山西省太原市八年级生物上学期期末试卷（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年山西省太原市八年级（上）期末生物试卷一、单项选择题（请将正确答案的选项号填入下表中每小题2分，共30分）1同学们一定在树上、田间或草丛里见过下图中的小动物吧？其中属于昆虫的是（）abcd2蛔虫和日本血吸虫都是寄生在人或动物体内的动物，它们的共同特征是（）a生殖器官发达，繁殖能力强b运动器官发达，运动能力强c身体细长，呈圆柱形d体表都有角质层可以保护自己的身体不被寄主消化3鲍鱼是营养丰富且味道鲜美的海味，其贝壳还可以做中药，称为“石决明”鲍鱼属于（）a鱼类b腔肠动物c软体动物d环节动物4下列动物中，身体由许多彼此相似的体节组成的是（）a涡虫b水螅c蚯蚓d海葵5下列关于蝗虫适应陆地生活的形态结构特征的描述中，错误的是（）a体表有气门用于呼吸，适应陆地生活b身体呈辐射对称，有利于在空中飞行时保持平衡c体表有外骨骼，可减步体内水分的散失，适应陆地生活d有翅，能飞行，活动范围大6图中，虚线箭头表示水从鱼口进入，经过鳃后流出的方向这一过程中水里气体成分的变化情况是（）a二氧化碳减少，氧增多b二氧化碳增多，氧减少c二氧化碳和氧都增多d二氧化碳和氧都减少7蜥蜴是当之无愧的真正的陆生脊椎动物下列各项中不属于其适应陆地生活特点的是（）a体外受精b终生用肺呼吸c体表覆盖角质鳞片d生殖和发育摆脱了对水环境的依赖8观察蚯蚓时，保证蚯蚓正常呼吸的正确方法是（）a把蚯蚓放在水中进行观察b不时用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表c不时用纸巾吸去蚯蚓体表的粘液d纸片给蚯蚓“扇扇子”以确保空气流通9下列动物中，不属于两栖动物的是（）a青蛙b大鲵c蝾螈d乌龟10蒸熟的馒头喧软多孔，这是酵母菌在发酵过程中分解有机物产生的气体遇热膨胀造成的这种气体是（）a二氧化碳b水蒸气c氧气d酒精11为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成基本相同的甲、乙两组；通过滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿其中设计最科学严谨的是（）a甲组滴加蒸馏水后放在无菌环境中，乙组滴加蒸馏水后放在自然环境中b甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后滴加蒸馏水放在自然环境中c甲组直接放在无菌环境中，乙组直接放在自然环境中，随时给两组滴加蒸馏水d甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后接种细蔚，滴加蒸馏水放在无菌环境中12下列各种动物行为中，不属于学习行为的是（）a鹦鹉模仿人说话b海豚表演钻圈c警犬找出毒品d刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋13如图所示为一种极其微小的生物，下列关于这种生物的特征的描述中错误的是（）a没有细胞结构b只能生活在其他生物的活细胞内c有细胞结构，但是没有成形的细胞核d可以利用寄主细胞内的物质制造出新的个体14小丽在学习了生物分类知识后，对几种熟悉的植物进行了分类（如图）她的分类依据是（）a是否有种子b种子外是否有果皮包被c有无真正的根d种子中的子叶数目15图中可以看到根瘤菌和豆科植物生长在一起形成的根瘤，根瘤菌的活方式及其对豆科植物的影响是（）a寄生，破坏豆科植物的根系b寄生，为豆科植物提供含氮物质c腐生，为豆科植物提供水和无机盐d共生，为豆科植物提供含氮物质二、非选择题（共70分）判断题（16-20题）16生物分类单位越大，其中所包含生物的共同特征越多 （判断对错）17“科”是最基本的生物分类单位 （判断对错）18食品保鲜的原理是杀死食品中的细菌和真菌（判断对错）19制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌可能是不同的种类（判断对错）20一个细菌菌落中的所有细菌都是同一个细菌的后代（判断对错）21下面是一些细菌和真菌的形态结构示意图，请据图回答问题：（1）图中生物a的名称是，其中的结构是，生物c的结构是因此生物a和c依次属于_、（两空选填“原核生物”或“真核生物”）（2）在显微镜下观察生物b，会发现它是由大量丝状结构构成的，其中是它的顶端分支呈扫帚状，上面成串生长着，其颜色是在生物d的菌褶内也能产生大量的这种结构（3）观察如图，联系你所学知识，利用下面的表格对细菌和真菌进行比较（将表下备选内容的序号填入表中相应的空格内）项目细菌真菌形态特征生殖方式在生态系统中的角色a都是单细胞的 b有单细胞的，也有多细胞的 c没有叶绿体 d有成形的细胞核e没有成形的细胞核 f有的有荚膜、鞭毛等结构 g其中有些大型的种类h分裂生殖 