山西省山大附中高二历史下学期3月月考试卷（含解析）.doc

山 西 大 学 附 中20142015学年第二学期高二3月模块诊断历 史 试 题（考查时间：80分钟 ；内容：选修二、必修三； ） 一选择题（每小题2分，共40分。在每小题给出的选项中，只有一项符合要求。）1.中国的近代化一书写到：“学生、平民和城市精英从中国沿海地区向内地的被迫撤退，造成促进心理统一的强大压力，并加强了过去联系微弱的中国社会各阶层之间的认同感。”这里描述的是a国民革命调动了各阶层人民的革命热情 b土地革命调动了各阶层人民积极性c抗日战争刺激了中华民族意识的觉醒 d抗日战争使中国文化中心发生转移【答案】c【解析】考点：抗日战争。“学生、平民和城市精英从中国沿海地区向内地的被迫撤退”可知是指抗日战争时期，大批人口被迫迁往西南等大后方。国民革命时期是由南向北主动进行北伐，土地革命是调动了农民的积极性而非各阶层人民积极性，排除ab；d虽有道理，但是材料中“心理统一”和“认同感”是指加强了中国各个阶层的团结，共同致力于抗日战争，促进了抗日战争的胜利，因此不是材料的核心思想，故选c。2.严复认为：“吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横故所急者，乃国群自由，非小己自由也。在此，他强调首先应a实行君主立宪 b学习西方民主 c争取国家独立 d实现个人自由【答案】c【解析】考点：戊戌变法。依据材料内容严复认为现在个人的自由不是当务之急，当前首要任务是祛除异族（外国）侵略，在结合戊戌变法首要任务救亡图存，可以得出c项正确3.20世纪初的浙江潮载文民族主义论有“三十年来之制造派，十年来之变法派，五年来之自由民主派”之说。这一说法客观上反映了当时中国a民主革命的进程 b政体频繁的更替 c社会思潮的演进 d社会风俗的嬗变【答案】c【解析】考点：近代中国思想解放的潮流。本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，归纳、概括，并作出准确判断的能力。根据题干材料关键信息“20世纪初”、“制造派，变法派，自由民主派”等，结合所学知识，解读题干材料，得出的核心信息是，材料中的“制造派，变法派，自由民主派”分别是指地主阶级洋务派、资产阶级维新派和资产阶级革命派。三者均体现近代中国人民探索救国救民的道路，即体现学习西方思潮的不断演进（由“器物技术”到“制度”）。a项不正确，洋务运动不能够体现民主革命主题之一的“反封建”任务；bd两项，题干材料无从体现，属于无关项。综上，本题正确答案选c。4.1918年钱玄同发表中国今后的文字问题一文，提出“废孔学，不可不先废汉字；欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的思想，尤不可不先废汉字”。这种主张反映了新文化运动的激进性 辩证地看待中国传统文化与当时中国国情密切相关 有利于民主科学思想传播a b c d【答案】b【解析】考点：新文化运动。新文化运动提出”打倒孔家店”,在对待中西文化的态度上存在着绝对的肯定和绝对的否定,排除；材料所描述的全盘否定中国文化体现了新文化的运动的激进性，同时是由中国国情决定的，故选b。5.汉密尔顿在联邦党人文集中说：“在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府，然后把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门。因此，人民的权利就有了双重保障。两种政府将互相控制，同时各政府又自己控制自己。”材料反映了美国民主政治中的人民主权原则 邦联制原则 分权制衡原则 民主共和原则a b c d【答案】b【解析】考点：1787年宪法。“人民交出的权力首先分给两种不同的政府”，“人民的权利就有了双重保障”。 体现了人民主权原则。材料中“把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门”、“两种政府将互相控制，同时各政府又自己控制自己” 体现了分权制衡原则和民主共和原则，材料体现联邦制的内容，所以排除掉，选b。 6.梁启超说：“盖当购此图（世界地图）时，曾在京师费一二月之久，遍求而不得。