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山西省广灵县第三中学九年级语文上册心声学案 新人教版第 1 课时 课 题 心 声 学习目标 1、运用速读的方法,把握课文内容,并能够完整复述。2、在自由阅读,整体感知的基础上,运用欣赏短篇小说的方法完成对这篇小说的欣赏,并能够表述自己的阅读成果。(重点) 学法指导 在前三篇小说的学习中我们总结了一些欣赏短篇小说的方法,心声这篇小说看似内容浅显,实际内涵丰富,正是我们实践欣赏短篇小说方法的最佳例文,希望大家尽量运用所学的方法去欣赏感悟,用心阅读是完整复述的前提,课堂上的表达与交流能够使你运用方法时更加得心应手。 课前预习1、给加点的字注音2、自由诵读,用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。课 堂 导 学1、 自主预习1、给加点的字注音捻( )簪( )琅琅( )发窘( )抽噎( ) 恍惚( ) 棱( )角分明窸窸窣窣( )2、自由诵读,用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。 二、学习 研讨1、阅读契科夫的小说万卡,说一说万卡和心声这两篇小说有什么联系? 1、品读人物形象自选角度,并摘抄关键词、句,将你的品析的结果组织成“我认为 用的好,好在能够表现出人物的 。”的句课 堂 导 学式,并与同学交流看法。提示:品读人物形象的着眼点主要有:从人物描写的内容入手;从人物描写的技法入手;从人物描写的情感入手;从人物描写的表达目的入手 2、对人物形象进行一句话短评提示:“一句话人物短评”从内容看,有两种表达:一种是直接评论,即直接说出这个人物时一个什么样的人物。一种是深入分析,即说出这个人物的代表意义。 3、从下面的欣赏角度任选其二,完成对这篇小说的赏读。小说情节的巧合与转折;小说叙述的视角;小说波澜起伏的情节;小说中人物形象的刻画;小说中的景物描写;正面描写与侧面描写;小说设置活动的场景; 小说的现实意义课 堂 导 学 4、小结、提升思考:作品写了李京京的心声,你认为作者想通过这些告诉读者什么? 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 板书设计 心声解题心声:凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情,他渴望将自己内心的情感表达出来。 导学后反思 分析人物形象是小说教学的重要内容。解读过程中首先应引导学生认真阅读原文,整体感知课文,概括内容要点,理清结构层次;在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解,与文本对话,理解文章深刻的主题。 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,将“情感
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