i主要进行孢子生殖 j在生态系统中一般属于分解者22生态系统是一个统一的整体，其中各种生物都发挥着重要作用请你据图回答下列问题（1）图一是一个腐烂的苹果，这种现象在夏季很常见苹果腐烂的过程属于图二中的过程（填图二中的序号）其实就是或在水果中生长繁殖的过程这些生物在生长繁殖时，分解水果中的并产生某些物质，导致水果腐烂水果在夏季更容易腐烂的主要原因是（2）在图二所示过程中，细菌、真菌将生物遗体最终分解为物质a、b以及气体c，其中物质a和b是指水和，气体c是指；a、b和c又可以被绿色植物吸收利用，通过作用制造，所制造的物质又会被其他生物利用可见，该图表达了生态系统中不断进行的过程（3）在图二所示过程中，动物直接或间接取食绿色植物，将获得的有机物消化、吸收、利用动物所排出废物及遗体分解后产生的简单物质又可供绿色植物利用由此可见，动物在生物圈中的重要作用之一是23资料分析；资料1：图1中这只憨态可掬的大鸟叫渡渡鸟，可惜的是这种鸟已于1861年灭绝了欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，生活在毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地猎捕肉味鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物的影响，渡渡鸟灭绝j渡渡鸟灭绝之后，岛上的大颅揽树便一蹶不振，日渐稀少，面临着灭绝的危险这种树的果实果皮坚厚，种子很难萌发渡渡鸟最喜欢吃大颅揽树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了内部的种子才能正常萌发资料2：2014年5月30日，一位游客在山西省级自然保护区云顶山游览时，发现山顶上居然有人在搞大面积施工，山上大片植被惨遭破坏！（如图2中的“斑秃”部分）云顶山位于山西省娄烦和交城、方山三县交界处，距太原市100多公里主峰海拔2708米，是吕梁山脉腹地高峰之一，因山势险峻，山顶直插云际而得名，被称为“山西的青藏高原”云顶山中森林密布，古木参天，有野生种子植物936种按照野生植物的主要经济用途分类，可将云顶山植物资源分为材用植物、药用植物、油脂植物、观赏植物、食用植物、有毒植物和蜜源植物7类，但就是这样一个自然保护区却不知被什么人肆意“开垦”了!（1）分析资料1可以看出，导致渡渡鸟灭绝的主要原因是人类的渡渡鸟的灭绝，从表面上看，人类的活动只是破坏了的多样性，但由于渡渡鸟这一物种的基因库不复存在，所以实质上是破坏了的多样性渡渡鸟灭绝后，大颅榄树逐渐减少，致使森林生态系统巾的一些生物失去了栖息环境、食物来源，这又会进一步导致多样性和多样性面临更严重的威胁（2）参考资料1、2，联系你所学知识，举例说出，人类的哪些活动会导致生物多样性遭到破坏？（至少答出三种）（3）如何保护生物多样性？请你提出一些合理有效的措施（至少答出四种）24请你仿照图2的植物分类图解，对图1中的动物进行分类：（提示：动物的分类依据主要从是否有脊柱、体温是否恒定、呼吸器官、运动器官、体表覆盖物、卵生或胎生、体内受精或体外受精等方面考虑）25科学探究为了使同学们养成饭前便后洗手的好习惯，某生物兴趣社团的同学设计了以下实验：步骤一：将香蕉果肉切成厚度、大小、形状基本相同的薄片在甲、乙两个相同的盘子中分别放5片（如图所示），放入蒸锅内蒸30分钟后，冷却备用步骤二：迅速用未洗过的手的5个手指分别在甲盘中的每个香蕉片上按一下，乙盘的香蕉片不作处理，之后迅速用无菌保鲜膜将两盘分别密封，放在室内同一温暖环境中步骤三：几天后，观察两盘香蕉片的变化请你对以上实验设计进行分析并回答相关问题：（1）实验中把香蕉片作为了天然的，其作用是为细菌和真菌的生活提供各种营养物质（2）将两盘香蕉片放入蒸锅内蒸30分钟的目的是，步骤二中迅速操作的目的是，设置“香蕉片不作处理”的乙盘的目的是（3）如果要进一步探究“用香皂洗手是否能使手上的细菌和真菌大大减少？”，请你增加一个 实验组，用于探究这个问题（简述补充的内容即可）：2015-2016学年山西省太原市八年级（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（请将正确答案的选项号填入下表中每小题2分，共30分）1同学们一定在树上、田间或草丛里见过下图中的小动物吧？