后辗转托人，始从上海购来。图（世界地图）至之后，会中人视同拱璧，日出求人来观。偶得一个来观，即欣喜无量。”这反映了a维新派看到“开民智”的重要性 b西学在中国得到广泛传播c维新变法重视与群众运动相结合 d国人清醒认识到世界潮流【答案】a【解析】考点：维新思想的影响。依据材料中“图（世界地图）至之后，会中人视同拱璧，日出求人来观。偶得一个来观，即欣喜无量”。看出维新派在向国人介绍世界地理知识，开阔了国人的眼界。故国人观看世界地图，并不能说明西学的传播和世界潮流的认识，排除b、d；国人观看地图也不是一种群众运动，故排除c。选a。7.“我以我自己以及我妻子的名义宣布，我们将衷心接受这个宣言我们将以英国议会制定的法律作为治理这个国家的准则”他面色严肃地当众宣布接受宣言，然后戴上王冠。“这个宣言”a标志着英国君主立宪制开始确立 b完善了英国的责任内阁制c使英王成为“统而不治”的国家元首 d使首相成为国家权力中心【答案】a【解析】考点：权利法案。本题考查学生阅读信息和根据所学知识解决问题的能力。材料中国王“以英国议会制定的法律作为治理这个国家的准则”，体现的是英国国王与议会的关系，即议会主权的确立。1689年英国权利法案使得国王权力受到法律限制，权利法案标志着君主立宪制开始确立，a符合题意。其他几项都发生在18世纪中期。8.美国著名的政治家和思想家托马斯杰斐逊指出：“世界上每一个政府中都有人类弱点的痕迹，都有腐败蜕化的苗子一个政府如果仅仅是委托给人民的统治者，必然会蜕化变质。”他强调了a腐败是政府的天性 b权力制衡的必要性 c政府主权归属人民 d实行代议制的局限【答案】b【解析】考点：1787年宪法。本题主要考查学生解读材料信息的能力。“都有腐败蜕化的苗子必然会蜕化变质”说明了防止腐败蜕化的必要性，要防止权力腐败和滥用，西方主张以权力制约权力，b项正确。9.康有为在进呈法国革命记序中说：“臣读各国史，至法国革命之际，君臣交祸之剧，未尝不掩卷而流涕也。流血遍全国绵祸八十年臣窃观近世万国行立宪之政，盖皆由法国革命由来，迹其乱祸虽无道已甚，而时势所趋，民风所动，大波翻澜，回易大地，深可畏也。”下列各项，符合康有为本意的是认为行立宪之政是世界潮流 认为用革命暴力来改变政治制度会引发祸端 认为法国革命推动了各国的政治改革 认为君主专制的官僚体制导致君臣交祸a.b. c.d.【答案】a【解析】考点：康有为思想主张。本题考查解读史料获取有效信息的能力。由“臣窃观近世万国行立宪之政，而时势所趋，民风所动，大波翻澜，回易大地，深可畏也”可知康有为主张变法维新，认为君主立宪是世界潮流；由“流血遍全国 绵祸八十年”、“迹其乱祸虽无道已甚”可知康有为反对革命，认为革命会带来祸端，并指出，法国革命带来了一些列的不好的影响。而材料中康有为只是认为革命会带来君臣交祸，但并未说君主专制会带来君臣交祸，排除。因此都是对的，故选a。10.右表为英国议会立法状况统计表，从中得出的正确认识有时间议会通过的法案数每次议会会议立法数16601684年53316891702年8096217601820年254护国主政体结束后确立了议会主权君主立宪政体建立后议会地位提高责任内阁制形成后议会立法数量大增议会改革提高了立法数量a b c d【答案】b【解析】考点：英国君主立宪制。16601684年议会通过的法案533个说明护国主政体结束后确立了议会主权错误；16891702年议会通过的法案数809个、每次议会会议立法数62个，17601820年每次议会会议立法数254个说明正确；议会改革提高了立法数量表格数据体现不了，故选b。11.“建设之首要在民生土地之岁收，地价之增益，公地之生产，山林川泽之息，矿产水力之利，皆为地方政府之所有，而用以经营地方人民之事业，及育幼、养老、济贫、救灾、医病与夫种种公共之需。”这反映了孙中山a承认地方享有高度自主权 b满足了农民的土地要求c建立完善的社会福利制度 d对社会财富再分配思想【答案】d【解析】考点：孙中山的三民主义。a项明显错误，材料虽然说地方上的一切资源为地方政府所有，但却是为百姓所用，并不是由地方政府随意支配，所以不是自主的。材料中并没有涉及农民的土地所有制问题，并且作为资产阶级革命者的孙中山的土地纲领的实质是土地国有制不是农民土地私有制，所以b项错误。