山西省广灵县第三中学九年级语文上册《心声》学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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山西省广灵县第三中学九年级语文上册心声学案 新人教版第 1 课时 课 题 心 声 学习目标 1、运用速读的方法，把握课文内容，并能够完整复述。2、在自由阅读，整体感知的基础上，运用欣赏短篇小说的方法完成对这篇小说的欣赏，并能够表述自己的阅读成果。（重点） 学法指导 在前三篇小说的学习中我们总结了一些欣赏短篇小说的方法，心声这篇小说看似内容浅显，实际内涵丰富，正是我们实践欣赏短篇小说方法的最佳例文，希望大家尽量运用所学的方法去欣赏感悟，用心阅读是完整复述的前提，课堂上的表达与交流能够使你运用方法时更加得心应手。 课前预习1、给加点的字注音2、自由诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。课 堂 导 学1、 自主预习1、给加点的字注音捻（ ）簪（ ）琅琅（ ）发窘（ ）抽噎（ ） 恍惚（ ） 棱（ ）角分明窸窸窣窣（ ）2、自由诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。 二、学习 研讨1、阅读契科夫的小说万卡，说一说万卡和心声这两篇小说有什么联系？ 1、品读人物形象自选角度，并摘抄关键词、句，将你的品析的结果组织成“我认为 用的好，好在能够表现出人物的 。”的句课 堂 导 学式，并与同学交流看法。提示：品读人物形象的着眼点主要有：从人物描写的内容入手；从人物描写的技法入手；从人物描写的情感入手；从人物描写的表达目的入手 2、对人物形象进行一句话短评提示：“一句话人物短评”从内容看，有两种表达：一种是直接评论，即直接说出这个人物时一个什么样的人物。一种是深入分析，即说出这个人物的代表意义。 3、从下面的欣赏角度任选其二，完成对这篇小说的赏读。小说情节的巧合与转折；小说叙述的视角；小说波澜起伏的情节；小说中人物形象的刻画；小说中的景物描写；正面描写与侧面描写；小说设置活动的场景； 小说的现实意义课 堂 导 学 4、小结、提升思考：作品写了李京京的心声，你认为作者想通过这些告诉读者什么？ 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 板书设计 心声解题心声：凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。 导学后反思 分析人物形象是小说教学的重要内容。解读过程中首先应引导学生认真阅读原文，整体感知课文，概括内容要点，理清结构层次；在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解，与文本对话，理解文章深刻的主题。 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，将“情感
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