项目式教学在毕业设计中的运用.pdf

霉衽 撕 嚣 U 莹 黎 辩 S i 瓣 能力 的发 展 在健 美 操 的教 学 中 师 生之 间 生 生 之 间共 处 于 一个 相对 开 放 的教 学空 问 中 在这 种教学空间里 个体之间存在着能力 性格 意 识 习惯等各方面的差异 互相合作的过程中也 在 互相 影 响着 在 这样 一种 积极 的氛 围下 多种 形式的交流有助于个体吸收其他 个体的优 良属性 从而形成 良好的个性 另一方面 在合作交往的 过程中 个体为了共 同体的共性 目标 在相互合 作 摩擦 交流的过程中 个体的能力得到充分 的展现与锻炼 从而提高了主体 的能力 社会 性 的发展 学 生 的社 会性 的发展 就是 指 学生 社会 适应性的发展 集体包括学生在集体活动中所表 现 的适应 性 利 他性 以及 在共 同 活动 中所 表 现 出 的对共 同的道德 准则 的维护 和对一定 秩序 的遵 守 以及 成为 团体 中有 效 分子 的能力 合 作学 习 能够 培养学生相互 的能力 提高集体主义精神 为学 生进入 社会后适 应社会 打下坚 实的基 础 3 刺激中枢 比赛教学 比赛教学法是在 比 赛条件下 按统一的比赛规则和以最大强度来完 成学 习的 一种 教 学 方 法 在 健美 操 教 学 过 程 中 为 了使 学 生正 确 熟 练地 掌握 技术 动 作 必须 通 过 多 次 反复 的练 习 这样 的一种 必 须 的过程 是 枯 燥 与单 调 的 若 在一 定 的时 候 如技 术 达到 一 定 水平 遭遇 瓶 颈的 时候 组织 一 些教 学 比赛 对 于 推动学生技术水平的提高具有突出的作用 比赛 中的环境与氛围能使学生的中枢神经系统处于高 度兴奋的状态 从而使机体处于积极良好的状态 运 动生 理学认 为 任何 技 能从 神经 生理 学 的观 点来 解释都是条件反射 当大脑在 良性兴奋状态时 最有利于这种条件反射暂时性神经通路 的形成 而 比赛教学法即可以起到提高兴奋性 的作用 契 合 了运 动心理 学 的 观点 在 健美 操教 学 中合 理运 用 比赛 教学 法 可 以营造 紧张气 氛 提 高学 生兴 奋度 使学习的过程接近于实战状态 因此 可 以大 大提 高学 生技 能 的 内在转 化 提 高学 生 的心 理 素质 同时 又 能够 增进 同学 之 间 的友谊 培 养 团结协作精神和积极进取的品质为培养学生终身 体育锻炼 的意识 与习惯 打 下良好 的基 础 总之 在健美操教学中 教师应根据教学内 容的不同 学生个体能力的差异 技术动作学习 的阶段等特点 选择 运用恰 当的教学方法 可 以让学生更快掌握健美操技术动作要领 在此前 提上 可以有效提高基础教育层面内的健美操运 动水平 继 而 为健 美操 运 动在 我 国更快 更 好 的 发 展打下广 泛基础 毕业 设计 是 学 习过程 的枢纽 它 既是 学 生所 学理 论 的综合应用 又是今后社会实践的开端 文章以冲压摸 毕业 设计 为例 阐述 通过 项 目式 教学 来 解决 毕业 设 计 中 存 在 的 问题 从 而培 养学 生运 用 所学 知 识来 解 决实 际 问 题 的能 力 一 前期 准备 企业调 研 选 定课题 学 校 的理论 教 学往 往 落后 于企业 的生产 这 是 一个 客观 问题 如 何 缩小 学 校 教 学 与企 业 生 产 需 要 的差 距 校企合作可以较好地解决这一问题 江阴职业技术教育 中心校 以下 简称 我 校 组织 指导 教 师和 学生下 企业 调 研 深入 了解 江 阴机 械 加工 制造 行业 较 前 沿和 热 门 的 设 备与 产 品 了解 和熟 悉 企业 产 品的 加 工艺 师生 根 据 调研 情况 选 定毕 业 设计 课 题 该 毕 业 设计 课题 要 体 现三个结合 一是毕业设计与课程改革相结合 体现课 改精神 采用项 目式教学方法 二是毕业设计与创业就 业相结合 提高毕业生操作能力和创新能力 三是毕业 设计与创新管理相结合 在实践中不断总结经验 不断 完善毕业设计 的管理方法 下面就以模具设计为例进行 阐述 二 项 目分解及 操作 流程 毕 业设 计不 仅 检验 了 几年 来 所学 过 的理 沦知识 而 且 也提 高 了综 合应 用 各种 知识 的能力 学 剑 产 品设 计 的方法 提 高 灵 活应 用 多 门专业 课 程 的能 力 巩 