山西省广灵县第三中学七年级语文上册 5.24《金色花》学案 人教新课标版.docVIP

第 1 课时课 题 金色花学习目标1、知识与技能 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、过程与方法 通过各种朗读方式（范读、自由朗读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、情感态度与价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。学法指导金色花这首散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童与母亲嬉戏的画面,表现家庭之爱。在教学时,营造一个让学生感受爱的氛围,再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解,感悟爱的美好、圣洁。课前预习一、自读课文，勾画生字词，重点理解：匿笑 祷告二、了解作者和代表作品。三、收集积累有关母爱的诗词。新 授 课 导 学 案课 堂 导 学一、导入新课 1、同学们知道孟郊写过一首有名的游子吟吗？能背下来吗？（学生齐背）能说说这首诗表达的主题吗？（表达了真挚的母爱）2教师小结：母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，让我们再进行一次爱的洗礼！二、知识积累 1、作者作品简介。 泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集，飞鸟集和许多中短篇小说。金色花选自他的散文诗集新月集。金色花，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花2、字词积累（给下列加点字注音） 嗅 摩 衍 叠 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 三、朗读课文，整体感知 1、认真听朗读录音，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。 2、激情诵读，感悟亲情。 （1）、现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！朗读自己最感兴趣的诗句，并说说理由。 （2）、我们来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读呢？ 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐） （教师提示，学生读） 课 堂 导 学你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） “你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）3、畅所欲言，感知全文。 你认为诗中的“我”是一个什么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样的一个人呢？ 学生回答，教师总结：我从诗中读到了一个_ 的孩子，我从诗中读到了一个_ 的妈妈。四、合作交流，深入探究。 1、“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？ 2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？ 4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？ 学生分小组合作交流，探究后找同学作答，教师点拨指导归纳。 五、感悟母爱、表达爱意。1、学生抢答下列问题： 妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大的心愿是什么？ 2、你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲做些什么呢？我们用有创意的练习，来表达我们一颗感恩的心！ 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 学生自由想象，用“假如我变成”说话。 课 堂 导 学六、本课小结。 如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河,就是一片大海,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！今天，我们通过大文学家泰戈尔的作品受到了母爱的熏陶，希望大家以后都能爱自己的妈妈爱自己的爸爸，做一个懂事的好孩子。七、课外回读，抒写亲情。 为母亲（其他亲人）刷刷碗、捶捶背、洗洗脚注意观察母亲（其他亲人）的神情，并结合自己内心感受，写一篇不少于300字的小作文。板书设计 金 色 花色母亲祷告时，散发花香 母亲读书时，投影书页母亲去牛棚 落地现身导学后反思为了实现“读出语文味，创设诗意课堂”的目标，我在课堂教学上以师生互学为前提，引导学生用比较阅读、揣摩语气、填补空白、以读促悟等方法把握住文章最具特色的母子对话。这也切合语文课程标准