秋天的雨教学设计2.doc

秋天的雨教学设计雷 鸣教学目标：1.通过课前预习、交流，课中复习指点，学会本课的8个生字新词。2.在有感情的朗读中体会秋天的美丽，同时积累一些好词佳句，感受课文的语言美。3.在朗读、欣赏和感悟中激发学生对秋天的热爱、赞美之情。教学重点：让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。教学过程：一、温故知新，导入新课我们先来欣赏一组秋天的图片，（秋天的天气怎样？你想到了哪个成语？秋高气爽、秋天落叶纷纷、这是秋天的风，秋天是桂花开放的季节，这几天走进我们的校园，会闻到丹桂飘香。秋天，枫叶红了，能用一句古诗形容一下吗？霜叶红于二月花，最后，这是秋天的雨，我们经常用一句俗语来形容它，读：）今天，我们就一起走进秋天的雨，去感受它的神奇。板书，读题。 二、预习交流，学习字词课前，同学们都对课文进行了预习，下面我们先来分享一下预习的收获。你会读吗？菠萝 邮票 加紧 凉爽（书写爽字）（指名读）（紧前鼻音，爽是我们本课的生字，你有什么好办法记住它？生字格，书空，写2个。）钥匙 喇叭 衣裳 粮食（指名读，轻声）扇哪扇哪 频频点头 （指名读）（频前鼻音扇是多音字，这里读什么还有一个读音是，组个词吧。你会选择正确的读音吗？）三、梳理课文，整体感知课文会读了吗？下面请同学们根据导学提示：1.自读课文，注音读准每个字，读好每句话。2.读完课文，小组讨论：课文是从（ ）（ ）（ ）三方面写秋天的雨的，分别在课文的哪几个自然段。记在导学案上。1.检查课文朗读情况。快速整理一下把书轻轻的放桌角，我们先来检查一下朗读情况。我这儿有几个特别难读的段落。谁会读第一段。第二段请坐姿最端正的大组读，想读第三段的都站起来读。2.交流收获。读了课文，你们知道课文是从哪三个方面写秋天的雨的？分别在课文的哪几段？（板书颜色，在第几段？）快速地浏览一下第第4段，这段主要是写秋雨的声音的吗？是写小动物的准备。所以课文是从颜色、气味、小动物的准备三个方面来写秋雨的。改正一下。）四、精读课文，品味语言1.欣赏色彩美今天这节课，我们重点学习第2段，品味秋雨的颜色。请你打开课本，默读课文的第2段，找出描写秋雨颜色的词，用方框框出来（重复的可以不框）这么多的颜色，你能用一个成语形容吗？（五彩缤纷，原来这就是五彩缤纷啊！五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓一个成语就能概括几个词语的意思，真了不起！告诉大家一个秘密，不仅一个词能概括几个词的意思，一句话还能概括一段话的意思呢！找一找，这段中哪句话概括了整段的意思？（第一句，我们在课本上用横线划一划。像这样在段落开头起概括作用的句子就叫总起句，我们把它记在这句话的旁边）2.品味语言美秋雨用五彩缤纷的颜料把秋天打扮得特别美丽！下面请你拿起书，大声读一读这一小节。遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。我们来交流一下吧，谁喜欢读银杏树这一句？ 出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。你为什么喜欢这一句？（具体、生动）它是一个什么句子？（板书：比喻）能缩句吗？这两句对比一下，你觉得哪一句写得更美？为什么？颜色、大小、数量、带给人的感觉。请你带着这样的感觉读一读。评价：你把扇哪扇哪读的特别温柔，我觉得这是一种温柔的风。（舒适的风）听，早上醒来的时候，这一把把小扇子在轻轻地扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。秋雨来临的时候，夜深人静的时候，你瞧银杏树 在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。3.迁移运用美课文中还有一句话也写得很美，来，我一起读这一句。红红的枫叶像枚枚邮票这两句用比喻的手法把句子写得很具体，我们真应该来学一学。出示图片：牵牛花看，牵牛花像什么？（）的牵牛花像（）（）。你能照课文的样子先能把这句话说得更具体吗？句式迁移练习：（ ）的牵牛花像（ ）的（ ），（ ）啊（ ）啊，（ ）来了秋天的（ ）。请你先思考一下，然后在导学案把这句完整的比喻句写下来。秋雨还把颜色给了谁呢？你瞧，田野里的稻子熟了，蒲公英也开花了！谁会选择其中一句来说？想象力真是太丰富了！我建议啊，编辑部的叔叔阿姨可以把我们班小朋友写的句子也编到课文中呢！秋雨可不会忘记大地的每一个角落，瞧它又来到了果园里，出示句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁能把这句说完整？在生活中什么时候会你挤我碰？他们其实要告诉大家一个喜讯：丰收啦！丰收啦！秋雨还来到了花园里，请个女孩子把这两句话读一读。花园里的菊花就更开心了！出示句子：读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 为什么要频频点头？会赞美吗？（拟人的写法）下面我们来分角色读读这两句。男生当丰收的果树，女生当菊花仙子。4.朗读感悟美读得真不错！想挑战一下吗？