幼儿英语.docx

一、学生情况 二年级学生，属于低段，已经初步掌握了一些学习用品，生活用品，身体部位，交通工具，动物种类和水果种类的单词，能够用英语进行一些简单的日常生活对话。合理和生理年龄都比较小，对形象感观的物体感兴趣，容易激活。二、教材情况 1本课主要句型在前面几堂课中已经有所提及，学生对这个句型相对来说已经比较熟悉，在这堂课中，教师需注意学生的语音语调并加强训练。2出现了一个新句型Its for you.以及新的特殊疑问词why，但教师不用做语法上的详细解释，学生只需了解它的意思和使用场合并且学会使用即可。3歌曲Happy birthday to you课文中要求学生掌握，但对现在的学生来说，这一首生日快乐歌早已耳熟能详，因此不做重点要求，教师只需注意学生的语音语调。三、教具准备 教师准备：各种形状的名片，几盘水果拼盘，牙签，VCD，水果刀，一次性创可贴（安全防范）；学生准备：自己设计的名片，带水果和食物。四、教学思想，教学步骤与过程 整个教学分三大块：导入，练习和巩固，应用。教学过程：1 Greeting 师生问侯2Warming-exercise热身运动Acting games（Act like a fish, a bird，a monkeyetc.）3 Introduction 自我介绍每人设计一张自己的名片，名片的形状设计成水果或动物或交通工具等。教师向学生介绍自己，并拿着鱼形状的名片说：“This is my card. Whats this in English？”鱼形状的名片背后不涂颜色，使学生对这个形状不能一目了然，而只能根据自己的想象作出判断。等学生得出正确答案后，教师再自己的名片送给学生，并说：“ Its for you学生也将自己的名片形状进行提问,并且送给教师，教师把学生的名片贴在good friends一栏。4 Tasting foodA教师拿出几碟事先准备好的水果盘。请学生（好朋友）尝，但是要求学生闭上眼睛，教师用牙签将水果喂到学生口中，提问：“Whats this in English？”学生根据自己尝出的味道说出水果的名称。在这个环节里引出orange，ice-cream, egg，进行朗读和拼读记忆。B教师请学生拿出自己所准备的食物请朋友品尝并说出食物的名称，可以中英文并用。C教师请学生闭上眼睛，偷偷地将一块橡皮喂入(消过毒的)学生的口中，请学生根据味道说出英语单词。引出eraser进行单词朗读和拼读的教学。D在学生猜出食物的名称后，教师可追问：“Why?”5,Making fruit saladA教师说：“ Im happy, Im very, very happy. I want to make a fruit salad for you Are you happy? Do yon want to make a fruit salad for me？ Do you know how to make it？ Let me make it for youl）洗；2）去皮；3）切。B教师请学生将做好的水果沙拉放于桌上，一起看一段课文 VCD，强调课文中的：“For me， Why？”一起听磁带跟读课文，朗读课文。C教师拿起自己做的水果拼盘，走向一位学生和他一起完成课文中的对话，不过把最后一句“祝你生日快乐！”