固 了 汁算机绘 图能力 学会 了查阅网上资料和手册 的能力 明确了设计必须与生产 实际相结合 培养 严谨的科学 作风 在设计 中要求 学生 搞懂 每个零 件在模 具 中所起 的 作用 并 且 将每 个零 件 以 E 确 的零 件 图 通过 查 阅 书籍 及手 册 获得 零件 材 料 尺 寸公 差 形位 公 差 表 面粗 糙 度等技 术要 求 表达 出来 标 准件 除外 1 子项目一 模具设计 任 务一 待加工 零件 分析 任 务二 模 具 总体结 构设计 任 务三 模 具各 组成零 件设 计 任 务 四 S o l i d w o r k s三维制 作模具 各组 成零 件 任务五 模拟装配并进行可行性分析 任务 六 调 整完善 设计 方案 任务t S o l i d w o r k s 三维生成 二 维模具各零件图 任务八 S o l i d w o r k s 三维生成模具总装图 每项任务 都采用 项 日式教学 严格按照其教学 过程的五个步骤进行 任务 划 实施 检查 评价 1 任务阶段 教师布置任务 帮助学生理解任务 知道自己要做什么 要收集哪些信息 要补充学习哪方 面的知识 练习哪方面的技能 达到什么样的 目标 2 计划阶段 学生一 一 般 以小组方式工作 制定工 作计 划 衽 一 中 撂 一 约 项 目式 教 学 在 毕 业 设 计 中 的 运 用 司开妹 江阴职业 技术 教 育中心 校 江苏 江 阴 2 1 4 4 0 0 荻 齑 搽 究 摘要 毕业设计是 高级技术工人培养计划中的一个重要组成部分 文章就毕业设计 中如何尝试项 目 式教 学作 了一些探 索 从 企业调 研 选 定课题 设 计 制作 公 开答辩 到 资料 归档等 方 面 进 行 了分 析 望它在毕业设计教学中具有推广作用 关键词 毕业设计 模具设计 项 目 企业 中图分类号 G7 1 2 文献标识码 A 文章编号 1 6 7 1 0 5 6 8 2 0 1 I 0 2 0 0 8 2 0 3 3 实施阶段 教师做演示 学生在旁边看 学生 可 以随 时提 问题 教师 要对 学生 提 出的 问题做 解答 学 生根 据计划 完成 自己的任务 教师 观看 指导 4 检查 阶段 学生 自行检 查项 目过程 结果 5 评价阶段 自我评价 同时对组内其他 同学提 出 问题 交 流心 得 教师对 学 生在 整个 过程 中出现 的 问 题予 以评价 对 于学 生在 设计 过程 中出现 的问题 给 予及 时解 决 模 具设计 中应充 分考 虑生产 实 际和设 计 中可能 遇到 的 问题 这 就要 求带 队老 师必 须对 专业 知识 和专 业 生产 实际有足够的掌握 教师应注意从生产实际中收集和积 累素材 加以整理使其成为教学 中所需要的项 目 同时 应充分了解学生的基础状况 设置好完成项 目的桥梁和 步骤 在项 目完成之后 要使学生能够在总结知识要点 的同时 掌握独立解决模具设计中有关问题的方法 2 子项 目二 模具加工 我校本着 以人为本 与 新课改精神对高级工班毕业设计进行 了改革 毕业设计 要求做出实物 规定学生必须分析零件的加工工艺 制 定 工艺 卡片并 将 它加 工 出来 而 且零 件 的精度 和 表面 质 量要符合相关的技术要求 任务一 普通机械加工 车 铣 磨 钻等 项 目 任 务二 数控加 工 数控 车 数控 铣等 项 目 要求学生会使用手工方式和 C AM方式编写数控加 工程 序 任务三 模具特种加工 电火花成形加工 线切割 加工等 项 目 在加工过程中 及时发现设计 图上所存在的问题 并及 时整 改 如在 加工 中遇 到 的强度 问题 小 零 件易 变 形等 任务 四 模具 装配 调整 项 目 会使用模具钳工常用机械设备 辅助设备和相应的 工装 工具进行模具装配 具备在现场分析 处理模具 加工与装配工艺问题的能力 在装配过程中 大家会发 现一些装配工艺问题 如销很难对准销孔 其主要原 因 是所要连接的板太多太厚 而设计的销孔较小 考虑到 学 校 里铰 刀的 尺寸 和强度 在 加工 中并 没有 将所 有 的板 块 叠加 在一 起 对其 进行 配 作 针 对该 问题 各 组拿 出 方案进行讨论 及时调整 以便装配 这样的装配问题 在实际操作中还会遇到很多 学生的交流讨论与实践 又是一次获得知识 和提高能力的过程 下 图为一组学生 设计 加工 的模 具 由于一 个项 目往