板上教写生字和声母部首，并组词。学生在生字本书写，并指正书写错误的地方。词语由组长朗读并组词，造句。组内合作讨论课文大意根据自学指导，学生自学生字词听写生字，多音字组词，词语造句教学内容15落花生教学课时总 2 课时上课时间第 2 课时教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设一、 回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？二、细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况引导）1种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜2充分读书、突破重难点：（1）自由读、指名读出花生的好处。（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。（3）第10自然段，体会花生的可贵之处。填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献）（4）对比读句子，体会父亲对我们的希望“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人）（5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。三、召开小辩论会，张显学生个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？四、总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”回忆课文内容（1）自由读、指名读出花生的好处。（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）花生和桃，石榴苹果的区别对比读句子，体会父亲对我们的希望“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。”在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。小小辩论会再次体会要做踏实的人，脚踏实地的学习，生活，做人板 书 设 计15落花生 种花生、收花生、吃花生、议花生 默默无闻 无私奉献作 业 设 计思考，自己要做怎样的人教 学 反 思教学内容16、珍珠鸟教学课时总1课时上课时间第1课时教学目标知识与技能：1、学习本课要求的13个生字。2。领悟课文是怎么具体表达“信赖，能创造出美好的境界”的思想3。有感情地朗读课文。过程与方法1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。情感态度与价值观：培养学生自主、合作、探究的学习习惯。教学重点珍珠鸟是怎样逐步信赖我的和我为什么会赢得珍珠鸟的信赖。教学难点理解“信赖往往创造出美好的境界”。课前准备1。查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习2。有关珍珠鸟的挂图和课件。教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学生活动预设一、 初读课文，整体感知1、 激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？2、 探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书：珍珠鸟）3、 自读课文，整体感知：（板书：怕人-亲近）二、 质疑问难，探究学习1、 对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？2、 疏理学生质疑，布置学习活动：请你探究： 动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？真情播音员：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。、 学生自己独立学习课文。三、 合作交流，强化表达1、 全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ （板书：信赖）3、是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的 理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！4、交流书面感受。四、小结是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。这就是珍珠鸟给我们的启示。略读，总结自己的学法第一遍读课文，学生朗读课文，读准字音，读通课文内容。第二遍读课文，快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）（学生发言）信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。板 书 设 计珍珠鸟怕人的鸟亲近人信赖人作 业 设 计、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。教 学 反 思教学内容生活感悟（作文讲评）教学课时总2课时上课时间第1.2课时教学目标知识与技能：用自己的行动为生活之书增添美好，要求习作时作到，内容具体，语句优美。过程与方法：引导学生会读生活之书，从中有所发现得到启发，联系生活实际感受生活的美好。情感态度与价值观：通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。教学重点写清事实（什么事情）记事要写清过程。教学难点写明白从中得到的启示。课前准备投影仪教 学 活 动 过 程教 学 调 整教师活动学 生 活 动 预 设在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写，好吗？、自主汇报，指导命题：要求学生看书认真观察，进行分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？、同桌交流，互相补充：再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。对学生提出这样的要求：认真观察，仔细分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，你能讲一讲这个故事吗？它告诉人们什么道理？对这幅漫画你有怎样的想法？你为什么要向大家推荐这幅漫画？、组内作交流，互相启发：确定命题： 可以直接以 “一幅漫画”为题；如果能在“漫画”前加上一个词： “一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。习作要求：先列个提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲可以包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由。回顾本单元写作方法：教师引导学生回忆课文的写作方法：朴实无华，但含义深刻-告诉做人的哲理并运用详略得当的写作方法。、自主习作，自读自改：写完以后，让学生自己反复读一读，想一想：如果你自己是读者，读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？被作者的思考打动了吗？如果自己感觉哪里不满意，修改一下。然后，给要好的同学看一看，请他们提出意见和修改建议，再次修改。、相互修改，完善习作初稿：同桌互相阅读，相互修改，完善习作初稿：对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。看看语句是否通顺，有无错别字。看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。、教师发