其中属于昆虫的是（）abcd【考点】昆虫纲的主要特征【专题】结构示意图；类比推理；生物的分类【分析】身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，有三对足，一般有2对翅的特征都属于昆虫，据此答题【解答】解：金龟子和蝉的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，有三对足，一般有2对翅的特征都属于昆虫，而蜈蚣的身体分为头部和躯干部，有许多体节组成的，为多足纲，蜘蛛的身体分为头胸部和腹部，只有单眼，没有复眼，为蛛形纲，所以以上四种动物都属于节肢动物，而只有金龟子和蝉为昆虫故选：c【点评】知道昆虫的主要特征和节肢动物的特征，为基础题目2蛔虫和日本血吸虫都是寄生在人或动物体内的动物，它们的共同特征是（）a生殖器官发达，繁殖能力强b运动器官发达，运动能力强c身体细长，呈圆柱形d体表都有角质层可以保护自己的身体不被寄主消化【考点】生物的基本常识【专题】热点问题；归纳推理；生物的分类【分析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有口无肛门 线形动物门：身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成有原体腔消化管前端有口，后端有肛门【解答】解：蛔虫和日本血吸虫都是寄生在人或动物体内的动物，属于寄生虫寄生虫的共同特征是：消化器官简单，生殖器官非常发达故选：a【点评】解答此题的关键是明确寄生虫的特征3鲍鱼是营养丰富且味道鲜美的海味，其贝壳还可以做中药，称为“石决明”鲍鱼属于（）a鱼类b腔肠动物c软体动物d环节动物【考点】软体动物的主要特征及其与人类的关系【专题】归纳推理；生物的分类【分析】软体动物的形态结构差异较大，种类繁多，约10万多种；但基本结构是相同的：用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳有的贝壳退化【解答】解：鲍鱼的身体柔软、有外套膜、体外有贝壳，用鳃呼吸，因此属于软体动物故选：c【点评】只要熟练掌握了软体动物的主要特征，即可解答本题4下列动物中，身体由许多彼此相似的体节组成的是（）a涡虫b水螅c蚯蚓d海葵【考点】动物的分类【专题】结构示意图；归纳推理；生物的分类【分析】腔肠动物的特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成，有消化腔，有口无肛门扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有口无肛门 环节动物的特征是：身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔【解答】解：涡虫属于扁形动物，身体背腹扁平、左右对称；水螅和海葵属于腔肠动物，身体呈辐射对称，蚯蚓属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状体节构故选：c【点评】关键知道蚯蚓的身体分节属于环节动物而不是节肢动物，学生常出错5下列关于蝗虫适应陆地生活的形态结构特征的描述中，错误的是（）a体表有气门用于呼吸，适应陆地生活b身体呈辐射对称，有利于在空中飞行时保持平衡c体表有外骨骼，可减步体内水分的散失，适应陆地生活d有翅，能飞行，活动范围大【考点】陆生动物及其与环境相适应的特征【专题】归纳推理；生物的分类【分析】（一）陆生动物适于陆生的特点：（1）陆地气候相对干燥，与此相适应，陆生动物一般都有防止水分散失的结构 （2）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌 （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官 （4）陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应（二）节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节【解答】解：a、蝗虫体表有气门用于呼吸，适应陆地生活；b、蝗虫身体呈左右对称，而不是辐射对称，有利于在空中飞行时保持平衡；c、蝗虫体表有外骨骼，可减步体内水分的散失，适应陆地生活；d、蝗虫有翅，能飞行，活动范围大 所以，“关于蝗虫适应陆地生活的形态结构特征的描述中”，错误的是“身体呈辐射对称，有利于在空中飞行时保持平衡”故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解掌握蝗虫适应陆地生活的形态结构特征6图中，虚线箭头表示水从鱼口进入，经过鳃后流出的方向这一过程中水里气体成分的变化情况是（）a二氧化碳减少，氧增多b二氧化碳增多，氧减少c二氧化碳和氧都增多d二氧化碳和氧都减少【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点【专题】结构示意图；演绎推理；生物的分类【分析】鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，据此解答【解答】解：鱼类生活在水中，鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象，这是鱼在呼吸鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