21世纪的人需要具备什么样的素质.doc

21世纪的人需要具备什么样的素质 家长学校辅导材料 21世纪，人类社会进入了一个新的历史阶段。独生子女们要陆续进入社会，广大家长必然关心的一个问题就是：21世纪的社会对社会成员在素质上提出了新的要求？我们的孩子必须具备什么样的素质？这是关系到我们的独生子女进入社会生活之后，能不能被社会接纳，能不能融入社会，在社会上站得住脚跟。也就是说，能不能生存，能不能发展的大问题。这个问题不弄清楚，对独生子女的教育就是盲目的。 现在，我们国家大力提倡素质教育，这不仅是学校教育的任务，也是家庭教育的任务。家长要在家庭里，对自己的孩子进行素质教育，要把自己的孩子培养成为具有高素质的人，就必须知道，高素质的人是什么样的，我们自己的孩子究竟应当具有哪些方面的素质。 对于每个个体的发展来说，不论是什么时代的儿童、青少年，都要坚持德、智、体美全面发展，努力使自己成为道德高尚、智力发达、身体发达、身体健康、情趣高雅的人。这是一个人生存、发展的基础，没有这个基础，就不能适应人们当时所处的社会生活环境，就不能生存，当然也就更谈不上在事业上有什么成就。 但是，任何人都不是抽象的人，都是一定社会、一定时代、一定社会历史条件下的人。任何人都不能脱离现存的社会生活条件而生存。因此，还必须要适应当时所处的社会环境的需要，按当时社会的需要来塑造自己。从社会发展的需要来说，。不同的社会历史发展时期，由于生存和生活环境的不同，对社会成员个体的素质有不同的要求。在新的历史时期，社会对其成员在素质上肯定要提出新的要求。每个人必须要适应、并努力按照这种新的要求来塑造自己。 21世纪，对新一代社会成员在素质上提出了什么样的要求呢？要弄清这个问题，就需要我们认真研究我们的孩子所将面临的社会主义市场经济社会，有哪些区别于计划经济社会的本质的特征。因为这些本质特征，决定社会成员的素质。 我们考察、衡量、评价一个人的素质是高还是低，不仅仅是看他在学校的考试成绩，是高分还是低分；也不单是看他的文凭，受到了哪一级的教育。关于人们素质高低，最权威的考查、衡量、评价标准，是看他能不能适应现存的社会生活。能够适应社会生活的，就算是高素质；反之，不适应社会生活的，就是低素质。 因此，我们要对自己的子女进行素质教育，必须从市场经济社会的本质特征出发，认识未来对孩子在素质上提出的新要求。关起家门，按照自己头脑里固有的形象，来培养、塑造自己的孩子，不了解社会，不从社会发展的需要去培养孩子的素质，那就等于是“闭门造车”，就是盲目的，而“闭门造车”，出门很难“合辙”。不可能培养出适应社会生活的、高素质的人材来，孩子进入未来的社会，将难以生存，更何谈有什么自我发展的“后劲”？ 那么，21世纪的人们必须具备什么样的素质呢？在孩子小时候，家长应当进行哪些方面的教育和训练呢？ 第一、21世纪是开放的社会，要求人们具备社会交往的能力。 21世纪，市场经济将进一步发展。市场经济社会是开放的社会，市场经济的发展是以对内对外的开放为前提的。市场经济进行的商品生产，生产了商品就要流通。封闭的社会是不可能发展市场经济的。因此说，开放是市场经济社会的一个重要的本质的特征。 所谓“开放”，应是沟通、交流。从内容上说，包括物质、精神、文化、科技等方面的沟通与交流；从地域上说，既有国内的，也有国际的沟通与交流。要参与社会生活，适应社会生活，未来的社会成员就必须具备社会交往能力。 中国过去，是一个封闭的社会。人与人之间虽然说也有沟通和交往，但是，沟通和效范围是有限的，也可以说是很狭小的。比如说，中国过去的家庭教育，也是对人们进行沟通和交往规则的教育，像“人伦”教育，即封建社会人与人之间的关系和应当遵守的行为准则：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”那时家长对子女进行的行为准则教育，主要还是家庭成员之间相处、浆往的规则。这在现代社会就不能完全适应交往和沟通的需要了。因此，我国台湾的学者应提出要对人们进行“第六伦”的教育。也就是除了上述的“五伦”发外的“社会交往”方面的行为准则教育。 过去，中国空话教育进行的“五伦”教育，除了“君臣关系（那只是极少数人之间的交往）以外，其他的主要局限于关系亲密、根本利益一致的人之间的交往。