海南省海口市第十四中学高中物理 34 力的合成导学案 人教版必修1.doc

课 题3-4 力的合成课 型新授课（1课时）学习目标重点难点重点：1.合力与分力的关系。 2.平行四边形定则及应用。难点：实验探究方案的设计与实施。教法导学案教学学生自主学习课堂笔记一、知识梳理与整理归纳（一）共点力定义： （二）力的合成1.合力与分力(1)定义： (2)关系： 2.力的合成3.平行四边形定则二、我的疑惑：【判一判】(1)合力一定大于分力。( )(2)合力和分力都作用在物体上，受力分析时都要分析。( )(3)作用在物体上同一点的力才是共点力。( )(4)平行四边形定则也适用于多个共点力求合力。( )三课堂导学，小组合作探究（一）、共点力1.观察三个图中的作用力，找出它们的区别并总结什么是共点力。探究归纳： （二）力的合成1.同一直线上二力的合成一辆小车可以一个人拉着向前运动，也可以由两个人反向拉或同向推，同样使小车前进。如何求同一直线上两个力的合力？有什么规律？探究归纳：2.两个力不在同一直线上，如何探究求其合力？结合“探究求合力的方法”实验制定计划与设计实验探究归纳：【典例1】物体受到两个力f1和f2的作用，f1=18 n，方向水平向右；f2=24 n，方向竖直向上。求这两个力的合力f。【思路点拨】求两个力的合力可用作图法或计算法求解。3.三个及三个以上力的合成的方法：先求两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，直到把所有力合为一个力，得到合力。四自主归纳整理本节学习的知识【基础达标】1.关于两个力的合力与这两个力的关系的说法中正确的是( )a.合力一定比这两个力都大不从心 b.合力至少比这两个力中较小的力要大c.合力可能比这两个力都小 d.合力可能比这两个力都大2.从探究运用的方法来看,物理学中“用一个力代替几个力,且效果相同”,所运用的方法是( )a.理想实验法 b.等效替代法 c.控制变量法 d.建立物理模型法3.下列说法错误的是( )a.两个共点力共同作用的效果与其合力单独作用的效果相同b.合力作用的效果与物体受到的每一个力的作用效果都相同c.把物体受到的几个力的合力求出后,可认为物体只受一个力d.性质不同的力可以合成,作用在不同物体上的力不可以合成4.作用于同一点的两个力的大小f1=15 n，f2=8 n，它们的合力不可能等于( )a.9 n b.25 n c.8 n d.21 n5.两个共点力同向时合力为a，反向时合力为b,当两个力垂直时合力大小为( )6.某同学在单杠上做引体向上,如图所示。其中双臂用力最小的是( ) 第7题7.如右图所示，六个共点力大小分别为f、2f、3f、4f、5f、6f,相邻的两个力之间的夹角均为60，求它们合力的大小和方向。【能力提升】8.关于两个分力f1、f2及它们的合力f，下列说法正确的是( )a.合力f一定与f1、f2共同产生的效果相同 b.两力f1、f2一定是同种性质的力c.两力f1、f2一定是同一个物体受的力 d.两力f1、f2与f是物体同时受到的三个力9.如图所示为节日里悬挂灯笼的一种方式，a、b点等高，o为结点，轻绳ao、bo长度相等，拉力分别为fa 、fb，灯笼受到的重力为g下列表述正确的是( )afa的大小一定小于gbfa与fb大小相等cfa与fb合力的方向竖直向上dfa与fb大小之和等于g10.同一平面内的三个力，大小分别为4 n、6 n、7 n，若三力同时作用于某一物体，则该物体所受三力合力的最大值和最小值分别为( )a.17 n 3 n b.5 n 3 n