，这样鱼的鳃丝中的毛细血管中的血液转化为鲜红色的动脉血溶解在水中的氧含量降低，二氧化碳含量增高故选：b【点评】认真观察生活中的一些现象，常使用我们说学的知识去解释鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色7蜥蜴是当之无愧的真正的陆生脊椎动物下列各项中不属于其适应陆地生活特点的是（）a体外受精b终生用肺呼吸c体表覆盖角质鳞片d生殖和发育摆脱了对水环境的依赖【考点】陆生动物及其与环境相适应的特征【专题】归纳推理；生物的分类【分析】（一）陆生动物适于陆生的特点：（1）陆地气候相对干燥，与此相适应，陆生动物一般都有防止水分散失的结构 （2）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌 （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官 （4）陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应（二）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生爬行类的生殖以及幼体的发育都脱离了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物【解答】解：a、蜥蜴是爬行类是体内受精，脱离了水的限制，而不是“体外受精”；b、蜥蜴终生用肺呼吸适于吸收空气中的氧气，适应陆地生活；c、蜥蜴体表覆盖角质鳞片，可以减少体内水分的散失，适应干燥的陆地生活；d、蜥蜴生殖和发育摆脱了对水环境的依赖，适应干燥的陆地生活 所以，不属于其适应陆地生活特点的是“体外受精”故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解掌握爬行动物的特征以及爬行动物真正适应陆地生活的特点8观察蚯蚓时，保证蚯蚓正常呼吸的正确方法是（）a把蚯蚓放在水中进行观察b不时用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表c不时用纸巾吸去蚯蚓体表的粘液d纸片给蚯蚓“扇扇子”以确保空气流通【考点】探究蚯蚓的运动【专题】归纳推理；生物的分类【分析】蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，靠湿润的体壁进行呼吸空气中的氧气蚯蚓的体壁中分布着丰富的毛细血管，体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，靠湿润的体壁进行呼吸空气中的氧气蚯蚓的体壁中分布着丰富的毛细血管，体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外【解答】解：a、蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，“把蚯蚓放在水中进行观察”蚯蚓无法呼吸会窒息死亡；b、“不时用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表”，可以使蚯蚓体壁湿润有利于保持正常的呼吸；c、“不时用纸巾吸去蚯蚓体表的粘液”，会使体壁变干，导致蚯蚓无法呼吸；d、“纸片给蚯蚓扇扇子以确保空气流通”，会使体壁变干，导致蚯蚓无法呼吸 因此，“观察蚯蚓时”，保证蚯蚓正常呼吸的正确方法是“不时用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表”故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解掌握蚯蚓是用湿润的体表呼吸的，体表干燥后无法呼吸9下列动物中，不属于两栖动物的是（）a青蛙b大鲵c蝾螈d乌龟【考点】两栖动物的主要特征【专题】类比推理；生物的分类【分析】两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸常见的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等【解答】解：abc、“青蛙”、“大鲵”、“蝾螈”，幼体都用鳃呼吸，成体都主要用肺呼吸，因此都属于两栖动物；d、“乌龟”体表有甲，用肺呼吸，体内受精，陆上产卵，因此属于爬行动物；所以，不属于两栖动物的是“乌龟”故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解掌握两栖动物的特征10蒸熟的馒头喧软多孔，这是酵母菌在发酵过程中分解有机物产生的气体遇热膨胀造成的这种气体是（）a二氧化碳b水蒸气c氧气d酒精【考点】发酵技术在食品制作