c项与材料内容不相符合。12.罗荣渠在论述中国现代化进程时认为：“从表面上看，清室的退位似乎使以改革政治体制为主体的第三次现代化努力失败了，事实上民国初年的共和政治正是仿效西方方式以争取民主建制的斗争的继续。”材料中“三次现代化努力”指的是a洋务运动戊戌变法一辛亥革命 b洋务运动一戊戌变法一清末新政c戊戌变法一预备立宪辛亥革命 d太平天国运动一义和团运动一辛亥革命【答案】b【解析】考点：思想解放的潮流。本题考查获取和解读材料信息的能力，由题干“清室的退位似乎使以改革政治体制为主体的第、三次现代化努力失败了”可知第三次现代化的努力是由清政府主导下开展的，进而推导出三次现代化的努力都与清政府的密不可分，而辛亥革命的首要目标就是要推翻清政府，因此辛亥革命这一现代化的努力与清政府无关，故排除辛亥革命，因此答案为b。a、d三项与题意不符，故排除。13.1920年梁启超从欧洲考察回国后写道：“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位科学先生”。从材料中可以得出 a梁启超对西方文明产生了怀疑 b梁启超对新文化运动持否定态度c物质文明的发展会降低人类的幸福感 d五四运动促进了知识分子的觉醒【答案】a【解析】考点：康有为、梁启超和孙中山的民主思想。梁启超认为，工业革命后物质文明的进步并没有给人类带来幸福，“科学”象影子一样可望不可即，这表明了梁启超对西方文明产生了怀疑，故选a；b、c、d材料都不能体现。14.1867年英国宪政学家沃尔特巴奇霍特在英国宪政：“英国政体有效运行的秘密在于行政权和立法权之间的密切结合，一种几乎完全的融合它的优点恰在于二者之间的奇妙结合”。英国行政权和立法权之间的实际连接点是a国王 b议会 c内阁 d最高法院【答案】c【解析】考点：英国君主立宪制。本题主要考查学生学生熟练掌握基本知识并运用基本知识解决问题的能力。先注意时间和地点，1867年的英国，当时君主立宪制走向成熟，国王逐渐统而不治，国王的行政权归到内阁手中，而内阁恰恰又是国王最初行使行政权的机构。内阁首相是议会中多数派的领袖担任，而议会行使立法权，所以，内阁（行政权）与议会（立法权）靠首相连接起来。本题选c项。15传统观点认为，孙中山辞职、退位清帝享受优厚待遇、袁世凯上台，标志着辛亥革命以失败告终。高全喜在立宪时刻：论中则认为，辛亥革命的和平结束是中国版的“光荣革命”，这一观点意在强调a革命派的软弱与妥协导致辛亥革命果实丧失b政权和平转移的同时又使国家免受战争之害c清帝顺应形势主动退位促成权力的平稳交接 d袁世凯凭借强大的北洋新军实现了和平夺权【答案】b【解析】考点：光荣革命。本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识的能力。革命的中心目标是夺取政权，一旦政权发生转移，革命即宣告结束。“光荣革命”实现了政权的和平转移，孙中山辞职、退位清帝享受优厚待遇、袁世凯上台，同样使政权和平转移到资产阶级手中，b正确。16刘瑜在民主的细节中说道：“如果我是美国人，很可能不会去给大大小小的选举投票。这倒不是说我这人政治冷漠，没有公民责任心，而是我觉得，其实选谁都差不多。”他之所以得出这样的结论，主要是基于美国a两党的政见趋于一致 b选举的程序具有欺骗性c国民民主自由意识强 d分权与制衡的运行机制【答案】d【解析】考点：1787年宪法。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。美国政治实行分权与制衡，可有效防止独裁出现，d项符合要求。两党的根本利益是一致的，但执政理念和政策会有所区别，a项错误。17马克思指出：“无论哪一个社会形态，在它们所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它存在的物质条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。”以此为理论依据，对巴黎公社最合理的评价是a它的实践丰富了马克思主义 b它是在特殊条件下的一个城市的起义c它的失败具有历史必然性 d它建立的国家机器具有代议制的色彩【答案】c【解析】考点：巴黎公社。