在今天，社会开放了，交往的范围扩大了，人闪不仅要与关系亲密的人、根本利益一致的人交往，也要与关系不大亲密、根本利益不一致的人交往。比如说，市场经济社会生活最普遍的商品交换行为中，卖方与买方根本利益是不一致的，但谁也离不开谁，必须要打交道。 所以，家长要从小培养、教育孩子，不仅学会善于与自己关系亲密的人，有共同利益或根本利益一致的人进行沟通和交流，也要善于与自己关系不亲密、根本利益不一致的人进行沟通和交流。 特别是独生子女的家庭，一个家庭里就只有一个孩子，有的家长又娇惯溺爱，舍不得让孩子出门和别人家的孩子接触、交往，总是反孩子关在家里，普遍缺乏社会交入能力。可孩子们长大以后，总是要离开家庭、父母家人，进入社会生活中去的，不善于与别人交入、沟通是不行的。 为此，家长们要从孩子小时候创造条件，让孩子与家庭以外的人沟通、交流。比如，要打开家庭“城堡”的大门，采取请进来、走出去的方式，让孩子早一点儿与别的孩子相处、交入；家里即或是有老人，也要早一点卷到幼儿园，进入社会群体。中国古时候，曾经有过“易子而教”的记载，就是说两个家庭相互交换进行教育。那时候，人们“易子而教”是因为家长不能以身作则，丧失了教育的主动权，是不得已而为之。现在，我以为，为了锻炼孩子的社会交入能力，应当大力提倡这样做。让孩子在与别人交入的实践中增长交往能力。 第二、21世纪是充满竞争的社会，要求人们具备竞争和合作的意识和能力。 “物竞天择”，“适者生存”，“优胜劣汰”，这不仅是自然界的现象，也是社会生活中普遍存在的现象。在21世纪的社会生活中，不仅是普遍的社会现象，是无不有，无时不有的，无处不有；也是非常激烈的、尖锐的，甚至是非常残酷的，无情的。人们常说：“市场是不同情弱者的。”事实的确是如此。比如，近些年来，国营企事业单位职工“下岗待业”和重新就业，干部上岗实行聘任制等，就是活生生的竞争。前些年，社会上流传的打破“铁饭碗”、“铁工资”、“铁交椅”，其实就是把所有的人都推到竞争第一位线。竞争，对于任何人来说将是不可能逃避的现实。只有积极参与竞争，才有可能生存。 所谓“竞争”，就是相互争胜。而要取得竞争的胜利，就必须要有兢兢业业的工作态度，就是工作的高质量、高效率。要使自己的孩子具备能够获胜的竞争实力，家长就要从孩子小时候对孩子进行全面的培养、训练和教育，使之在德、智、体、美几方面全面发展，成为道德高尚、智力发达、身体健康、情趣高雅的高素质的人。 除了需要增强个人的竞争实力以外，善于与别人合作将是至关重要的。单枪匹马、势单力薄，孤军奋战，不可能在竞争中获胜，不会在事业上有什么作为和成就。家长要从孩子小时候，创造条件，培养相处、共事、合作的能力。 竞争既然是相互争胜，就有可能胜利，也有可能失败。胜利了，要再接再厉，争取更大的成功，不要骄傲自满，停滞不前；失败了，也要经受住才能，不要灰心丧气，要总结经验教训，重整旗鼓，以便再战。要让孩子早一些懂得“失败是成功之母”，“错误和挫折使人变得聪明”的道理，不怕失败、错误和挫折，努力增强孩子受挫折的心理承受能力。 为了让我们的孩子们勇敢地迎接21世纪市场经济社会竞争的挑战，在竞争中立足不败之地，家长要从小鼓励孩子争强好胜、拼搏进取，培养吃苦耐劳、团结合作的精神，训练他们能够经受挫折、失败的心理品质。 第三、21世纪是高度信息化的社会，要求人们具务获取、筛选、处理信息的能力。 由于社会生活的开放，国内国外的信息沟通和交流将大大加强。传播住处的渠道日益增多，传播的信息量大增，人们随时随地就可以通过多种渠道接触到并获得大量的信息。 在过去，由于科学技术不发达，交通、通讯手段落后、单调，再加上社会的严重封闭，人们获得得渠道少，速度慢，信息量也相应地少。现在情况不同了，人们随时随地可以通过多种途径和手段获得信息，诸如，读书，看报纸，听广播，录音，看电视、录像、电影、光盘，固定电话、移动电话、电报、传真、电脑、网络等，都可以获得信息。特别是随着交通、通讯的高度现代化，通讯卫星上天，社会的信息化程度还会不断提高。 社会的信息化，也促使家庭的信息化，人们“足不出刻”就可以接触到许多信息。中国过去有这样一句话：“秀才不出门，全知天下事。”在交通、通讯不发达的古代社会，那只是一种不可能实现的幻想；而在今天，这已经成为活生生的现实。 社会和家庭的信息化，使人们视野扩大了，很容易就能获得大量信息，增长见识和知识，开阔了眼界。