中的作用【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；日常生活中的生物技术【分析】发酵技术在食品的制造中的应用十分广泛，制馒头和面包要用到酵母菌，据此答题【解答】解：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔故选：a【点评】熟练掌握制馒头和面包的原理，同时也要注意其它的发酵产品的知识11为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成基本相同的甲、乙两组；通过滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿其中设计最科学严谨的是（）a甲组滴加蒸馏水后放在无菌环境中，乙组滴加蒸馏水后放在自然环境中b甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后滴加蒸馏水放在自然环境中c甲组直接放在无菌环境中，乙组直接放在自然环境中，随时给两组滴加蒸馏水d甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后接种细蔚，滴加蒸馏水放在无菌环境中【考点】检测不同环境中的细菌和真菌【专题】探究结论；生物的分类【分析】因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同【解答】解：方案a：甲组滴加蒸馏水后放在无菌环境中，乙组滴加蒸馏水后放在自然环境中，都没有灭菌和接种，不能排除原有细菌对实验的影响方案b、甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后滴加蒸馏水放在自然环境中，其中一组没有接种细菌，不能保证叶片腐烂与细菌有关方案c、甲组直接放在无菌环境中，乙组直接放在自然环境中，没有灭菌，不能排除原有细菌对实验的影响方案d、实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）即有无细菌外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）可见，只有该方案排除了所有影响实验的干扰因此该方案的实验结果更能说明问题有说服力故选：d【点评】评价实验方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合实验要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量12下列各种动物行为中，不属于学习行为的是（）a鹦鹉模仿人说话b海豚表演钻圈c警犬找出毒品d刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别【专题】类比推理；动物的先天性行为和学习行为【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为【解答】解：abc、“鹦鹉模仿人说话”、“海豚表演钻圈”、“警犬找出毒品”，都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为；d、“刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋”，是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为 所以，不属于学习行为的是“刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋”故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点13如图所示为一种极其微小的生物，下列关于这种生物的特征的描述中错误的是（）a没有细胞结构b只能生活在其他生物的活细胞内c有细胞结构，但是没有成形的细胞核d可以利用寄主细胞内的物质制造出新的个体【考点】病毒的形态结构及生命活动特点【专题】归纳推理；生物的分类【分析】病毒的结构非常简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖一旦离开了活细胞，病毒就会变成结晶体只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此病毒的繁殖又称为自我复制病毒很小一般都能通过细菌滤器，多数病毒直径在100nm（20200nm），较大的病毒直径为300450纳米（nm），较小的病毒直径仅为1822纳米因此，观察时要借助于电子显微镜才能看到【解答】解：a、病毒没有细胞结构；b、病毒只能生活在其他生物的活细胞内；c、病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