让电教化全面走进农村中学的课堂__祁志会.doc

该论文的引用部分不超过35%的文字 祁志会 让电教化全面走进农村中学的课堂姓名：祁志会 单位：静海县王口镇中学5让电教化全面走进农村中学的课堂摘要：虽然城乡差距不断缩小，但教育的不均衡仍比较严重。随着农村生活水平的提高和择校的扩招，很多农村家长把自己的孩子送往县城的学校读数。农村中学的生源不但越来越少，学生素质也越来越低，学生厌学、不学、辍学现象严重影响着学校的生存。在全面提高国民素质的今天，在新课程改革日益深入的今天，改变农村中学现状迫在眉睫。而改变农村中学教师教学手段、教学模式是根本，这就倚仗于电教化的在农村中学的全面实施，利用电教化设备给课堂增光添彩。关键词：农村中学 电教化 教育均衡由于近年来生活水平的提高以及择校的扩招，致使很多农村家长把自己的孩子送往县城的学校读书，给孩子选择更好的教学环境和高水平的教学老师。这样一来，农村中学的学生整体素质便降了一个台阶，有的学校甚至还要将其再分成优秀班和普通班，这就使得普通班的学生水平低之又低，除了调皮捣蛋的学生就是学科基础差的学生。这样的环境下，农村中学的教师很难用以往的教学手段和方法教书育人。农村中学经过近几年的改革发展，虽然缩短了与县城学校的差距，但仍然比较落后。教师学历参差不齐，老教师占多半以上，电教化设备不齐全，或者配备了的电教设备也不使用，成为摆设。尽管我国中小学信息技术教育已有一定的基础，可是一些学校购置多媒体、电脑的初衷却是为了“达标”。很多教师虽然通过了计算机、课件制作、教育技术等考试，可实际操作水平并没有达到电教化教学的要求，致使课堂教学仍循规蹈矩。学生厌学、不学，甚至还出现了严重的流失现象。在全面提高国民素质的今天，在课程改革的今天，改变农村中学的现状迫在眉睫。要想改变农村中学的现状，改变农村中学教师教学手段、教学模式是根本。利用电教化设备给课堂增光添彩，激起学生学习的欲望，使每个学生都能乐学、愿学、进而达到能学、会学的目标。如何让电教化全面走进农村中学的课堂，提高教学质量呢？下面就自己的实际浅谈几点认识。第一，随着信息技术的发展和新课程改革的深入，教学模式、教学手段的改变越来越依仗于多媒体技术和网络技术的支持。教学质量的提高必须依靠于教学工具和教学手段的改革，因此学校要在资金允许的情况下重点投入，改善环境。集中财力装备学生计算机房，多媒体教室，购置教师计算机，建立校园网，并与国际互联网接通。校园网不仅能为课堂教学服务，也要具有建构新型教学模式的功能，通过改革传统课堂教学模式，把学习的主动权交还给学生，让学生利用网络学会发现、学会探究、学会解决问题，使他们成为有创意的、有实践能力的学生。要为学生提供在网上进行创造活动的空间，使学校变成一个生动活泼的场所。为了满足时代对教育的要求，教师必须树立全新的教育观、质量观。利用校本培训，对教师进行专题的课件制作辅导，开发自制课件，充实学校校本资源库，鼓励教师参加市区课件制作评比，提高运用现代技术教育的能力。第二，农村中学的教师要与时俱进，学会多种现代化教学设备的使用。不拘于形式，不应付考试，把真正的技术本领学到手，服务于课堂，服务于学生。教师在制作电教课件和实施电化教学时，应当根据教学内容的性质和特点来选择恰当的技术手段和表现形式，同时也需要充分利用电教手段的特点来积极地为教学服务。做到化繁为简、化难为易、化抽象为具体。课件的制作不要片面追求外观，过于注重视觉形象。否则，就起不到调动注意力的作用，反儿容易分散学生的注意力，对教学产生不利影响。另外，在运用和设计电化教学时要把重点放在帮助学生理解、提高学生学习效率上，教师应在认真备课、揣摩教材的基础上充分利用电教手段，促进教学方式转变，实现教师指导下的学生自主学习，优化整个教学过程。第三，有针对性的，合理的使用电教化设备。农村中学的学生经过择校的选择以后整体水平低下，基础知识差，学习兴趣不浓，厌学，不学，针对这些现状应如何充分利用电教课堂使学生愿学，乐学，最终能学，会学呢？（一）利用信息技术为课堂课程提供资源。我们在教学中，应把学生生活中能够见到的，听到的，感受到的事物和现象融入课堂，拉进学生与要学知识的距离，使原本抽象的概念变得通俗易懂，让学生体验到要学知识的价值，感受到要学知识与现实生活的紧密联系，而这些教学资源的提供，生活情景以及生活现象和问题的呈现就可以利用信息技术来完成。（二）运用多媒体信息技术创设教学情境，激发学生学习的兴趣。心理学指出：兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。而对于一些枯燥无味的的学科，很多学生早已厌烦。如果将信息技术融入该课程以后，将音、形、像、色融为一体使原本枯燥的课堂变得丰富多彩，极大的引发学生学习的兴趣，从而达到学生乐学，愿学的目的。如果把学生的枯燥的练习题设计为闯关游戏，按练习的难度把题目分为和学生平时玩的电脑游戏相关的几关。学生在好胜心的驱使下，根据自己的能力，不断地克服困难，努力学习，为了到达更难的关口彰显自己的能力，从而达到从内心愿意把此学科学好的目的。电教媒体以它直观形象、生动活泼、不受时间空间限制等优点，在教学中发挥着重要的作用。电化教学将音、形、像、色彩等特有的方式作用于学生的不同感官，以刺激学生的心理活动，从而引起学生的注意，提高学生的兴趣，激发学生思维。现代信息技术是一把双刃剑，如果使用的好，能给我们教学带来方便和效率，但如果运用不当也会给我们的教学带来一定的影响。电教手段使用恰当的信息技术运用于课堂教学，改变了传统的教学手段，为教学提供很多的方便，提高教学质量，但并不是每一节课都要用电教手段，我们应该是恰当的使用，该用的用，可以不用的不必强求，要突出电教手段的不可替代性。让农村中学的学生与县城的学生享受教育均衡，让电教化全面走进农村中学的课堂，缩短城乡差距，让农村中学也成为家长的首要选择，恢复农村中学往日的朝气。参考文献：【1】多媒体课件制作技术，北京大学信息技术系列教材，作者:李志河【2】现代教育科研论坛，现代化教学手段，作者：李春武 顾长军，2008年第6期【