社会和家庭的信息化，使人们起码接感受的环境变大了，也感到整个地球变小了，心胸也开阔了。 在今天的社会，信息就是知识，就是财富。谁占有了信息，谁就占有了知识，占有了财富。谁先占有信息，谁就先掌握了知识；谁先占有了信息，谁就先占有了财富。家长要从孩子小时候起，就要培养、训练掌握获取信息的能力，能运用现代化的手段及时捕捉有用的信息。在大量信息潮水般涌来的时候，难免泥沙俱下、鱼龙混杂，积极的和消极的信息同时涌向孩子们，而孩子们对信息的感受能力很强，对信息的“筛选”能力却很差，这样就很容易对积极或消极的信息兼收并蓄，受到不良思想意识和生活方式的影响和毒害。在过去孩子们一般是从大人那里，也就是从家长和教师那里获得信息。在大人们把信息传递给孩子时，一般都会对自己所掌握的住处进行“过滤”或“筛选”。有益的，有必要让孩子知道的，就传递给孩子，有害的、没有必要让孩子知道的，就不传递给孩子。那时候，孩子们接受的信息都是可靠的、积极的。家长不必担心接触、接受消极的信息。在今天，家长们必须要从孩子小时候就对他们进行道德观、价值观、伦理观的教育，提高分辩是非、善恶、美丑和抵制腐蚀的能力。 第四、21世纪将是知识经济社会，要求人们具备高度的文化科学素质。 市场经济社会的竞争，归根结底是文化科技之争，商品的质量、经营管理水平，都可以说是文化科学的显现，就个人而言，人与人之间的竞争，实际上就是文化科学素质的竞争。具有高度的文化科学素质，才会拥有很强的竞争实力，才有可能在竞争中获胜。 有的家长看到社会上有的没有什么文化的人发了财时，就误认为市场经济社会不需要文化科学知识；看到目前社会上还存在体力劳动和脑力劳动、简单劳动和复杂劳动“倒挂”的反常现象，就对掌握文化科学知识的意义产生了怀疑，误认为没有知识也能生存，也能赚大钱、发大财。于是，在某些地区，就出现了未成年孩子辍学的现象，过早地离开学校，“童工”、“童农”、“童商”、“童丐”也是屡见不鲜。这是没有认识到市场经济社会本质特征的反映，是一种缺乏元见的思想表现。家长必须重视孩子的智力开发和文化科学知识的学习，用现代文化科学知识武装他们的头脑，以增强他们在竞争中的实力。 家长还要看到，21世纪将是充满微型机的社会。市场经济社会实行的是自由竞争优胜劣汰是自然法则，不论是企业还是个人，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须不断地更新自己、充实自己、发展自己。新生事物是适应社会发展潮流的，具有巨大的生命力，是不可战胜的，要在竞争中获胜，必须不断地发展、创新、开拓，进取，任何保守、僵化、停滞不前、固步自封，都会失去竞争的优势。 在当今社会，科学技术在日新月异地飞速发展，新知识、新理念层出不穷，旧知识、旧理念不断地被新知识、新理念所替代。一个人即或是接受了高等教育，如果不及时重新学习，过去所学的知识和理念就会变得陈旧、过时，会由于跟不上时代的发展而被无情地淘汰。在瞬息万变的社会生活中，不仅需要人们具有社会适应能力，也要人们具有不断开拓、进取、创新的精神，经常更新、充实自己的知识。 因此，家长们从孩子小时候起，不仅要督促孩子学好知识，也要有意识地培养孩子对知识的兴趣，树立爱学习、终生学习的时代精神。特别要重视孩子独立学习能力的培养和训练，使孩子将来离开了学校，也要继续坚持自学。 第五、21世纪是法制社会，要求人们具备高度的法制观念和道德水平。 市场经济社会实行的是自由竞争。也就是商品生产者之间，在生产和销售方面进行不受限制的相互争胜。这里所说的“不受限制”，说要指的是不受人为的制约。并不是不要任何竞争的规则。社会上的竞争，就如同体育比赛一样，要想顺利地进行公平竞争，就必须有竞赛的规则；没有规则的竞赛，肯定要出问题。社会的竞争要起正常进行，也需要有“规则”。这个规则，就是法律。 过去，我国实行的是计划经济，一切经济生活都是由政府进行管理和调控。随着我国市场经济发展日益成熟，政府对经济的管理和调控职能作用越来越小，而代之以进行调控的是法律。人们已经清楚地看到，我国的法制建设正在加紧进行，每次癸国人民代表大会上都要制定、出台法律、法规，各级地方人民代表大会也在制定地方性的法规，法制越来越健全、完善。 在未来的社会生活中，人们要想自由的生活和工作，没有强烈的法制观念将会四