，而“有细胞结构，但是没有成形的细胞核”的是细菌；d、病毒可以利用寄主细胞内的物质制造出新的个体所以，关于这种生物的特征的描述中错误的是“有细胞结构，但是没有成形的细胞核”故选：c【点评】解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构特点以及病毒的繁殖14小丽在学习了生物分类知识后，对几种熟悉的植物进行了分类（如图）她的分类依据是（）a是否有种子b种子外是否有果皮包被c有无真正的根d种子中的子叶数目【考点】植物的分类【专题】文字叙述型图表题；类比推理；生物的分类【分析】自然界中的植物多种多样，包括孢子植物和种子植物，种子植物又包括裸子植物和被子植物，分析解答【解答】解：甲组中的银杏、油松、侧柏都是裸子植物，种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实乙组中的菜豆、玉米、西瓜都是被子植物，种子外面有果皮包被，能形成果实；可见她的分类依据是种子外是否有果皮包被故选：b【点评】关键点：裸子植物和被子植物的分类依据是种子外面有无果皮包被着15图中可以看到根瘤菌和豆科植物生长在一起形成的根瘤，根瘤菌的活方式及其对豆科植物的影响是（）a寄生，破坏豆科植物的根系b寄生，为豆科植物提供含氮物质c腐生，为豆科植物提供水和无机盐d共生，为豆科植物提供含氮物质【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系【专题】归纳推理；生物的分类【分析】共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生【解答】解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，能增加土壤中氮的含量，被植物利用；而豆科植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活是共生关系故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解掌握根瘤菌与豆科植物的关系二、非选择题（共70分）判断题（16-20题）16生物分类单位越大，其中所包含生物的共同特征越多 （判断对错）【考点】生物的分类及分类单位【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类【分析】为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，可以分为不同的等级，分析解答【解答】解：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多界是最大的单位，同界的生物共同特征最少种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多故答案为：【点评】熟练掌握生物的分类知识，做这题重点要了解种的相关内容17“科”是最基本的生物分类单位 （判断对错）【考点】生物的分类及分类单位【专题】课本知识同类信息；演绎推理；生物的分类【分析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的单位，种是最基本的分类单位【解答】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位一种生物就是一个物种，因此种也叫物种，种是形态结构和生理功能上表现相似，以及生态分布基本相同的一群生物同种生物的亲缘关系是最密切的，差别最小故答案为：【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级，明确种是最基本的单位18食品保鲜的原理是杀死食品中的细菌和真菌（判断对错）【考点】食品的腐败原因【专题】结合课本知识的信息；类比推理；日常生活中的生物技术【分析】食品保鲜原理有：能使微生物的蛋白质凝固或变性，从而干扰其生长和繁殖防腐剂对微生物细胞壁、细胞膜产生作用由于能破坏或损伤细胞壁，或能干扰细胞壁合成的机理，致使胞内物质外泄，或影响与膜有关的呼吸链电子传递系统，从而具有抗微生物的作用作用于遗传物质或遗传微粒结构，进而影响到遗传物质的复制、转录、蛋白质的翻译等作用于微生物体内的酶系，抑制酶的活性，干扰其正常代谢，据此解答【解答】解：根据食品保鲜原理可知：杀死食品中的细菌和真菌只是其中的一种办法，食品保存如防腐剂等措施可以抑制细菌、真菌的生长，故题干说法错误故答案为：【点评】明确食品的腐败原因是由微生物的生长和大量繁殖而引起的，注意食品保鲜的原理及生活中的应用19制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌可能是不同的种类（判