根据材料“在它们所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的.在它存在的物质条件在旧社会的胎胞里成熟以前”即可知马克思认为无产阶级革命的胜利需要必要经济、社会条件，否则必然遭到失败。18.康德在康德在答复这个问题：“什么是启蒙运动”？中说：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用白己理性的自由。”康德在此a推崇理性的思想解放运动 b强调了自由就是天赋人权c指出了制度建设的重要性 d批判了以人为中心的思想【答案】a【解析】考点：启蒙运动。本题主要考查学生对材料理解能力与历史基础知识掌握的情况，从材料的理解看，材料中强调的自由是“公开运用自己理性的自由”，实际上是强调理性的重要性。所以答案选a。19.霍克海默阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的，必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的理论或观点包括“一个国王、一种法律、一个信仰”“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”“哪里没有法律，哪里就没有自由”“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”a b c d【答案】b【解析】考点：启蒙运动。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，启蒙运动的核心是理性，即对自由的向往和追求，但与此同时启蒙思想家康德在总结启蒙运动是强调法律是理性的体现，所以启蒙思想家拥护法律，更主张建立法制社会，所以不会是启蒙思想家的反对对象，排除，答案选b项。20.从洋务运动“中学为体，西学为用”到康有为“托孔改制”，从三民主义到新文化运动，一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，造成近代西学地位不断提高，以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降，这主要是因为 a中国半殖民地半封建社会逐步加深 b西方列强的侵入，西学涌入中国c中国社会的变化和逐步转型 d知识分子思想逐渐激进【答案】c【解析】考点：新文化运动。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料并结合所学知识不难发现，儒家思想是中国古代传统的主流思想，适合中国古代的国情，而到了“近代”随着中国社会的变化和逐步转型，以儒家思想为主要内容的中学地位也必然会不断的下降，所以本题答案就是c。二材料题（共4小题，共计60分）21.（20分）阅读材料，回答问题。材料一 英法两国代议制发展简要进程英国1688年光荣革命，通过妥协不流血的和平手段，推翻君主专制制度1689年权利法案限制王权，明确了议会至上原则1701年王位继承法进一步限制王权18世纪中叶责任内阁制形成，英王统而不治1832年议会改革，以妥协方式扩大民主1867年和1884年英国两次议会改革，民主制日趋完善法国1789年巴黎人民武装起义，法国大革命爆发，人权宣言颁布1791年宪法，宣布法国为君主立宪制国家1792年巴黎人民第二次武装起义，建立法兰西第一共和国1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，制订拿破仑宪法1815年波旁王朝复辟，颁布钦定宪法1848年二月革命，建立法兰西第二共和国1852年建立法兰西第二帝国1870年建立法兰西第三共和国1875年法国议会通过了宪法的全部条文，确立了共和制摘编自欧洲近现代历史上宪政民主政制的生成、建构与演进材料二 从世界史的观点看，美国的革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。独立宣言已宣布：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”于是，美国人民在革命期间和革命之后，通过了旨在使这一宣言不仅在纸面上而且在生活中得到实现的种种法律。