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课 题5送给盲婆婆的蝈蝈课 型新授教 学 过 程(第 2 课时)课时目标1、了解由生字组成的词语,通过对语言文字的朗读感悟,理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、激发学生奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 课时重难点重点:1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、识字写字。难点:激发学生奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入1、用简要的话说说课文内容。2、读词语。教师描述:郊外的美丽的景色,可以听到动听的声音可惜,盲婆婆看不到美丽的郊外,更不能和伙伴们玩耍,怎么办呢?齐读课题:送给盲婆婆的蝈蝈二、教师导学 1、齐读课文。2、学习和朗读第一小节。(1)少先队员送给盲婆婆蝈蝈的时候,心情怎样? 从书上哪两个词语能看出?(乐呵呵、喜滋滋)(2)指名说ABB的词语,和“乐呵呵”意思一样的有哪些? 和 “喜滋滋”意思一样的有哪些?(3)指导朗读读第一小节。你会用什么心情读第一小节。三、学生试学(看看、做做)读第一小节。思考上述问题。四、课堂同学(反馈、讨论)1、 交流。指名读。(个人评价)2、分男、女生读。(小组评价)五、教师导学1、第二小节。学习过渡:蝈蝈捉到了,送给盲婆婆,少先队员要怎么说?(1) 指名读第二小节。(2)幻灯片出示:想一想,蝈蝈是不是真的会唱歌?补充:不是所有的蝈蝈都会唱歌,雄蝈蝈的翅膀扇动身体会发出响声,那是在唱歌。(3)幻灯片出示:在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。 设想:在我放学的时候,少先队员会为盲婆婆做什么?(4)朗读指导。 引子:少先队员急忙忙地跑到婆婆面前,婆婆,婆婆 1) 指名读。2) 小组读。2、学习和朗读第三小节。过渡: 歌声带给了盲婆婆什么?(1)指名读第三小节。(2)指名读自己喜欢的句子“歌声会领走进田野,看到小溪流淌的清波。” 1)讲解喜欢的词语:领、看到、流淌、清波。 2)喜欢这句的指名读、齐读。(4)指名读自己喜欢的句子“歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐。” 1)讲解喜欢的词语:带、想起、难忘、欢乐 2)喜欢这句的指名读、齐读。3、学习和朗读第四小节。过渡:蝈蝈的歌声好听吗?(1)指名读本节。(2)找一找本小节和前面哪一小节有相同的句子。 幻灯片出示:婆婆,婆婆, 这是一只会唱歌的蝈蝈。 补充:第一次出现知识告诉盲婆婆,送来的是一只会唱歌的蝈蝈,这里是强调送的蝈蝈是为了让它陪伴盲婆婆,给盲婆婆带来欢乐,解除郁闷。(3)幻灯片出示:您听,它唱的多好, 咯咯,咯咯,咯咯 1)指名读。 2)省略号的意思,指导朗读,声音越来越远,越来越低。六、学生试学(看看、做做)1、 默读课文,找找自己喜欢的句子2、试理解相关词语的意思。3、找一找第4小节和前面哪一小节有相同的句子。七、课堂同学(反馈、讨论)1、 交流词语的意思。2、 交流自己喜欢的句子,并说说自己喜欢的原因。3、 交流自己是如何记住生字的。八、课堂小结这节课我们理解了课文内容,懂得了在生活中要关心他人、尊老帮残。希望同学们平时也能这么去做。
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