断对错）【考点】发酵技术在食品制作中的作用【分析】制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌是不同的种类，如制作腐乳、酸奶等要用到乳酸菌，酿酒要用到酵母菌，制醋要用到醋酸菌；据此作答【解答】解：微生物的发酵技术在食品的制作中应用十分广泛，如制作腐乳、酸奶等要用到乳酸菌，乳酸菌发酵会产生乳酸，使的食品呈现一种特殊的风味；制醋要用到醋酸菌；酿酒要用到酵母菌乳酸菌、醋酸菌属于细菌，酵母菌属于真菌故答案为：【点评】掌握细菌、真菌等微生物在食品的制作中的作用，了解常用保存食品的方法以及原理，结合题意，即可解答本题20一个细菌菌落中的所有细菌都是同一个细菌的后代（判断对错）【考点】菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别【专题】归纳推理；生物的分类【分析】菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团）【解答】解：菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色故答案为：【点评】解答此类题目的关键是熟记菌落的概念21下面是一些细菌和真菌的形态结构示意图，请据图回答问题：（1）图中生物a的名称是酵母菌，其中的结构是细胞核，生物c的结构是dna因此生物a和c依次属于原核生物_、真核生物（两空选填“原核生物”或“真核生物”）（2）在显微镜下观察生物b，会发现它是由大量丝状结构构成的，其中是菌丝它的顶端分支呈扫帚状，上面成串生长着孢子，其颜色是青绿色在生物d的菌褶内也能产生大量的这种结构（3）观察如图，联系你所学知识，利用下面的表格对细菌和真菌进行比较（将表下备选内容的序号填入表中相应的空格内）项目细菌真菌形态特征acefbcdg生殖方式hi在生态系统中的角色jja都是单细胞的 b有单细胞的，也有多细胞的 c没有叶绿体 d有成形的细胞核e没有成形的细胞核 f有的有荚膜、鞭毛等结构 g其中有些大型的种类h分裂生殖 i主要进行孢子生殖 j在生态系统中一般属于分解者【考点】细菌的基本形态和结构特点；真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点【专题】结构示意图；生物的分类【分析】从图中跟我们所学的知识可以知道：图中的a是酵母菌，b是霉菌，c是细菌，d是蘑菇菌，细胞核，孢子，菌丝，dna，菌褶【解答】解：（1）图中生物a的名称是 酵母菌，其中的结构是 细胞核，生物c细菌的结构是 dna，无成形的细胞核，因此生物a酵母菌和c细菌依次属于 原核生物_、真核生物（2）在显微镜下观察生物b，会发现它是由大量丝状结构构成的，其中是 菌丝它的顶端分支呈扫帚状，上面成串生长着孢子，其颜色是 青绿色在生物d蘑菇菌的菌褶内也能产生大量的孢子这种结构（3）细菌和真菌都有细胞结构，且细胞中都有细胞壁、细胞膜、细胞质和dna，细菌都是单细胞生物，细胞中没有成形的细胞核，真菌有单细胞，也有多细胞的，有细胞核，有些细菌具有荚膜和鞭毛等特殊结构，有时会形成芽孢，而真菌没有这种结构真菌的营养方式都是异养，大多数细菌是异养，在生态系统中一般属于分解者细菌的生殖方式是分裂生殖，多数真菌是孢子生殖所以 项目细菌真菌形态特征acefbcdg生殖方式hi在生态系统中的角色jj故答案为：（1）酵母菌；细胞核；dna；原核生物；真核生物（2）菌丝；孢子；青绿色（3）项目细菌真菌形态特征acefbcdg生殖方式hi在生态系统中的角色jj【点评】解题的关键是知道细菌、真菌的结构以及营养方式等22生态系统是一个统一的整体，其中各种生物都发挥着重要作用请你据图回答下列问题（1）图一是一个腐烂的苹果，这种现象在夏季很常见苹果腐烂的过程属于图二中的过程（填图二中的序号）其实就是细菌或真菌在水果中生长繁殖的过程这些生物在生长繁殖时，分解水果中的有机物并产生某些物质，导致水果腐烂水果在夏季更容易腐烂的主要原因是夏季温度高，细菌或真菌繁殖的速度快（2）在图二所示过程中，细菌、真菌将生物遗体最终分解为物质a、b以及气体c，其中物质a和b是指水和无机盐，气体c是指二氧化碳；a、b和c又可以被绿色植物吸收利用，通过光合作用制造有机物，所制造的物质又会被其他生物利用可见，该图表达了生态系统中不断进行的物质循环过程（3）在图二所示过程中，动物直接或间接取食绿色植物，将获得的有机物消化、吸收、利用动物所排出废物及遗体分解后产生的简单物质又可供绿色植物利用由此可见，动物在生物圈中的重要作用之一是促进物质循环【考点】生态系统中物质和能量的流动【专题】过程示意图；生态系统专题【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环（2）图二中为分解作用，为呼吸作用，为光合作用【解答】解：（1）图一是一个腐烂的苹果，这种现象在夏季很常见苹果腐烂的过程属于图二中的过程 