他们没收并分配了亲英分子的大地产，将公民权扩大，所有成年男子（但不包括妇女）都拥有了选举权。许多州政府通过了禁止输入奴隶的法律。已建的教会被废除，宗教信仰自由成为国家的法律。十三个州都正式通过了包括人权在内的宪法，这一宪法保证公民天赋的权利。一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛地解释为：它意味着启蒙运动的思想是切实可行的一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体。于是，美国成为自由和机会的一个象征，作为一块新的、没有历史负担和枷锁的大陆而受斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：（1）根据材料一并结合所学知识，指出英、法两国代议制民主在发展进程中体现的不同特点并简析其原因。（14分）（2）结合所学知识，简要概括材料二中对美国革命的认识。（6分）【答案】（1）特点：英国：体现出和平渐进特色；贵族在革命中起主导。 法国：浓厚的激进色彩；民众力量的推动。（8分） 原因：历史传统不同：英国有限制王权的传统，法国君主势力相对强。 法国受启蒙思想影响大，尤其是卢梭思想；外部因素对革命的影响。（6分）（2）创造出新的共和制政体；实践了启蒙思想的基本原则；实现了政教分离；用宪法和法律保障公民天赋权，体现美国资产阶级首创精神等。（任意3点）【解析】考点：资本主义代议制政体的特点。（1）从材料一的表格文字的记叙过程中可以看出英国近代政治的发展走的是一条渐进式改革的道路，而法国则走过了一条长期的革命道路，其特点表现在英国：妥协性、渐进性，温和性（和平方式），并通过改革渐趋完善的特点；议会起主导作用；法国：革命性，激进性，反复曲折性的特点，伴随着不断革命的历程；较多受到民众力量的推动；造成二者差别的原因是英国和法国的历史传统有所不同；受启蒙思想影响不同；外部因素对两国革命的影响不同。（2）材料二中文字“它意味着启蒙运动的思想是切实可行的一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体”说明美国民主共和政体实践了启蒙思想的基本原则；用法律保障了公民的权利；结合所学可知其对美国历史产生了重大影响。22.（12分）阅读材料，回答问题。材料一 19世纪40年代林则徐主编的四洲志和魏源的海国图志最早着墨于西方的社会制度，宪法思想的传入却略晚。国人对宪政思想的理解首先从议会制度起步，而不识宪法，大概是因为议院为具象，较易认识，而宪政抽象，较难认识；更因为宪法较之议会对君权具有一种根本大法的约束，更强调“主权在民”、“法律面前人人平等”。据考，在1895年之前，还绝少有人提出宪法问题。1898年，康有为在上书光绪帝第五书中明确提出：“自由国事付国会议行”，“采择万国律例，定宪法公私之分。” 摘自袁行霈中华文明史材料二 中华民国临时约法规定：中华民国之主权，属于国民全体。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员五分之四以上之出席，出席员四分之三以上之可决弹劾之。 引自翦伯赞、郑天挺主编中国通史参考资料近代部分请回答：（1）根据材料一并结合所学知识，概括甲午战争前后国人对宪政态度的变化及原因。（6分）（2）根据上述材料并结合所学知识，指出实施宪政的历史意义。（6分）【答案】（1）由较少了解到明确提出。 原因：维新变法的需要；对西方人士的不断加深。（分）（2）为维新变法提供政治理论；促进思想解放；民国用立法否定君主专制政体，限制袁世凯专权，促进民主共和思想传播。（分）【解析】考点：近代中国对宪政的认识。（1）抓住材料中的“在1895年之前，还绝少有人提出宪法问题”和“1898年，康有为定宪法公私之分”这两句话可以得出“变化”的答案；依据材料中的“而宪法抽象，较难认识；更因为宪法较之议会对君权具有一种根本大法的约束”等信息，可以推导出两个变化的原因。（2）仍然是考查提炼信息的能力，抓住材料中的关键句子，可以得出宪政思想的特点并进而推导出进步的意义；23（14分）阅读材料，回答问题。材料一 “凡国而未经过民族主义之阶段者，不得谓之为国。”“合群云者，合多数之独而成群也。以物竞天择之公理衡之，则其合群之力愈坚而大者，愈能占优胜权于世界上，此稍学哲理者所能知也。吾中国谓之为无群乎？彼固庞然四百兆人，经数千年聚族而居者也。” 梁启超选集梁启超反对提倡“排满复仇论”，主张合满汉各民族为一大中华民族，以相对于世界其他现代民族国家。他提出“吾中国言民族者，当于小民族主义之外，更提倡大民族主义。小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。大民族主义者何？合国内本部属部之诸族以对于国外诸族是也。” 觉醒与迷误中国近代民族主义研究材料二 在吸纳世界近代民族国家的思想后，孙中山于1919年提出了融合国内各族而成一中华民族的思想：“夫汉族光复，满清倾覆，不过只达到民族主义之一消极目的而已，从此当努力猛进，以达民族主义之积极目的也。即汉族当牺牲其血统、历史与夫自尊自大之名称，而与满、蒙、回、藏之人民相见于诚，合为一炉而冶之，以成一中华民族之新主义”。如果以1919年为分界线，那么孙中山的民族革命的目标发生了一大转化。孙中山一生奋斗的目标是“使中国成为一个统一、完整的国家。”但统一国家内民族融合与相互认同又是其存在的前提，其思想基础就是一种新的中华民族的共和精神。他说：“中国的人只有家族和宗族的团体，没有民族精神，所以虽有四万万人结合成一个中国，实在是一片散沙。人为刀俎，我为鱼肉，我们的地位在此时最为危险。如果再不留心提倡民族主义，结合四万万人成一个坚固的民族，中国便有亡国灭种之忧。我们要挽救这种危亡，便要提倡民族主义，用民族精神来救国。”请回答：（1）依据材料一、二，比较梁启超和孙中山在民族主义问题上的异同点。（10分）（2）依据材料并结合所学知识，指出孙中山民族主义思想在1919年发生“转化”的原因。（4分）【答案】（1）相同点：都主张以民族主义来组建国家；都反对大汉族主义观，主张民族平等；都提倡以民族主义和民族精神地址侵略，挽救国家。（6分） 不同点：梁以物竞天择的进化论观点解释民族主义；孙强调民族之间的融合与认同，强调中华民族的共和精神。（4分）（2）吸纳近代民族国家的思想；巴黎和会外交的失败；五四运动的影响；（4分）【解析】考点：梁启超和孙中山在民族主义思想。（1）依据材料一中的认为“凡国而未经过民族主义之阶段者，不得谓之为国。”、“主张合满汉各民族为一大中华民族”、“大民族主义者何？合国内本部属部之诸族以对于国外诸族是也。”；材料二中的“提出了融合国内各族而成一中华民族的思想”、“汉族当牺牲其血统、历史与夫自尊自大之名称，而与满、蒙、回、藏之人民相见于诚，合为一炉而冶之，以成一中华民族之新主义”；“我们要挽救这种危亡，便要提倡民族主义，用民族精神来救国”；可以看出二者的共同点是：都主张以民族主义来组建国家；都反对“大汉族主义”观，主张民族平等，各民族统一为中华民族；都提倡以民族主义和民族精神抵制侵略，挽救国家。二者的不同点依据材料中的“以物竞天择之公理衡之，”、“统一国家内民族融合与相互认同又是其存在的前提，其思想基础就是一种新的中华民族的共和精神”可以看出梁启超以物竞天择的进化论观点解释民族主义；孙中山强调民族间的融合与认同，强调中华民族的共和精神。（2）本问结合所学1919年的历史背景分析孙中山民族主义思想变化的原因有：对外：巴黎和会外交的失败；对内：五四运动爆发；另依据材料中的“中国的人只有家族和宗族的团体，没有民族精神，”可以看出孙中山吸取了近代民族国家的思想。24. (14分）西方政治制度和法制思想是欧美文明史的重要内容。阅读材料，回答问题。材料一 罗马法中的“天赋观念”和希腊哲学的人文精神相吻合。亚里士多德说过，人，即使是奴隶，也不是活着的工具。这种理念被罗马人化为了行动和制度。罗马法假设“自然”规定了某些必须遵守的规范，法的戒律是让人活着而有尊严，而不是损害他人。法保证每个人各得其所，正义是在法的范围内保护人的权利。亚里士多德的人文精神通过罗马法而在罗马延续。又过了十几个世纪，康德才讲出了那句浸透了欧洲人文精神的名言：不能把人当作工具，而必须把人当作目的。 陈乐民、周弘著欧洲文明的进程 材料二 美国人以反对暴政压迫的革命开始，并且最终成为胜利者，然后他们表明了理性的生灵是如何能够团结起来行使主权制定一部永