分解作用其实就是 细菌或 真菌在水果中生长繁殖的过程这些生物在生长繁殖时，分解水果中的 有机物并产生某些物质，导致水果腐烂水果在夏季更容易腐烂的主要原因是 夏季温度高，细菌或真菌繁殖的速度快（2）在图二所示过程中，细菌、真菌将生物遗体最终分解为物质a水、b无机盐以及气体c二氧化碳；a水、b无机盐和c二氧化碳又可以被绿色植物吸收利用，通过光合作用制造 有机物，所制造的物质又会被其他生物利用可见，该图表达了生态系统中不断进行的 物质循环过程（3）在图二所示过程中，动物直接或间接取食绿色植物，将获得的有机物消化、吸收、利用动物所排出废物及遗体分解后产生的简单物质又可供绿色植物利用由此可见，动物在生物圈中的重要作用之一是 促进物质循环故答案为：（1）；细菌；真菌；有机物；夏季温度高，细菌或真菌繁殖的速度快（2）无机盐；二氧化碳；光合；有机物；物质循环（3）促进物质循环【点评】解题的关键是知道生态系统的组成等23资料分析；资料1：图1中这只憨态可掬的大鸟叫渡渡鸟，可惜的是这种鸟已于1861年灭绝了欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，生活在毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地猎捕肉味鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物的影响，渡渡鸟灭绝j渡渡鸟灭绝之后，岛上的大颅揽树便一蹶不振，日渐稀少，面临着灭绝的危险这种树的果实果皮坚厚，种子很难萌发渡渡鸟最喜欢吃大颅揽树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了内部的种子才能正常萌发资料2：2014年5月30日，一位游客在山西省级自然保护区云顶山游览时，发现山顶上居然有人在搞大面积施工，山上大片植被惨遭破坏！（如图2中的“斑秃”部分）云顶山位于山西省娄烦和交城、方山三县交界处，距太原市100多公里主峰海拔2708米，是吕梁山脉腹地高峰之一，因山势险峻，山顶直插云际而得名，被称为“山西的青藏高原”云顶山中森林密布，古木参天，有野生种子植物936种按照野生植物的主要经济用途分类，可将云顶山植物资源分为材用植物、药用植物、油脂植物、观赏植物、食用植物、有毒植物和蜜源植物7类，但就是这样一个自然保护区却不知被什么人肆意“开垦”了!（1）分析资料1可以看出，导致渡渡鸟灭绝的主要原因是人类的乱捕滥杀渡渡鸟的灭绝，从表面上看，人类的活动只是破坏了生物种类的多样性，但由于渡渡鸟这一物种的基因库不复存在，所以实质上是破坏了基因的多样性渡渡鸟灭绝后，大颅榄树逐渐减少，致使森林生态系统巾的一些生物失去了栖息环境、食物来源，这又会进一步导致生物种类的多样性和基因多样性面临更严重的威胁（2）参考资料1、2，联系你所学知识，举例说出，人类的哪些活动会导致生物多样性遭到破坏？（至少答出三种）（3）如何保护生物多样性？请你提出一些合理有效的措施（至少答出四种）【考点】威胁生物多样性的原因；生物的多样性的内涵；保护生物多样性的基本措施【专题】归纳推理；生物的多样性【分析】（1）生物多样性面临威胁的原因主要包括以下四个方面：栖息地的破坏或丧失是导致生物多样性面临威胁的主要原因掠夺式的开发和利用：乱砍滥伐，乱捕滥杀环境污染外来生物入侵（2）生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次（3）保护生物多样性的措施：就地保护（即建立自然保护区），是保护生物多样性最有效的措施迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充 建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识【解答】解：（1）分析资料1可以看出，导致渡渡鸟灭绝的主要原因是人类的乱捕滥杀；渡渡鸟的灭绝，从表面上看，渡渡鸟灭绝意味着一种生物渡渡鸟的消失，使生物的种类减少，因此人类的活动只是破坏了生物种类的多样性，但是，每种生物都是一个独特的基因库，渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随着消失，因此人类的活动实质上也破坏了基因的多样性渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，使卡尔瓦利亚树减少，使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了生物种类的多样性和基因的多样性的进一步丧失（2）人类的活动导致生物多样性遭到破坏：对生物资源的掠夺式的开发和利用；乱砍滥伐，乱捕滥杀环境污染盲目引进外来物种破坏野生动植物的栖息环境等（3）保护生物多样性的措施有：建立